高中英語詞匯教學方法探索

張艷茹

摘 要： 本文通過分析近幾年高中英語詞匯教學中存在的問題，探究解決高中生學習與記憶單詞的方法，以提高高中生學習英語的積極性和興趣，以輕松愉悅的心情高效地識記單詞，進而提高高中英語詞匯教學效率。

關鍵詞： 高中英語詞匯教學 教學方法 高效性

詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分，在整個高中英語教學中占據舉足輕重的地位。筆者通過分析近幾年高中英語詞匯教學中存在的問題，探究解決高中生學習與記憶單詞的方法，以提高高中生學習英語的積極性和興趣，以輕松愉悅的心情高效地識記單詞，進而提高高中英語詞匯教學的效率。

一、高中英語詞匯教學的重要性

詞匯、語法和表達是英語的三大要素。詞匯是英語的三大要素之首，在高中英語教學中占有重要的地位。沒有充足的詞匯，就不可能有效地進行英語學習，也就無法有效地用英語進行表達。詞匯就像蓋房的磚瓦，是我們英語學習的原材料和基礎，無論有多么精巧的設計，沒有充足的原材料，就蓋不出好房子。

詞匯學習對于高中生來說非常重要，新高中英語課程標準對高中生的詞匯量掌握有了新的要求，增加了詞匯的數量。這使我們更鮮明地認識到詞匯在高中英語教學中的重要地位。掌握豐富的詞匯是高中生學好英語的關鍵，而記憶詞匯的方法則是學習英語的關鍵。在很多師生看來，英語中詞匯量大，單詞意思復雜多變，記憶的規(guī)律較少，這是英語學習的難點之一。許多孩子學習英語非常吃力，記憶單詞就更加困難了。單詞背不過，句子不明白，課文不理解，于是學習英語的興趣一天不如一天，到最后厭學，課堂教學受到很大的制約。單詞背不過，不能準確運用單詞是許多高中生英語學習道路上的絆腳石。因此，詞匯的教與學就成了高中英語教師所面對的棘手問題。在新課標的指導下，我們要轉變觀念，更新教學方法，由過去的“如何教”向“如何學”轉變。高中英語教師為了有效地探索英語詞匯教學，使高中生有效地理解和掌握詞匯，且科學有效地學習英語，就必須對在新時期英語詞匯教學中出現的新特點做積極探索和研究。

二、注重發(fā)音，加強語音教學

凡是語言皆有音，語音對高中生學習與記憶詞匯有很大幫助。讀音是高中生接觸一個詞語的最初印象，如果不會讀就記不住形，也談不上什么意思了，所以，要記憶一個單詞，首先要把音念準。我們可以充分利用多媒體技術，用多種形式給高中生提供模仿和發(fā)音的機會，使高中生都能夠準確發(fā)音、讀準單詞。語音讀準了，就為詞匯教學打下了良好的基礎。我們在講新詞的時候，可用音形結合的方式幫助高中生記憶新詞，加深高中生對新詞的印象。我們還要讓高中生根據音標分音節(jié)記憶英語單詞，這樣能夠有效地做到化繁為簡、化難為易，提高高中生學習英語的興趣和信心。

三、積極采用直觀教學方式，學習英語單詞

高中生掌握英語詞匯的過程是一個特殊的認知過程，這一過程主要包括高中生對詞匯的感知、理解、記憶和應用等環(huán)節(jié)。在這個復雜的認知過程中，基本點是感知詞匯，并獲得有關詞匯的較豐富、全面、準確的認識。所以從教育學中感知規(guī)律與學習的關系分析，為了強化高中生感知詞匯的效果，就需要我們充分采用直觀的教學方式。 在英語詞匯教學中，我們采取直觀教學法，能夠起到很好的催化作用。

1.實物教學法。實物是英語詞匯教學中最直觀的教具。它能夠使高中生一目了然，能夠很好地吸引高中生的注意力，并且我們也很容易準備，是教授英語詞匯的最好方法。我們可以鼓勵高中生自己帶實物與同學們一起完成學習任務。這些形象生動的實物能夠有效刺激高中生的記憶神經，從而很容易地建立起單詞和實物的直接聯系，使英語詞匯教學形象真實，給高中生留下深刻的印象。

2.圖示教學法。當找不到恰當的實物進行詞匯教學時，我們可利用簡筆畫或圖示進行詞匯教學，以達到有效教學的目的。例如用圖示講解和區(qū)分一些意思相近的詞匯；用樹狀圖示展示一些錯綜復雜的詞匯關系，這樣既明了又清楚；我們還可以指導高中生自己邊畫邊學一些詞匯，這樣能夠做到音形義有機結合，同步記憶，使英語詞匯學習變得容易、輕松、有趣。

3.肢體語言教學法。教師的肢體語言運用是高中英語教育教學中的重要手段。它能夠感染每一個孩子生，使教室一下子活起來，我們可以讓某些學生做動作，讓其他學生猜，這樣能夠活躍課堂氣氛，調動高中生學習英語的積極性。肢體語言教學法的有效運用，能夠化抽象為生動，充分調動高中生的聽、視覺功能，有效鍛煉和挖掘高中生的表演才能。

四、溫故知新，鞏固詞匯

高中英語中的很多詞匯之間都有著密切的聯系，特別是一些基礎詞匯。這些基礎詞匯多是一些穩(wěn)定詞，構成了高中生英語學習的基本詞匯，成為了學生最常見的詞。當學習一些新詞時，我們要從意義上大膽聯想，讓高中生找出新詞與舊詞的聯系，通過溫故而知新，同時也要融入我們的情感；鼓勵高中生大膽發(fā)散思維，引導高中生從新詞中找尋“舊”詞，這樣既學習了新單詞，又加深了對“舊”詞的記憶和理解，對高中英語詞匯教學中難以記憶的詞匯有很大的幫助。因此我們在高中英語詞匯教學中，要堅持溫故知新，積極鞏固英語詞匯。

總之，詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分，在整個高中英語教育教學中占著舉足輕重的地位。在高中英語課程標準指導下，英語詞匯教學要適應新時期高中英語教學發(fā)展的要求，教師要遵循高效教學的原則，采用形式多樣的詞匯教學方法，通過課堂教學的有效練習和實踐，及時復習鞏固，有效提高高中生英語詞匯學習的效率，全面提高高中英語課堂教學的效率和水平。endprint