別讓小圖書室成了擺設(shè)

【摘要】

針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)圖書館利用存在的“空殼”現(xiàn)象，以湖南省岳陽縣幾所小學(xué)為樣本，調(diào)查了農(nóng)村圖書室的利用現(xiàn)狀，其結(jié)果表明，農(nóng)村小學(xué)圖書館存在投入少、教師觀念陳舊、管理不規(guī)范，圖書室開發(fā)率低等方面的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了幾條提高農(nóng)村圖書室利用率的建議，旨在為改善農(nóng)村圖書室提供科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】

村小圖書室滿意度圖書管理

【Abstract】

In view of the current countryside primary school library use the “shell”phenomenon，Hunan province Yueyang County Several primary school as sample，Investigation of the present utilization situation of Rural Library，The results show that，Rural primary school library has less investment、Teachers’old ideas、Management standard，Library development rate is low the problem of the respect.On the basis of ，Put forward a few improve rural library ulitization suggestion，Is designed to improve the rural library to provide a scientific basis.

【Key words】

Village LibraryDegree of satisfactionLibrary management

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-6517（2014）02-0029-02

當(dāng)今社會是一個信息社會，而閱讀是獲取信息的一個重要途徑。對于小學(xué)生而言，學(xué)校圖書室是他們進(jìn)行閱讀的重要場所和平臺，是學(xué)校教學(xué)的“第二課堂”，是教師備課進(jìn)修的“充電器”。但當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)圖書室存在硬件設(shè)施、管理制度等方面的諸多問題，使得圖書館對于不少學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種需求不熱、甚至被遺忘的地位，圖書室的利用率并不盡如人意，甚至存在“空殼”現(xiàn)象。因此，對于農(nóng)村小學(xué)圖書室現(xiàn)狀的調(diào)查研究，對于有的放矢的改善當(dāng)前村小圖書室目前存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加圖書室的利用率具有重要的意義。

本文以小學(xué)為調(diào)查樣本，通過調(diào)查收集了村小圖書室現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，分析了其存在問題，并對如何改善圖書室現(xiàn)狀提出了自己粗淺的建議和措施。

一、農(nóng)村小學(xué)圖書室現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法等調(diào)查方法。問卷調(diào)查共發(fā)放問卷260份，收回245份，有效問卷240份。調(diào)查針對的主要內(nèi)容有圖書室的藏書數(shù)量、圖書的來源、藏書類型的滿意度方面。其具體情況如下：

1．藏書情況

從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學(xué)圖書室藏書數(shù)量基本未達(dá)規(guī)定的藏書標(biāo)準(zhǔn)。藏書情況中心小學(xué)與普通村小有一定的差別。中心小學(xué)由于其資金和設(shè)施條件較好，其藏書數(shù)量總體較普通村小較好。其具體情況如表1，表2所示。

表1中心小學(xué)圖書室藏書數(shù)量

藏書類型藏書數(shù)量

生均藏書量（冊數(shù)）11

報刊種類26

工具書18

教學(xué)輔導(dǎo)類65

表2普通村小圖書室藏書數(shù)量

藏書類型藏書數(shù)量

生均藏書量（冊數(shù)）7

報刊種類14

工具書13

教學(xué)輔導(dǎo)類42

根據(jù)中小學(xué)圖書室藏書量標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)2類學(xué)校的生均藏書量至少每人要有15冊書，報刊種類不得少于40冊，工具書和教學(xué)參考書種類不得少于80冊。從表1、表2反映的情況來看，中心小學(xué)生均藏書量僅11冊，較標(biāo)準(zhǔn)相差4冊；報刊類僅26冊，少于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)14冊；僅教學(xué)輔導(dǎo)類的書和工具書基本達(dá)標(biāo)（兩者之和為83冊）。而普通小學(xué)每一類均未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)為：生均藏書較標(biāo)準(zhǔn)差8冊；報刊種類相差26冊；工具書與教學(xué)輔導(dǎo)類書相差38冊。

2．圖書的來源

通過與幾所小學(xué)教師座談，得知學(xué)校圖書室書籍的來源大部分是由當(dāng)?shù)亟逃重斦芸钯徶玫?，還有一些是學(xué)校師生捐贈的。教育局添置的書籍主要是以教輔類和歷史類為主，而文學(xué)類、科普類讀物非常少。由于地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化、交通等方面發(fā)展相對落后，地方政府財政困難，心有余而力不足，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育長期投入不足，因此圖書來源也相當(dāng)有限。

二、農(nóng)村圖書室存在的問題及原因

1．圖書室經(jīng)費投入少

目前鄉(xiāng)村小學(xué)圖書室建設(shè)由于經(jīng)費投入少，購書數(shù)量不足，學(xué)校的藏書種類少，圖書數(shù)量有限且內(nèi)容陳舊，破損嚴(yán)重。據(jù)筆者調(diào)查，在大部分農(nóng)村小學(xué)中教師的辦公經(jīng)費都難以滿足，資金嚴(yán)重不足、設(shè)備簡陋，面對這些現(xiàn)實，學(xué)校要自籌經(jīng)費來豐富圖書室就成了紙上談兵，可望而不可即的事情。從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生課外閱讀書籍嚴(yán)重匱乏。

