淺談高職院校復合型編輯人才的培養(yǎng)

陳文耀

【摘 要】近年來，隨著數(shù)字出版行業(yè)的興起，國內(nèi)出版社相繼開始轉(zhuǎn)型。復合型編輯作為在數(shù)字出版大潮沖擊下由傳統(tǒng)期刊編輯演化而成的新型編輯，不僅受到出版業(yè)界的廣泛關(guān)注，更成為學界的研究重點。本文從復合型編輯應具備的素質(zhì)入手，結(jié)合高職院校的自身特點，淺談高職院校對復合型編輯的人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】復合型編輯 培養(yǎng)模式 基本素質(zhì)

一、復合型編輯的素質(zhì)

1、復合型編輯的基本素質(zhì)

編輯的專業(yè)性很強，因此學界將編輯定義為“從事編輯活動的職業(yè)、崗位、人員以及這類人員的中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。”復合型編輯是傳統(tǒng)編輯結(jié)合數(shù)字化出版時代要求衍生而來的一種稱呼，所以復合型編輯必須在傳統(tǒng)編輯基本素質(zhì)上提出一些更高的要求。

（1）更高的政治意識覺悟。我國的出版工作，是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。這要求編輯要有較高的政治理論水平。復合型編輯每天要面臨海量信息，甚至要對關(guān)鍵外來信息充當“把關(guān)人”角色，這就要求復合型編輯相比傳統(tǒng)編輯在出版工作中要有更高、更牢固的政治意識。只有這樣才能在文化出版這個陣地中，為國家安全、政治穩(wěn)定、民族團結(jié)和社會安定提供重要的保證。

（2）更真誠的服務(wù)精神。作為作者和讀者的中間橋梁，編輯承擔著不可或缺的服務(wù)者角色。為了提高電子書、電子報、數(shù)字圖書和數(shù)字出版庫等新型數(shù)字出版物的質(zhì)量，做好讀者和作者的工作，需要復合型編輯具備更真誠的服務(wù)精神。例如許多網(wǎng)站給了網(wǎng)民連載原創(chuàng)小說的權(quán)力，復合型編輯將面臨更多從互聯(lián)網(wǎng)匿名形式投稿而來的作者，增加不確定性。出版社如果要將其中一些優(yōu)秀作品公開出版，就需要編輯付出更多努力找到作者，維護作者的著作權(quán)。并且后期要做大量的讀者反饋信息調(diào)查，改進閱讀方式和數(shù)字出版物營銷策略，使出版物能以更高質(zhì)量呈現(xiàn)在讀者面前。

（3）更強的語言文字能力。具備較高的文字寫作能力是編輯的基本素質(zhì)。這項素質(zhì)包括文字規(guī)范、文字加工和寫作這幾個方面。復合型編輯相比傳統(tǒng)編輯要具備更高的語言文字能力，這主要體現(xiàn)在兩方面：一是具備一門以上的外語能力?，F(xiàn)在數(shù)字出版編輯，特別是新聞類數(shù)字出版編輯，常常需要對其他國家的新聞進行轉(zhuǎn)摘、翻譯，甚至展開評論。這就需要編輯對收集到的新聞仔細閱讀后，判斷是否值得轉(zhuǎn)摘，審查新聞內(nèi)容是否符合國家規(guī)定，挖掘其中的深度觀點等等。二是具備撰寫“偽原創(chuàng)”的能力。根據(jù)百度百科的介紹，所謂偽原創(chuàng)就是把一篇文章進行再加工，使其讓搜索引擎認為是一篇原創(chuàng)文章，從而提高網(wǎng)站權(quán)重?！皞卧瓌?chuàng)”是當前數(shù)字媒體應對相互競爭的主要手段之一，而復合型編輯作為“偽原創(chuàng)”的主力軍，必然要在修改標題，重組正文，以及拓展原文上下大功夫，這些都要求編輯有更強語言文字功底。

2、復合型編輯的拓展素質(zhì)

當前，編輯處在第四媒體和手機、PAD、IPTV等新媒體飛躍式發(fā)展的出版事業(yè)轉(zhuǎn)型時期，復合型編輯在策劃營銷、內(nèi)容推送、商務(wù)談判和項目運作中開始扮演起舉足輕重的角色，這就要求復合型編輯具備比傳統(tǒng)編輯更多的拓展性的素質(zhì)。

