創(chuàng)新讓作文添彩

谷福精

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)？搖創(chuàng)新實踐

【中圖分類號】G ？搖【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01A-

0057-02

一篇作文要從眾多的試卷中脫穎而出，必須在文章構(gòu)思、語言修飾等方面下功夫，達(dá)到令閱卷者眼前一亮的效果。要做到這一點(diǎn)，必須創(chuàng)新寫作方法。

一、創(chuàng)新文題，力求精巧

常言道：文題善，佳篇成一半。好的作文題目能給閱卷老師留下好的印象，是不容忽視的重要內(nèi)容。在給話題作文擬題目時，很多學(xué)生是從提供的作文材料中直接擬定題目，只有少數(shù)學(xué)生能夠做到立足話題材料，展開聯(lián)想，擬出精彩的作文題目。教師在教學(xué)生擬作文題時，可從以下幾個方面著手：

（一）前添后補(bǔ)，巧妙限制

在給出的話題作文的范圍加以限制，能夠使話題的范圍由大變小，由虛變實，由抽象到具體，這是較為簡捷方便的擬題方法。比如：寫以“愛”為話題的作文時，作文題目可以定為《感受父愛》《母愛依舊》等；寫以“珍惜”為話題的作文時，作文題目可以定為《珍惜和平》《珍惜擁有》《珍惜用水，刻不容緩》等。從不同的角度確定作文題目可以縮小寫作的范圍，有利于學(xué)生在寫作時從小處著眼，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。

（二）巧用修辭，鮮活凝練

用修辭方法擬作文題是一個難點(diǎn)，學(xué)生必須熟練掌握各種修辭方法，尤其是對比、反問、比喻等修辭手法。比如：以“困難”為話題，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生將作文題目確定為《非常戰(zhàn)斗》《陽光總在風(fēng)雨后》《陰晴圓缺》等，這些題目均運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明人在與困難作斗爭時體現(xiàn)出來的堅韌品質(zhì)以及戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。比喻修辭是用一種事物來比方另一種事物，其作用在于引人產(chǎn)生聯(lián)想，而在作文題目中運(yùn)用比喻修辭，則賦予了題目更深的含義。

（三）引用詩詞，巧妙典雅

詩詞名句，膾炙人口；流行歌曲，清新明快。將詩句作為作文的題目，能夠起到警醒傳神的作用，使文題具有優(yōu)雅的古典韻律美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用直接引用或間接引用的方式，賦予標(biāo)題以新意。比如，作文題目《月是故鄉(xiāng)明》巧用唐詩，表達(dá)了對故土難以割舍的眷戀；作文題目《怎一個“情”字了得》，將詩句中的“愁”字改為“情”字，改變了意境，凸顯了主旨。又如，以“夢”為話題，可活用歌曲名《我的未來不是夢》《好人好夢》等作為作文題目；以“讀書”為話題，可用與此相關(guān)的詩文、格言、成語、俗語擬題，如《開卷有益》《為有源頭活水來》《讀書破萬卷》等。巧用詩詞或歌曲名給作文擬題，通俗明了，妙趣橫生，能夠較快地擬出作文題目。

二、創(chuàng)新語言，力求精美

（一）運(yùn)用優(yōu)美生動的語言

語言是文章的血肉，優(yōu)美靈動的語言更容易引起讀者的關(guān)注。筆者在開展作文訓(xùn)練時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容空洞，習(xí)慣使用概括性的語言，無法充分地表達(dá)作文的主題。比如，一個學(xué)生將一篇習(xí)作題目定為《談“狂人”》，文中寫道：“大丈夫誓當(dāng)如此驚贏政，開創(chuàng)漢朝大業(yè)。”接著敘述身邊的相關(guān)事例。很明顯，上下文的銜接不夠自然，有言之未盡之意。經(jīng)過修改，這位學(xué)生在敘述身邊的相關(guān)事例的前面增加了李白的詩句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”以及毛澤東的“春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲”。修改后的作文內(nèi)容排列有序，既體現(xiàn)了整齊和諧之美，又凸顯了鮮明的節(jié)奏。由此可以看出，運(yùn)用優(yōu)美的語言能令文章氣勢磅礴，增強(qiáng)吸引力。

