小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略研究

張亞民

摘 要：為了提升小學(xué)美術(shù)課堂的高效教學(xué)，老師就必須通過多種手段和多種方式來進(jìn)行高效的實現(xiàn)，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力、美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)情操以及人格得到激發(fā)、發(fā)展、形成、陶冶、完善。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

一、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的是通過美術(shù)學(xué)習(xí)來對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)和美術(shù)情操的陶冶，所以老師的教學(xué)重點就在尊重學(xué)生、了解學(xué)生、尊重思維。小學(xué)生的美術(shù)主要有三個特點：（1）大膽、果斷地用線和用色；（2）沒有約束對象，帶有比較多的印象成分和強(qiáng)烈的主觀性；（3）強(qiáng)烈的隨意性、對比性、無拘無束以及夸張性，可以在無意中創(chuàng)造令人驚奇的、奇特的效果。老師在進(jìn)行兒童美術(shù)作品的評價時，需要根據(jù)他們的美術(shù)特點來進(jìn)行評價，所以不能按照正常的像不像來進(jìn)行評價，而是按照美術(shù)作品是不是可以比較真實地反映出學(xué)生內(nèi)心感受以及是不是具有新穎性和獨特性來進(jìn)行評價，此外在美術(shù)課堂上老師還要引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生做到創(chuàng)作自由。創(chuàng)作自由是通過學(xué)生興趣進(jìn)行的，因為只有學(xué)生感到有趣，才會開始畫自己喜歡的畫。

二、創(chuàng)新素質(zhì)的提高

創(chuàng)新素質(zhì)的提高是通過因勢利導(dǎo)、因材施教進(jìn)行的，因為創(chuàng)新不僅是藝術(shù)的基礎(chǔ)，還是美術(shù)的精神，再加上小學(xué)階段屬于認(rèn)識期和思維期，學(xué)生都處在善于吸收新事物和善于接受新事物的階段，敢作敢為、熱情大膽，但是學(xué)生的創(chuàng)新意識都還只是在萌芽狀態(tài)和潛在狀態(tài)，所以老師需要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)開花結(jié)果。

三、學(xué)生動手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力以及想象能力的培養(yǎng)

在培養(yǎng)觀察能力時，老師可以適當(dāng)降低要求，并針對不同物體進(jìn)行練習(xí)、觀察，比如要求學(xué)生進(jìn)行一組水果寫生，讓學(xué)生畫出色彩不同、形狀不同的蘋果、桃子、香蕉以及雪梨等水果，老師需要在旁邊對學(xué)生的注意力進(jìn)行調(diào)動，教導(dǎo)他們有層次、有步驟地進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生說出明暗、顏色、結(jié)構(gòu)等一些繪畫因素規(guī)律，從而提升學(xué)生的事物敏銳感。在培養(yǎng)創(chuàng)造能力和想象能力時，可以采取形象記憶培養(yǎng)的默寫方式。在培養(yǎng)動手能力時，可以采取手工粘貼畫方法，因為手工粘貼畫是一種既可以訓(xùn)練學(xué)生動腦能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生動手能力的方法，并且它結(jié)合了粘貼、剪、畫，對學(xué)生的全部注意力都進(jìn)行充分調(diào)動，從而在期望成功、注意力、自信心以及好奇心中有效地訓(xùn)練了學(xué)生的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

孫傳云.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].林區(qū)教學(xué)，2010（10）.

（作者單位 陜西省商洛市洛南縣靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 司 楠