（1）使用數(shù)字化技術(shù)編輯。2010年后，國內(nèi)外出版社紛紛進行改革，將陣地重心由紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化媒體上來。編輯的主要工作任務(wù)不再僅限于改稿和寫作，而需要更多使用數(shù)字化技術(shù)對出版物內(nèi)容進行編輯。例如現(xiàn)在國內(nèi)機械工業(yè)出版社、中國作家出版集團、電力出版社和三聯(lián)書店出版社等數(shù)百家傳統(tǒng)出版社在網(wǎng)上陸續(xù)開辦了網(wǎng)上書店。編輯需要對圖書上傳的照片使用光影魔術(shù)手和Photoshop等專業(yè)軟件進行圖形圖像處理；對熱推的書目在操作后臺對書名進行內(nèi)容“強推”和標題的加紅加粗；對圖書內(nèi)容中需要展開介紹的部分使用HTML代碼進行超鏈接的編輯等等。這些都是當前復合型編輯急切需要拓展的數(shù)字化編輯技術(shù)素質(zhì)。

（2）獨立運作出版物項目。目前國內(nèi)大多數(shù)出版社改制后，大多將一本圖書的出版視為一個項目，真正的復合型編輯需要參與從選題策劃開始，一直到圖書銷售后的資金回籠的多個項目流程。例如現(xiàn)在要出版一本新書，復合型編輯需要通過數(shù)字化技術(shù)完成海量的讀者問卷調(diào)查了解主要讀者的訴求熱點，從而確定選題；對作者來稿進行選稿組稿；封面裝幀設(shè)計；編輯校對；出版宣傳推廣；出版物流管理；出版物營銷，甚至獨立完成書刊號的申報等多個工作項目。這就要求復合型編輯的專業(yè)知識面更廣，更扎實。

（3）掌握一定的心理學策略。靈活運用心理學策略，作為復合型編輯必備的一項素質(zhì)，不僅關(guān)系到編輯工作的順利開展，同時對編輯個人而言也起著重要的作用。具體表現(xiàn)在兩個方面，一方面體現(xiàn)在復合型編輯具體從事的工作項目中。例如編輯在聯(lián)系發(fā)行商、讀者和作者時要通過洽談和溝通才能說服對方。這時靈活運用心理學中的印象管理、“接近吸引律”、讓步心理等一系列策略，將更有助于克服溝通中的鴻溝，使談判事半功倍。另一方面體現(xiàn)在復合型編輯的自我調(diào)節(jié)。因為現(xiàn)在出版社要求的復合型編輯責任較大，不少編輯由于缺少內(nèi)心調(diào)節(jié)策略，在經(jīng)受內(nèi)心重壓后選擇離職。因此掌握一定的心理學策略對復合型編輯自身也是極其重要的。

二、高職院校復合型編輯培養(yǎng)

1、調(diào)整課程設(shè)置，更新培養(yǎng)目標

專業(yè)編輯人才的培養(yǎng)和輸送主要來源于全國各大高校中的出版編輯學專業(yè)。從北京大學、武漢大學和山東政法學院等高校的培養(yǎng)方案來看，目前編輯人才的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生掌握編輯出版理論知識和技能、了解中外出版發(fā)行業(yè)的歷史和現(xiàn)狀、熟悉編輯出版行業(yè)法律法規(guī)，能在新聞單位和出版社教育從事編輯出版或者教學與科研工作的編輯出版高級專門人才。課程設(shè)置中的專業(yè)必修課部分是以編輯出版概論、中國圖書出版史、編輯實用語文寫作、出版經(jīng)營管理和媒介經(jīng)營管理等理論課為主。從培養(yǎng)目標和課程設(shè)置不難看出當前高校編輯出版專業(yè)對本專業(yè)學生主要側(cè)重于傳統(tǒng)編輯人才培養(yǎng)，課程以理論教學為主，寫作和改稿是其主要業(yè)務(wù)課程。高職院校編輯學專業(yè)在培養(yǎng)復合型編輯時，則要區(qū)別于本科院校的培養(yǎng)模式，挖掘自身優(yōu)勢。高職院校編輯學專業(yè)的培養(yǎng)目標應在學生掌握一定的編輯理論的基礎(chǔ)上，熟練掌握計算機操作技能以及與數(shù)字出版相關(guān)的專業(yè)知識與技能，具備較強的語言文字能力和商務(wù)談判能力，能夠理論結(jié)合實際，運用所學理論解決工作問題的綜合性實際應用型編輯人才。課程設(shè)置也應該減少一些不必要的理論課程，增加手機出版、數(shù)據(jù)庫出版、數(shù)字出版運營等的數(shù)字出版核心技術(shù)類課程，以及心理學、商務(wù)談判和管理學等能力拓展性的課程。