（二）引用故事、名言詩句

一般來說，名人故事、寓言故事、哲理故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，甚至濃縮了生命的真諦。在教學(xué)作文時，教師要根據(jù)寫作要求恰當(dāng)?shù)亓信e一些故事，充實文章內(nèi)容。在教學(xué)以“挫折”為話題的作文時，可以引導(dǎo)學(xué)生講述中外名人為了事業(yè)和理想而百折不撓的故事，如貝多芬經(jīng)歷了一生波折，特別是中年以后遭受了音樂家最難以忍受的打擊——聽力喪失，可他仍然堅持創(chuàng)作，寫出了著名的《命運(yùn)交響曲》，博得了“樂圣”的稱號；曹雪芹、蒲松齡處于貧病交加中，卻分別寫出了《紅樓夢》《聊齋志異》；司馬遷身在牢獄，遭受酷刑，忍受著巨大的痛苦，最終寫出了《史記》。名言詩句往往體現(xiàn)了名人的思維水平和思想深度，能夠引起讀者的情感共鳴，對作文表情達(dá)意有著重要的作用。例如，寫以“自信”為話題的作文時，可以引用李白的詩句“天生我材必有用”和愛因斯坦的名言“自信是向成功邁出的第一步”；寫以“立志”為話題的作文時，可以引用徐悲鴻的名言“人不可有傲氣，但不可無傲骨”、劉秀的名言“有志者事竟成”、孫中山的名言“立志是讀書人最要緊的一件事”。在引用名言詩句時，要用得恰當(dāng)，或置于篇首，或置于文中關(guān)鍵處，作為凝練精辟的議論，在文中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)作文時，教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠熟練地將名言、典故運(yùn)用到作文中，使文章更富有深意和文采。

（三）以“感情色彩”裝飾語言

詞語在感情色彩上有褒貶之分，它能夠表達(dá)作者喜愛或憎惡的情感。不同的詞語具有不同的感情色彩，在傳情達(dá)意上的作用也不同，學(xué)生在作文中運(yùn)用得巧妙，能收到很好的效果。以下面的作文片段為例：“中國古代有個寓言，叫做愚公移山。說的是古代有一位老人，名叫北山愚公，他家南面有兩座大山擋住了去路，于是愚公決心率領(lǐng)他的兒孫們挖去兩座大山。有個老頭叫智叟，見了愚公的行為就笑……”在這個作文片段中，將“有個老頭”換成“有一位老人”后，感情色彩就不一樣，“老人”和“位”都帶有尊敬的意味，而“老頭”和“個”在這里則帶有鄙夷的感情色彩。這兩個詞語都很平常，它們本身沒有好壞之分，但用在此處，就體現(xiàn)了作者的感情傾向。

三、創(chuàng)新選材，獨(dú)辟蹊徑

文貴立意，意在筆先。一篇文章的立意高，就會感人至深。這里的立意高，就是要求作文的立意要新，敢于突破思維定勢，大膽求異。對待某一種事物，善于運(yùn)用逆向思維或多向思維進(jìn)行思考，從不同角度去分析問題和尋求答案，給人耳目一新的感覺。然而，如果沒有好的素材，作文立意再高，也只不過是幾個抽象的概念，無法形成有內(nèi)涵的文章。因此，教師在教學(xué)作文時要引導(dǎo)學(xué)生做到選材要新，要從現(xiàn)實生活中捕捉富有時代氣息的人或事，寫作時做到人無我有，人有我新。比如：作文題目《難忘的一件事》，這個題目從選材的范圍來看比較寬泛，學(xué)生要寫出新穎的作文，必須開動腦筋?！吧　薄斑^生日”“考試”等題材寫得太多，難以寫出新意，“登月球”題材又不是自己熟悉的事物，缺乏切身感受，難以寫出真實感，這時就要指導(dǎo)學(xué)生選擇那些能夠反映自身特點(diǎn)，能夠表達(dá)真實感受的事情來寫，這樣的作文才能吸引人。再如，《我的爸爸》這樣一個常見的作文題目，大部分學(xué)生會寫爸爸如何偉大、如何愛自己等內(nèi)容，這些素材難以寫出新意，如果寫爸爸的成長經(jīng)歷、個人生活以及爸爸的愛好、個性等，就會獨(dú)辟蹊徑，寫出新意。

要讓學(xué)生寫出好的作文，教師在教學(xué)時就要從小處著手，鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新的思維謀篇布局，在創(chuàng)新語言和素材上下功夫，只有這樣，學(xué)生寫出來的作文才會富有活力，才會更出彩。

（責(zé)編 歐孔群）