學習型黨組織建設的探索與實踐

徐可君

推進醫(yī)院學習型黨組織建設是貫徹落實科學發(fā)展觀引領各項事業(yè)發(fā)展進步的重要基礎。近年來，無錫市精神衛(wèi)生中心黨委以學習作為黨組織活動的重要內容、以學習作為提高黨組織戰(zhàn)斗力的重要途徑，大力推進學習型黨組織建設，使廣大黨員干部牢固確立了全員學習、全程學習、終身學習、團隊學習的理念，營造和形成了重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。

1 準確把握“學習型黨組織”的精神實質是推進學習型黨組織建設的前提與基礎

1.1 準確把握“學習型黨組織”的精神實質 為使廣大黨員準確把握“學習型黨組織”的精神實質，院黨委開展“學習型黨組織建設大討論”活動，引導廣大黨員圍繞“何為學習型黨組織”、“為什么要建設學習型黨組織”、“如何建設學習型黨組織”開展研討論。討論中，黨員們認識到學習型黨組織具有持續(xù)創(chuàng)新能力，是一種永不自滿、永不懈怠、永葆可持續(xù)發(fā)展的先進團體，要求黨員將個人的學習與黨組織的發(fā)展目標相結合，作為組織內每名黨員的共同責任，做到主動學習、善于學習、恒久學習，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán)。

1.2 必須牢固確立正確的學習理念 一是確立終身學習的理念［1］。自覺把學習貫穿生命全過程，作為生活常態(tài)來堅持，做到活到老、學到老、改造到老。二是確立團隊學習的理念。強化全員學習、整體學習的意識，重視抓好黨組織的集體學習，達到相互啟迪心智、共享學習成果、整體拓展思維、協(xié)調一致行動、共同發(fā)展進步的目的。三是確立創(chuàng)新學習的理念。注重改造員工思維系統(tǒng)，在員工素質、服務能力等方面提出“只為成功找方法，不為失敗找借口”、“沒有做不到，只有想不到”等新理念、新觀點，倡導廣大黨員勇于在消化吸收既有知識、前人成果和他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)造性地形成改進工作的新思路、新辦法。四是確立工作學習一體化的理念。院黨委始終堅持學以致用原則，強調在工作中學習、在學習中工作，使工作與學習相互交融、相互促進、相得益彰。五是確立學習力就是戰(zhàn)斗力的理念。院黨委時刻提醒廣大黨員干部只有通過加強學習，把學習優(yōu)勢轉化為能力優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、服務優(yōu)勢，才能為醫(yī)院又好又快發(fā)展提供堅強的組織保證和智力支持;時刻強調學習力不僅是軟實力，更是戰(zhàn)斗力，建設學習型黨組織，能增強黨組織攻堅克難的戰(zhàn)斗力。

2 明確學習的目標是推進學習型黨組織建設的方向與生命

醫(yī)院黨委首先提出“建學習型黨組織，創(chuàng)百姓滿意醫(yī)院”的口號，開展“學習型黨組織建設目標意義”大討論活動。通過討論使廣大黨員干部理清思路、明確目標:一是為增強服務本領去學，要提高黨組織和黨員履職盡責的能力和服務工作大局、服務患者、服務群眾的本領;二是為解決持續(xù)發(fā)展去學，要定期學習新理論、新知識、新法規(guī)、新技能，提出建設發(fā)展的新思路、新建議、新舉措，提升黨員群眾對黨組織的滿意度;三是為解決實際問題去學，通過學習查找工作中存在的問題與不足，做到學、思、行統(tǒng)一，在“實效”上下功夫，切實把學習轉化為推進工作的強大動力，使黨組織和廣大黨員真正成為醫(yī)院建設發(fā)展的組織者、推動者和實踐者。因此，醫(yī)院黨委把提高黨員干部思想政治理論素養(yǎng)作為學習型黨組織建設的首要目標，把提高黨員干部素質能力作為建設的核心目標，把形成優(yōu)良學風黨風政風作為建設的重要目標，把增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)政力作為建設的最終目標，注重黨員理論素養(yǎng)的提高，注重黨員干部“系統(tǒng)思考”、“團隊學習”、“開拓創(chuàng)新”、“自我超越”等方面學習能力培養(yǎng)，注重“在工作中學習、在學習中工作”良好學風的形成［2］。

3 學習型黨組織建設的基本途徑與方法

3.1 制訂系統(tǒng)的學習內容 要求廣大黨員認真學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、黨的規(guī)章和國家法律法規(guī)，學習世情、國情、黨情、省情、市情、社情及醫(yī)院現(xiàn)代化建設所必需的各方面知識，學習與本職工作崗位相關的知識技能，努力成為本領域本行業(yè)的行家里手。還要學習總結實踐中的成功經(jīng)驗，既要向書本學習，又要向實踐學習、在實踐中學習，加強調查研究，不斷總結實踐中創(chuàng)造的新做法新經(jīng)驗，要善于學習借鑒其他地區(qū)部門單位的好做法好經(jīng)驗，豐富和拓展醫(yī)院建設發(fā)展的思路和辦法。

3.2 打造有效的學習載體 一是堅持好的傳統(tǒng)做法，如三會一課、黨委(黨組)中心組學習、支部學習、小組學習、政治學習、崗位教育等，要善于賦予“老做法”以新意。醫(yī)院黨委堅持黨委中心組理論學習，建設學習型領導班子，每名領導干部做到每月精讀1 本好書、每季開展1 次專題學習調研、每年至少撰寫1 篇有質量的調研報告，切實增強理論思維、戰(zhàn)略思維和運用科學理論解決實際問題的能力。

