淺談高中英語聽說讀寫的教學(xué)策略

梁利萍

(江西省吉安市遂川中學(xué) 江西 吉安 343900)

英語是國際交流的通用語言，要想站在國際舞臺(tái)上，就必須具備極強(qiáng)的英語交流能力，因此，我國教育界也一直強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的英語教育。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的時(shí)期，對英語知識(shí)已經(jīng)有初步的理解，只需要進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就能使得學(xué)生的英語能力從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，使學(xué)生的英語水平進(jìn)步一大截。教師要從英語的聽說讀寫這四個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識(shí)，接下來我將從不同方面解析教學(xué)方法。

1.英語聽力得取高分的方法

英語聽力在高考中占據(jù)著三十分的分值。許多學(xué)生雖然其他的題目做的很好，但是聽力不行，依然是不能取得高分的。要想擁有極強(qiáng)的英語聽力，首先就是要具備大量的單詞量，并且在背單詞的時(shí)候，一定要發(fā)音準(zhǔn)確并大聲讀出來，這樣才能在潛意識(shí)中加強(qiáng)英語聽力，下次聽到發(fā)音時(shí)，就能想到是什么單詞，單詞的意思是什么。然而能聽懂聽力中所講的意思還是不夠的，還要掌握聽力的出題類型，例如，聽力當(dāng)中常見的題目場景有商場、體育場等，問題有關(guān)類型有價(jià)格、時(shí)間、天氣等，同時(shí)還要注意不要將how和what、where和when的問法混淆，只有了解這些才能提高英語聽力分?jǐn)?shù)。許多學(xué)生認(rèn)為只要我多聽聽力一定能提高英語聽力能力，所以采取題海戰(zhàn)術(shù)，花費(fèi)大量的時(shí)間在聽力上，可是英語聽力成績提高的不明顯，還失去了許多寶貴的時(shí)間，教師應(yīng)糾正學(xué)生這樣的想法，利用正確的教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)。

2.寫作能力的嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯

寫作能力是一個(gè)學(xué)生的英語加分項(xiàng)，兩個(gè)英語實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要想在英語成績中戰(zhàn)勝對方就必須利用寫作這一塊，只有英語作文拿到高分，才能搶占先機(jī)。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生都非常懼怕英語作文，平常也不練習(xí)英語寫作，考試的時(shí)候只是利用自己的基礎(chǔ)知識(shí)在寫作方面拿個(gè)及格的分?jǐn)?shù)就滿意了，學(xué)生有這樣的想法是不對的。其實(shí)英語寫作水平很容易提高，教師平常只要給學(xué)生提供一個(gè)可以看英語新聞的軟件就好，每天布置一篇英語文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過接觸大量英語文章之后，學(xué)生可以明白如何寫作才能使作文更具有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，而且英語作文題目常常與社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)聯(lián)，通過對英語新聞的閱讀，可以了解到許多近年來的社會(huì)現(xiàn)象，如果碰到熟悉的題目，也可以促進(jìn)學(xué)生的寫作發(fā)揮，提高考試時(shí)英語作文成績。教師要讓學(xué)生重視對寫作的作答，使英語水平更上一層樓。

3.閱讀能力是拿到高分的關(guān)鍵點(diǎn)

有一定的詞匯積累是提高閱讀能力的前提，閱讀英語文章是否流暢取決于詞匯量的大小，無論是簡單淺顯還是深刻的專業(yè)性很強(qiáng)的英語文章，都是由不同的英語單詞組成的，如果詞匯量不夠的話，文章基本都看不懂。除此之外，基本的語法知識(shí)還是必須要掌握好的，這樣我們的詞匯才能夠合理的組成符合規(guī)則的句子。很多人提出學(xué)習(xí)語言最后的方法就是閱讀，這是有道理的，通過閱讀我們可以理解這種語言的文化背景，運(yùn)用方法，歷史人文等，這樣可以更好的理解這種語言，而且在閱讀中可以促進(jìn)我們詞匯的積累和語法的運(yùn)用，可謂一舉多得，閱讀能力在考試中涉及最多，大部分題目作答都需要通過閱讀完成。因此，極強(qiáng)的閱讀能力也是取得英語高分的前提。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講英語

在每個(gè)班級(jí)中都能發(fā)現(xiàn)這樣一些學(xué)生，他們能在英語考試中拿到高分，卻不能使用英語和別人進(jìn)行正常的交流，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢？因?yàn)?，在現(xiàn)代高考中，英語考試并沒有涉及到英語口語，這使得學(xué)生不重視自身的口語表達(dá)能力，而是憑借自己的記憶背誦、理解英語知識(shí)，導(dǎo)致英語口語并沒有得到有效訓(xùn)練。教師要改正學(xué)生的這個(gè)觀念，多在課堂上提供學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)，而且最新高考改革，英語也加有英語口語考試，所以教師更要重視對學(xué)生的口語能力培養(yǎng)，教師可以多和學(xué)生分享外國人交流時(shí)的常用口語，例如what's up和how is it going都是外國人常用的打招呼方式，教師可以安排一些情景教學(xué)，讓學(xué)生利用英語進(jìn)行話劇表演，這樣不僅可以緩解學(xué)生的高考?jí)毫?，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力。

總結(jié)

擁有英語的寫作能力、閱讀能力和聽力能力可以使得學(xué)生的英語成績大幅度提升，提高學(xué)生的英語口才可以在日后和外國人進(jìn)行良好的溝通和交流。由此可見，學(xué)好英語不僅對學(xué)生自身的學(xué)業(yè)具有極大的幫助，而且對以后的事業(yè)發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用，教師要讓每一位學(xué)生都掌握英語翻譯方法，對英語句式理解透徹，能流利的用英語進(jìn)行溝通，鞏固學(xué)生的英語水平。