如何提高小學(xué)語文課堂的趣味性

夏西全

俗話說，興趣是最好的老師。特別是在小學(xué)語文低年級(jí)的教學(xué)階段，小學(xué)生年齡比較小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還比較粗淺，認(rèn)知能力比較感性的時(shí)候。因此，語文老師如何讓課堂活躍起來，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率，就顯得分外重要了。那么，我們?nèi)绾蝸硖岣哒Z文課堂的趣味性呢，現(xiàn)本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐略作陳述！

現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動(dòng)作用。教育者的種種努力，都是為使受教育者知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

一、運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

小學(xué)生天性好玩、好動(dòng)，注意力容易分散，在小學(xué)語文課堂中引導(dǎo)學(xué)生變換學(xué)習(xí)形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要措施。如，在教學(xué)《刮臉》一文中，作了如下設(shè)計(jì)：（配樂：老師描述小貝當(dāng)想要?jiǎng)e人把自己看作是一個(gè)大人，大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店，對(duì)店員大聲說話；并展示其幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)作情形），再播放該情形的教學(xué)Flash課件，同時(shí)，讓學(xué)生跟隨著課件一起讀，注意小貝當(dāng)?shù)拇笕苏Z氣，讓學(xué)生體會(huì)小貝當(dāng)?shù)男睦硐敕?，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中感知，讀明白了，文章中的意思自然也就出來了，并很快悟出其中之意，從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)小貝當(dāng)?shù)乃枷肽康摹?/p>

二、讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，增加課堂的趣味性

教師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實(shí)踐。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時(shí)看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。如，在教學(xué)《刮臉》一文中，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演小貝當(dāng)，一個(gè)學(xué)生扮演店員，另外三個(gè)學(xué)生扮演顧客，老師先進(jìn)行個(gè)別角色的指導(dǎo)，而后，讓學(xué)生進(jìn)行表演，取得了很好的效果，在表演中，還在探究中喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題。愛因斯坦也指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)生分析人物形象，喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、提供討論平臺(tái)，讓課堂煥發(fā)趣味性

教師與其搞“一言堂”將結(jié)論直接塞給學(xué)生，不如為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺(tái)。讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，只要合乎情理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)、鍛煉他們的表達(dá)能力和分析綜合能力。

當(dāng)然，在教學(xué)進(jìn)程中教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，承載著傳道、授業(yè).解惑的重要任務(wù)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)更充滿趣味性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

通過以上教學(xué)方式、手段的改變，使得本枯燥、乏味的語文課變得有滋有味起來，使課堂教學(xué)更具有趣味性，讓學(xué)生進(jìn)入愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的良好氛圍中來學(xué)習(xí)語文，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 湖北省武漢市新洲區(qū)辛沖鎮(zhèn)炯偉小學(xué)）

編輯 魯翠紅