二是加強終身教育體系建設，逐步形成以黨校、干校、員工學校等為主陣地、主渠道，以各黨支部、黨小組、各科室(班組)組織培訓為補充的多元化、信息化、網(wǎng)絡化培訓體系。近年來，以提升員工素質及提高干部的管理能力為抓手，先后舉辦十余場每次專題培訓8 小時以上的管理干部培訓班及員工培訓班，如“贏在執(zhí)行力”、“學做人、會做人”、“管理者的情商”、“打造高績效團隊”、“責任勝于能力”等系列培訓。

三是積極探索黨員喜聞樂見、富有時代特點的新方法。每年開展主題教育活動，結合黨的重大活動開展和重大節(jié)慶日紀念日等，舉辦學習講壇、讀書報告會、青年科技沙龍、知識競賽、技能比賽等活動，從而適應不同文化、年齡層次黨員的需求，有效提高活動的覆蓋面和參與度。

3.3 探索科學的學習方式 一是把學習與思考相結合，提倡自主式學習。院黨委提倡獨立思考，使黨員干部養(yǎng)成帶著問題學習、圍繞工作鉆研的良好習慣。積極開展“讀好書”活動，每年向黨員干部、職工推薦學習書目，建立健全黨員個人自學“六個一”制度，即每名黨員每年制訂1 個學習計劃目標，進行1 次公開承諾，精讀1 本推薦書籍，撰寫1 篇學習心得，開展1 次學習交流，提出1 項創(chuàng)新思路。同時，在醫(yī)院內部網(wǎng)站建設好黨建工作專欄、廉政教育專欄、好書推薦專欄等，提高黨員干部學習教育信息化水平。

二是把學習與創(chuàng)新相結合，組織研究式學習。以研究問題為中心，重視提高組織及其成員的創(chuàng)新能力，是學習型組織的一個顯著特征。院黨委堅持把鼓勵創(chuàng)新探索貫穿于整個學習過程，先后開展“國際化現(xiàn)代化醫(yī)院還少什么”思想解放大討論活動，“增收節(jié)支”金點子征集活動、“十百千”意見建議征詢活動、醫(yī)患換位體驗活動等，引導廣大黨員干部深入群眾，問計于民，問需于民，圍繞患者職工關心關注的熱點問題、制約醫(yī)院發(fā)展的難點問題深入開展調查研究活動，使廣大黨員在為患者及職工群眾解決實際問題的實踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干。

三是把學習與運用相結合，組織互動式學習。院黨委以黨建項目化管理為依托，將學習與運用相結合，注重發(fā)揮每個人的學習主動性，倡導平等參與、互動交流，從而把學習過程變成激發(fā)靈感、共同創(chuàng)造的過程。醫(yī)院臨床及職能部門黨支部通過開展社區(qū)康復項目化管理，黨員醫(yī)務人員主動與社區(qū)康復點結對子互動，進一步拓展了康復點的服務內容，開展多種惠民優(yōu)質服務，提升了服務內涵，使精神疾病社區(qū)防治康復工作覆蓋全市各區(qū)，做到在實踐中學習，在調研中思考，學以致用，以學促進，學習調研工作一體化。

四是把學習與協(xié)作相結合，組織團隊式學習。醫(yī)院黨委結合醫(yī)院管理年活動、醫(yī)療質量萬里行活動等，扎實開展以科室為單位的各類崗位知識技能競賽和大練兵活動，如醫(yī)護急救技能競賽、康復技能競賽、病歷書寫競賽等，形成了學、比、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

3.4 建立長效的學習制度 一是建立考核評價機制。院黨委制訂了《無錫精神衛(wèi)生中心黨員先進性考核評價工作細則》，其中重點考察黨員對理論學習的認識和態(tài)度，是否真正發(fā)揮帶頭、組織、指導和督促作用;考察學習計劃落實情況，檢查個人學習是否有計劃、有安排，規(guī)定的學習任務是否完成，質量和效果如何;考察理論聯(lián)系實際、學以致用的情況。

二是建立述學考學評學制度。黨員領導干部在每年工作總結和述職時，要向全體干部職工匯報個人學習情況，包括思想認識、學習心得和學習成效;堅持黨委中心組日常學習考勤制度，每年度采取理論測試、討論交流、工作總結等，對學習情況進行一次集中考核;在述學、考學的基礎上，按照民主、公開的原則，每年組織黨員群眾對領導干部學習和學習型黨組織建設活動情況進行民主評議和測評。

三是建立激勵保障機制。把建設學習型黨組織與崗位評先、干部升降、工作考核相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發(fā)黨員的學習熱情。保障學習培訓經(jīng)費，建立穩(wěn)定的經(jīng)費投入機制，加強培訓陣地、文化設施、學習場所的軟硬件建設，為學習提供便利條件。

四是建立輿論引導機制。院黨委十分重視營造良好的學習環(huán)境，通過在院內網(wǎng)站、簡報等開辟專欄、增設專題等形式，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣在建設學習型黨組織工作中的好做法、好經(jīng)驗，以點帶面，推動全院學習型黨組織建設工作的深入開展。先后開展“醫(yī)院突出貢獻獎”、“十佳醫(yī)務人員”、“青年之星”評選，注重培養(yǎng)、發(fā)掘先進事跡典型，為學習型黨組織建設創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

1 蔣愛萍.基層學習型黨組織建設的理論與實踐探索［J］.改革與開放，2011，16:63-64.

2 石瑛.關于學習型黨組織建設的思考［J］.新長征(黨建版)，2011，11:42-43.