2、引進業(yè)內(nèi)專家，加強教師培養(yǎng)

復合型編輯是要求綜合性理論素質(zhì)和實際操作技能較高的職業(yè)，因此高職院校對于編輯出版專業(yè)的師資隊伍一方面要多引進業(yè)內(nèi)專家。處于一線出版社、網(wǎng)站和新聞媒體的資深編輯在項目管理、聯(lián)系洽談業(yè)務(wù)、資源調(diào)配和操作技術(shù)上都有自己寶貴的經(jīng)驗。邀請業(yè)內(nèi)專家們到學院開展講座或者將其聘為客座教授，將可以傳遞給今后從事復合型編輯工作的學生更多的間接性實例和技巧。另一方面，學院對本專業(yè)的教師可以考慮“送出去”，培養(yǎng)成為“雙師型”教師?！半p師型”教師是指，一是“雙職稱型”，即教師不僅具有教師系列的職稱還要有職業(yè)資格的職稱；二是“雙素質(zhì)型”，即教師不但具備課堂理論教學的素質(zhì)，還應具備帶領(lǐng)學生實踐操作教學的素質(zhì)。增加高職院校出版編輯專業(yè)“雙師型”骨干教師人數(shù)，不僅有利于培養(yǎng)復合型編輯的理論素養(yǎng)，也可以幫助學生理論聯(lián)系實際，加強解決、處理和分析問題的能力，便于學生今后進入單位可以更快適應此類工作。

3、適應職業(yè)特點，調(diào)整人才培養(yǎng)模式

復合型編輯作為一線的高素質(zhì)、高技能型人才，高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式上要因材施教，調(diào)整傳統(tǒng)的以講授形式為主的教學培養(yǎng)模式。目前，高職院校根據(jù)不同專業(yè)特點有了工作室制、工學交替、項目驅(qū)動、訂單培養(yǎng)、“2+1”、頂崗實習等模式。筆者對近三年高職畢業(yè)學生就業(yè)反饋信息整理來看，“工作室”制培養(yǎng)模式比較適合復合型編輯人才的長期培養(yǎng)?！肮ぷ魇摇苯虒W模式，即模擬企業(yè)單位的工作室，讓學生以員工，老師以部門負責人身份參與其中，使學生在工作中既學到理論又能參與工作任務(wù)。“工作室”教學培養(yǎng)模式，便于在工作中就讓編輯專業(yè)的學生養(yǎng)成以任務(wù)項目為驅(qū)動的工作學習習慣。學生在“工作室”中能夠模式真實的復合型編輯從事編輯工作，從而更有利于其消化理論、應用技能、獲得一手經(jīng)驗。

4、設(shè)置有效的人才考核機制

高職院校建立對復合型編輯有效的考核機制，便于提高該專業(yè)學生的就業(yè)成功率。但從目前設(shè)立編輯專業(yè)的高職院?，F(xiàn)狀來看，對該專業(yè)的學生考核，還是以傳統(tǒng)的閉卷考試的形式為主，考試所用題目從題庫抽取，題型相對單一。此種考評機制對于今后從事復合型編輯的高職學生來說，則可能無法全面、機動的考察學生的綜合能力。筆者認為，借鑒企業(yè)中的項目考核評價的人才培養(yǎng)考核機制，更有助于檢驗從事復合型編輯工作的學生是否符合職業(yè)要求。項目考核評價是指由項目考核評價主體對考核評價客體和項目管理行為，水平及成果進行考核并做出評價的過程。學院可以由出版單位派出項目經(jīng)理或一些主編，設(shè)定好真實的工作項目，學生按照項目任務(wù)要求進行作業(yè)，最后將成果交與出版單位，按照行內(nèi)規(guī)范和程序進行考核。這樣得出的評價更能夠真實反映學生的技能水平和綜合能力。也便于學生發(fā)現(xiàn)問題，避免在今后的實際工作中出現(xiàn)類似錯誤。□

參考文獻

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（作者單位：江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學院）

責編：周蕾