2．教師觀念陳舊

雖然提倡素質(zhì)教育以多時了，但目前農(nóng)村學(xué)校師生的注意力仍主要是在升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)上，老師留給學(xué)生自由活動的時間過少，學(xué)生根本沒有時間到圖書室借書看。沒有真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，還是一直存留在應(yīng)試教育的陰影中。把圖書室看成簡單的擺設(shè)，可有可無。很多村小圖書室的建立僅僅是為了應(yīng)付上級檢查與文化評估和達(dá)標(biāo)。沒有好好的利用和發(fā)揮圖書室的功效。

3．圖書管理不規(guī)范，圖書室開放率低

因為圖書室管理工作得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，所以很多農(nóng)村小學(xué)沒有專職的圖書管理員，從筆者調(diào)查的以上幾所村小中，沒有一所小學(xué)有專職的圖書管理員。其中，中心小學(xué)的圖書管理員是由各班的班主任輪流值班，利用下課的時間偶爾開放。其它的幾所村小，圖書管理員是由退休的老教師在那里看守，大部分時間是大門緊閉。有一所村小連兼職的圖書管理員都沒有。圖書室一直在那里睡大覺。這就導(dǎo)致圖書室有書無人管的局面。書籍雜亂地堆放，長期無人問津，就難免有破損、霉?fàn)€、蟲蛀和遺失的情況。

由于農(nóng)村小學(xué)教師工作調(diào)動比較頻繁，加之圖書管理工作沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，很多圖書管理員在工作調(diào)動時沒有作圖書管理手續(xù)交接，導(dǎo)致圖書損壞、遺失等責(zé)任不明。

由于書刊管理和借閱手續(xù)不規(guī)范，導(dǎo)致書刊借閱工作出現(xiàn)被動。有時藏書找不到，有時借出收不回。為避免這些麻煩的和損失，不少學(xué)校干脆長期關(guān)閉圖書室門，開放率極低。

三、提高利用率的建議

1．加強(qiáng)管理，落到實處

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，改變觀念。學(xué)校對圖書室要有近期和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，有檢查、有評價、有總結(jié)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管，并在經(jīng)費上予以保證；應(yīng)根據(jù)管理需要設(shè)置合理的職稱崗位，挑選一名得力的、有責(zé)任心的和愛看書的教師擔(dān)任圖書管理員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用空余時間多組織全體教師進(jìn)行集體閱讀，集體交流，盡情享受閱讀的樂趣。言傳身教，學(xué)生自然會慢慢的愛上閱讀，飽覽群書，盡情地徜徉在書的海洋里。

第二，健全制度，落到實處。建立健全學(xué)校圖書室各項管理制度和崗位職責(zé)，如：《管理人員崗位職責(zé)》、《書刊的外借制度》、《圖書遺失、污損賠償制度》、《圖書、清點、剔舊和處理方法》等，對各種制度應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。做好每天學(xué)生借閱書刊的登記，以便每星期或每月對學(xué)生的借閱書刊的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的閱讀傾向和閱讀需求來進(jìn)行采購圖書。

2．優(yōu)化閱讀環(huán)境，吸引讀者

小學(xué)圖書室的環(huán)境優(yōu)化還包括了圖書室內(nèi)外的裝飾。圖書室外墻上可以制作一個宣傳窗，主要用于新書的介紹、優(yōu)秀書刊的推薦等，用顏色把文字、圖畫精心設(shè)計一番，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們走進(jìn)圖書室。圖示室室內(nèi)自然采光及輔助照明，自然通風(fēng)；書架符合小學(xué)生的高度，書架上書的擺放應(yīng)根據(jù)孩子年齡的要求，如低年級的繪本及一些拼音讀物可以放置在書架的底層，以便低年級小學(xué)生選擇和閱讀。小學(xué)圖書室室內(nèi)整潔優(yōu)美、輕松和諧、要有少年兒童的生活氣息，符合小學(xué)生的年齡特點和心理特征。讓小學(xué)生們在愉悅中選擇自己的讀物和閱讀。

瑯瑯的讀書聲，濃郁的書卷氣息，一雙雙求知若渴的眼睛，一張張安寧恬靜的面龐……這種令人欣喜的景象，希望不久能灑遍每一個偏遠(yuǎn)的村小。

參考文獻(xiàn)

［1］羅端生.公共圖書館為農(nóng)村少兒課外閱讀服務(wù)之探析——對冷水江市農(nóng)村少年兒童課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，2010（3）．

［2］朱九香.對農(nóng)村小學(xué)圖書室管理與利用的思考.實踐探索，2010（5）．