依托學校專業(yè)特色科學設計入學教育充分發(fā)揮大學第一課的重要作用

王志鵬

( 山東中醫(yī)藥大學，山東 濟南 250355 )

依托學校專業(yè)特色科學設計入學教育充分發(fā)揮大學第一課的重要作用

王志鵬

( 山東中醫(yī)藥大學，山東 濟南 250355 )

新生入學教育對于引導學生轉變角色、適應大學生活具有重要意義。工作中要創(chuàng)新教育的形式方法，從學生實際出發(fā)，科學設計教育內容，將之融入學生日常生活中，提高教育的針對性、實效性，引導學生成長、成才。

專業(yè)特色；入學教育；第一課

入學教育是新生進入大學的第一課，能否發(fā)揮這第一課的重要功能，對大學生能否更好地學習與生活有重要的影響。在學生、家庭、高校這一鏈條中，經過激烈緊張的高考，學生和家庭對大學生活更多的是期待，但對于如何順利完成角色轉變、適應大學生活考慮得少一些，于是這一重任就落在了高校身上。

一、上好新生第一課——入學教育的重要意義

新生入學教育是學生教育管理工作的重要環(huán)節(jié)，是做好學生工作的開端和基礎，對于幫助新生順利完成角色轉換，盡快融入大學生活，促使學生確定奮斗目標，做好人生規(guī)劃，養(yǎng)成熱愛生活、熱愛學習、熱愛國家的良好品質，學會生活、學會學習、學會做人、學會做事、學會做學問，具有十分重要的意義。

(一)開展理想信念主題教育活動，加強學生思想政治教育

青年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，期間他所接受的教育、生活的環(huán)境、交往的對象等都對其有重要的影響。在中學時期，升學是影響絕大部分學生人生軌跡的重要因素，學校教育更多的是科學知識的傳授，思想政治教育相對弱化，家庭和個人視野中知識學習占據絕大空間，從學校、家庭到個人，學習成績成為主要關注對象。進入大學后，沒有了“考學”的終極目標，對青年學生思想意識道德價值觀念的“補課”就成為大學教育課程的重要內容。作為大學第一課的新生入學教育義不容辭地肩負著這一使命，這也是理想信念主題教育活動作為第一課重要內容的原因所在。

(二)培養(yǎng)科學學習方法，引導學生適應學習環(huán)境

經過緊張激烈的高中生活，步入相對寬松自由的大學校園，部分學生存在“進入大學好好休息放松娛樂”的心態(tài)，學習放松懈怠。大學學習環(huán)境更為自由，“耳提面命式”教學不復存在，更多地依靠學生自主學習；同時，一些專業(yè)課程內容多、系統性強、要求高，學習難度遠遠高于高中課程。作為銜接高中與大學的入學教育，對于學生樹立正確的學習態(tài)度、培養(yǎng)科學的學習方法、引導學生適應大學學習環(huán)境具有重要意義。

(三)養(yǎng)成良好生活習慣，引導學生適應大學生活

集體生活是部分學生面臨的新問題，集體宿舍、公共餐廳、公共浴室等問題擺在了學生面前，個人獨處的空間減少。有的同學自我中心意識突出，我行我素，不顧及同學感受，人際關系緊張；有的同學日常生活起居雜亂不堪，作息無規(guī)律等。入學教育肩負著引導學生了解適應集體生活、科學安排飲食起居、養(yǎng)成良好大學生活習慣的功能。

(四)科學安排各類活動，提高學生綜合素質能力

大學生活豐富多彩，各種活動色彩繽紛，各類社團琳瑯滿目，初入大學校園的學生應接不暇，無所適從，入學教育引導學生根據自己愛好、能力選擇活動，在活動中展示自己、豐富自己、鍛煉自己，提高自身綜合能力水平。

二、科學設計新生入學教育內容

大一新生剛剛從枯燥、繁瑣、說教味濃的中學生活走出來，對空洞、單一的教育內容不感興趣甚至有排斥情緒，這就需要教育者從學生實際出發(fā)，從當下學生關切出發(fā)，將入學教育內容融入學生日常生活中。

