新課改背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

馬洪飛

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與銜接的一個(gè)階段，本文主要探討了在新課改背景下有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法，包括更新教學(xué)理念，建立融洽的師生關(guān)系，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂、課外活動以及建立有效的評價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；英語教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律。英語教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)該學(xué)會巧妙自然地融英語學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級層面，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本文是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和新課改的指導(dǎo)內(nèi)容，探討如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)初中英語教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式和方法，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色，由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)指導(dǎo)者，課堂活動的組織者、引導(dǎo)者，創(chuàng)造出針對性強(qiáng)、生動有趣的教學(xué)模式并組織學(xué)生開展豐富多彩的語言技能訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主體能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

二、建立融洽的師生關(guān)系

初中生處于一個(gè)特殊的成長時(shí)期，這段時(shí)間的學(xué)生逆反心理表現(xiàn)的最為明顯，教師在學(xué)生面前總是以“嚴(yán)師”的姿態(tài)出現(xiàn)，學(xué)生帶著緊張、畏懼乃至排斥的情緒走進(jìn)英語課堂，會逐漸對英語這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡。所以，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)條件，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。俗話說“親其師、信其道”，融洽的師生關(guān)系要靠教師主動地去構(gòu)建，在教學(xué)中教師要充滿熱情，營造平等、民主的課堂氣氛，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂、課外活動

1.使用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。

初中英語教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段講授新課，來適應(yīng)學(xué)生的心理特征，通過圖像、動畫、幻燈、聲音等多方位的刺激，讓抽象的知識以直觀的效果表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠很容易理解英語的含義和應(yīng)該使用該詞句的場合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，為了大幅度地提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)設(shè)備組織教學(xué)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高英語教學(xué)有效性。

課堂教學(xué)主要有導(dǎo)入、教學(xué)過程和結(jié)尾三部分組成。好的開始是成功的一半，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入，可以將學(xué)生的心思轉(zhuǎn)到英語課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生的思維還處于形成階段，想象力較為豐富，對新鮮事物興趣十足，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂活動對于教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。首先要充分利用日常生活中常見的實(shí)物，通過描繪它們的外形、顏色、性質(zhì)、用途等，幫助學(xué)生記憶英語詞匯；其次，要編排角色扮演，新課改要求要以學(xué)生為主，教師為輔，在提問的過程中，要能夠啟發(fā)學(xué)生拓展思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極思考和嘗試，對待不同層次的學(xué)生，要根據(jù)他們之間差異提問題。當(dāng)一堂課結(jié)束之后，不僅要總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容，還要為下堂課的開展做出鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的任務(wù)。

3.用激勵教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

對待學(xué)生要秉著公開公正的原則，不能用“有色眼光”看待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，教師要耐心地“鋪路搭橋”，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的心情。在課堂上，教師要把親切、信任、尊重的情感傳遞給學(xué)生，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，樹立起一種較高的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生以積極的態(tài)度走進(jìn)英語課堂，對英語教學(xué)會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

4.開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

課外活動是教學(xué)的一種輔助形式，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，與培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力緊密相連。學(xué)生多參與有意義的課外活動，能提高學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)充分利用課外資源開展豐富多彩的課外活動，可以采用組織興趣小組來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，如開辟“英語角”，組織觀看英語節(jié)目和英語電影，進(jìn)行對話表演、演講比賽等方式。英語課外活動有助于鞏固、拓展課堂上學(xué)到的知識，增長、豐富學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和交際能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、建立有效的評價(jià)方式

新課改提倡發(fā)展性的課堂教學(xué)評價(jià)理念，要求建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的以學(xué)生為本的多元評價(jià)體系。這種評價(jià)有教師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià)，主要包括課堂觀察、學(xué)生成績檔案、學(xué)習(xí)周記、面談、討論等多種形式的評價(jià)，也包括著重考察學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的終結(jié)性評價(jià)。在教學(xué)過程中，教師要研究和利用多種評價(jià)手段對課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的評價(jià)，并及時(shí)與學(xué)生就其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行交流并給予引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的幫助下，反思自己各方面的情況，不斷改進(jìn)，得到更快的發(fā)展。不管采取何種評價(jià)方式，都要堅(jiān)持通過評價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成效，樹立自信。只有使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，初中英語教學(xué)才能更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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