淺談材料化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

榮磊

摘 要：學(xué)生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)施等方面。人才培養(yǎng)模式的優(yōu)略直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的水平，對(duì)于高校材料化學(xué)專業(yè)建立合適的人才培養(yǎng)模式是非常必要的，本文從培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程體系的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系的建立等方面進(jìn)行了研究并付諸于實(shí)踐。通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)材料化學(xué)專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：材料化學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

材料化學(xué)是近年來(lái)隨著材料科學(xué)的快速發(fā)展與社會(huì)需求的日益增加新開(kāi)設(shè)的一個(gè)專業(yè)，它是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，是工程、信息、新能源等高科技產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著環(huán)境問(wèn)題的突出和人口的增長(zhǎng)，各種功能材料在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用日益廣泛，新材料的不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用，對(duì)加速農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)起到了重要作用。但目前我國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域從事新材料技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的專門(mén)人才還相當(dāng)匱乏，遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的需要，與現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)的需求存在很大的差距。因此，在我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置材料化學(xué)專業(yè)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有重要的意義。

一、確定合理的材料化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持“結(jié)合材料科學(xué)發(fā)展的大方向和工科院校在材料領(lǐng)域的人才需要對(duì)材料化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行定位”的原則，材料化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智美體等全面發(fā)展的，掌握化學(xué)及材料學(xué)科的基本知識(shí)和基本理論，具備材料設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)等基本技能，能在材料、化工及相關(guān)的領(lǐng)域從事新型材料研制、質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、教學(xué)及技術(shù)管理等工作的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型、研究型人才。

在材料化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，借鑒其他重點(diǎn)大學(xué)材料化學(xué)相關(guān)專業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，以材料化學(xué)技術(shù)為主線，以材料工程為背景，通過(guò)教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，探索適合材料化學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才計(jì)劃的新的培養(yǎng)方案和課程體系。根據(jù)材料化學(xué)專業(yè)的需要，優(yōu)化重組本專業(yè)的課程體系，使學(xué)生具備材料化學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，具有對(duì)材料改性及加工過(guò)程進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)分析和初步的管理能力；能在材料化學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域從事材料研究、材料的成型和加工、新材料的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)及相關(guān)管理工作。在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累并形成具有自身特色和優(yōu)勢(shì)的專業(yè)特色。學(xué)校作為價(jià)值核心實(shí)現(xiàn)的支撐，從宏觀上進(jìn)行調(diào)控。

二、完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置

2.1 完善課程體系

材料化學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科是化學(xué)和材料科學(xué)，在構(gòu)建材料化學(xué)專業(yè)課程體系時(shí)，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性的要求，將所有教育環(huán)節(jié)分為通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五個(gè)部分設(shè)置，為了淡化專業(yè)界限，全校統(tǒng)一設(shè)置通識(shí)課平臺(tái)。在2009年修訂的材料化學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，課內(nèi)總學(xué)時(shí)為2384學(xué)時(shí)，學(xué)生畢業(yè)應(yīng)取得總學(xué)分為173學(xué)分，其中通識(shí)教育課程5l學(xué)分，基礎(chǔ)教育課程40.5學(xué)分，專業(yè)教育課程32.5學(xué)分，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐43學(xué)分，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育6學(xué)分。其中，通識(shí)課和基礎(chǔ)課與本系應(yīng)用化學(xué)類其他專業(yè)一致；后三類課程體系與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)有區(qū)別的開(kāi)設(shè)，突顯出了材料的特色。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)置

首先課程體系設(shè)置充分考慮到知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、授課時(shí)間和內(nèi)容的銜接性，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，慎重優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)提出的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充和完善。一方面，通過(guò)科研同行、同學(xué)、校友等多渠道了解農(nóng)業(yè)、化工、材料、能源等相關(guān)行業(yè)對(duì)材料化學(xué)專業(yè)人才的具體需求，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合系里的研究背景以及最新成果，有針對(duì)地設(shè)置適合時(shí)代

發(fā)展需求并具有華南農(nóng)業(yè)特色特色的特色課程。例如：我們開(kāi)設(shè)《材料化學(xué)》、《材料物理》、《無(wú)機(jī)功能材料》、《高分子化學(xué)與物理》等專業(yè)核心課程；在廣泛征集老師授課意向的基礎(chǔ)上設(shè)置了一些特色選修課：《生物質(zhì)能源與材料》、《新能源材料》、《功能高分子材料》；還開(kāi)設(shè)了《材料近代測(cè)試技術(shù)》、《化工制圖》、《聚合物加工及應(yīng)用》等實(shí)用性課程；為了激發(fā)學(xué)生對(duì)材料化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以講座形式在大一、大二開(kāi)設(shè)了《材料化學(xué)前沿》。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的基本保證，由于我院的材料化學(xué)專業(yè)剛剛成立，本專業(yè)的師資隊(duì)伍正處在一個(gè)起步的階段，目前僅十余人，隨著學(xué)生招生人數(shù)的增加，將不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立合理的教學(xué)梯隊(duì)。由于材料化學(xué)專業(yè)是一個(gè)新型的交叉專業(yè)，對(duì)于高學(xué)歷的本專業(yè)的人才相對(duì)單獨(dú)的材料和化學(xué)專業(yè)比較少，因此對(duì)于高學(xué)歷的人才我們將遵循本科是化學(xué)類專業(yè)、研究生是材料類專業(yè)或者本科是材料類專業(yè)、研究生是化學(xué)類專業(yè)的人才進(jìn)行引進(jìn)的原則，并盡量挑選一些研究方向與我院的專業(yè)特色相吻合的人才，以保證專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。另外，為了提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，我們要求每位教師都必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，參與教研教改工作，參與課程體系建設(shè)，參與教學(xué)大綱的制定和修訂。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)教研教改活動(dòng)，把握專業(yè)的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)地工作，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，材料化學(xué)專業(yè)作為一個(gè)新型的專業(yè)，它的發(fā)展需要經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷探索、不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。但可以預(yù)見(jiàn)的是，在科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的高等教育管理制度下以及學(xué)院注重軟、硬件建設(shè)的情況下，而且隨著西部的開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，材料化學(xué)專業(yè)將會(huì)培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)技能、重應(yīng)用、能創(chuàng)新、高素質(zhì)”的人才，并為西部的高等教育質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？偠灾?，每位教師都必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，參與教研教改工作，參與課程體系建設(shè)，參與教學(xué)大綱的制定和修訂。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，以專業(yè)建設(shè)為依托，以課程建設(shè)為切入點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以材料化學(xué)與農(nóng)學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合為特色，以品牌專業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，使材料化學(xué)專業(yè)達(dá)到全省同類專業(yè)的先進(jìn)水平。

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