(一)理想信念主題教育

開展新生主題教育班會。2013年，山東中醫(yī)藥大學組織“毋忘國恥，共筑中國夢”、 “中國夢，中醫(yī)夢”、 “我的中國夢”、“我與學校共成長”、“我的大學生活”等主題班會，引導新生構筑新的夢想，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為全面成才奠定良好的基礎。組織好第一次新生黨課，全面細致了解新生思想狀況，在開展新生理想信念教育的基礎上，上好新生第一次黨課，積極而慎重地做好一年級入黨積極分子的教育培訓工作，為每位遞交入黨申請書的新生確立入黨聯系人，引導和帶動廣大新生樹立崇高的政治信仰和政治追求，積極向黨組織靠攏；認真開展新生黨員的教育培訓，要求新生黨員參加入黨積極分子培訓班，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮新生黨員在新生黨團組織中的重要作用，使新生黨員成為班級建設和黨團組織的骨干力量。

(二)文明安全養(yǎng)成教育

安全穩(wěn)定是各項工作順利進行的前提和保證，讓新生在大學伊始提高安全防范意識顯得尤為重要。輔導員老師要對新生進行人身、財產、交通、消防、食品衛(wèi)生安全等方面的專題教育，增強學生安全防范意識；要從一度電、一滴水、一張紙做起，對新生進行生動具體的文明養(yǎng)成教育。

(三)心理健康引導教育

第一次遠離父母異地求學，第一次集體住宿，氣候環(huán)境、生活習慣的改變，學習習慣的改變等等，這些因素集中在一起，很容易引起新生因適應不良而產生心理問題。因此，積極開展新生心理健康普查工作，建立新生心理檔案，對家庭經濟困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況進行重點關注，做到突出重點、兼顧全面，及時發(fā)現問題、解決問題。

(四)經驗交流文藝匯演

組織推優(yōu)保研的同學、優(yōu)秀學生標兵等與新生進行現場交流和咨詢，現身說法，解答各種困惑，為新生們適應大學生活、學好所學專業(yè)打下良好基礎。舉行新生文藝匯演，通過豐富多彩的文藝節(jié)目，回顧偉大祖國的歷史變遷和輝煌成就，歌頌學校發(fā)展所取得的光輝業(yè)績，增進新生對祖國的熱愛，提高新生對學校的認同感、自豪感。

(五)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

通過邀請畢業(yè)生、用人單位負責人作專題報告，邀請校友為新生現身說法等形式，讓新生提前了解什么是職業(yè)、如何規(guī)劃；組織開展新生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，啟發(fā)、引導新生正確認識社會，正確認識自己，逐步樹立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

三、創(chuàng)新新生入學教育方式方法

(一)堅持集中教育與分散教育相結合

新生入學后，學校與學院兩個層面開展集中教育與分散教育，學校層面開展校史校情教育、理想信念教育、安全教育、國防教育、心理健康教育等，學院層面開展專業(yè)教育、學習生活教育、生涯規(guī)劃教育等，做到統分結合。

(二)堅持繼承傳統與勇于創(chuàng)新相結合

2012年，山東中醫(yī)藥大學開展“我與新生面對面”新生導航系列活動，邀請中醫(yī)專家、學團干部、學生社團等對話新生，通過面對面的交流，體會學校老師的大家風范，了解學校學生工作的具體情況，感受社團活動的豐富多彩，明確自己的學習目標，激發(fā)自己的學習熱情，幫助新生順利完成角色轉變。2013年，山東中醫(yī)藥大學在“我與新生面對面”活動基礎上，舉辦“聆聽師者之音，感悟智慧人生”——山東中醫(yī)藥大學“學生人生導師”系列講壇和“大學·大學生·人·人生”山東中醫(yī)藥大學學團干部系列講壇，邀請首批10位“學生人生導師”和部分有經驗學團干部，圍繞“我的大學、我的夢想、我的人生”對話新生，創(chuàng)新新生教育形式，從學習、工作、生活等方面交流，引導學生學會學習、學會生活、學會做人。

(三)堅持學校教育和自我教育相結合

學校教育的目的是提高學生自我教育、自我管理的意識與能力，只有將學校教育和自我教育緊密結合，才能確保新生教育的效果。通過建立學生組織，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的能力。山東中醫(yī)藥大學通過舉辦新生講壇，安排優(yōu)秀學生代表、主要學生干部代表與新生面對面等，解答學習、生活、專業(yè)等各方面的問題。在約會晨光——晨讀晨練活動中，由學生社團組織同學們廣泛參與到經典背誦、詩歌朗誦、課堂溫習、外語晨讀等晨讀活動和晨跑、健美操、拳術、球類等晨練項目中，不但培養(yǎng)了學生自我教育、自我管理的能力，還推動了校園文化建設。

(四)堅持教育關口前移和過程延長

將新生入學教育與迎新工作結合，將新生教育擴展到尚未報到的新生家中。學校每年精心策劃、制作新生宣傳教育彩頁，與入學通知書一起寄發(fā)給新生，彩頁上有學校的基本概況以及各種學生關心的學習、生活方面的各種信息,新生通過對宣傳教育彩頁的瀏覽，可以直觀地增進對學校和大學生活的了解，同時，對應該如何度過大學生活有了大體的了解。山東中醫(yī)藥大學各學院專門開通互動郵箱、QQ群，與新生提前溝通交流，以期幫助新生入學后盡快適應大學生活。新生入學教育不能僅僅停留在入學后的幾周內，而是延長新生入學教育過程，將新生教育貫穿到整個大一學年，力爭新生入學教育系統化、長期性。山東中醫(yī)藥大學每年都下發(fā)新生入學教育工作通知，對全校新生入學教育的基本內容、整體安排、工作要求作出規(guī)定；各學院根據通知要求制定本學院新生教育計劃，統籌安排，保證新生入學教育工作的連續(xù)性，確保新生入學教育工作質量。

(五)堅持新生入學教育力量整合

新生入學教育是一個系統工程，必須整合一切可以利用的力量，學生工作干部、專業(yè)老師、師兄師姐、新生自身等各種力量相結合，共同參與，共同努力，才能切實做好新生入學教育工作。因此，山東中醫(yī)藥大學注重引入專業(yè)課老師的力量，邀請專家學者與大一新生溝通交流，組織高年級學生與大一學生座談，積極引導新生參與到新生教育活動中，注重激發(fā)學生自我教育的主動性，促進整個新生入學教育工作的開展。

新生入學教育是一個常做常新的工作，需要堅持與時俱進的思想，在理論上不斷探索研究，在實踐中努力總結提高，唯此才能充分發(fā)揮其重要意義，引導學生成長、成功、成才。

[1]宋潔.新生入學教育存在問題及工作方法[J].長春師范學院學報(人文社會科學版)，2012，(7).

[2]王建成.關于大學新生入學教育模式的思考[J].山東省青年管理干部學院學報，2009，(5).

[3]曲云進，姜松.大學新生入學教育的實效性問題研究[J].高校教育管理，2009，(6).

[4]杜曉光.大學新生入學教育新模式之構建[J].鄂州大學學報，2013，(3).

(責任編輯：付元紅)

Relying on Specialty Characteristics of University to Design Entrance Education Scientifically and Paying Attention to the Important Role of First Class in College

WANG Zhi-peng

( Shandong University of Traditional Chinese Medicine, Jinan, Shandong 250355, China )

Entrance education of freshman is significant in changing students' roles and adapting to college life. Methods of education should be innovated. The content of courses should be designed scientifically from the reality. The courses should be integrated with students' daily life, thus improving the pertinence and actual effect of education, which can guide students' school life and help them to be successful in their future.

specialty characteristics；entrance education；first class

2014-06-24

王志鵬(1979-)，男，山東青州人，講師，研究方向為思想政治教育。

G641

A

1671-4385(2014)04-0085-03