高中英語的趣味教學(xué)

劉治民

摘 要：英語教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)十分普及，如何讓學(xué)生學(xué)好英語是廣大教師面臨的一項(xiàng)重大題。我認(rèn)為要學(xué)好英語首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。激活高中生的英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。對(duì)此在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我通過對(duì)以往所代班級(jí)的問卷調(diào)查顯示：85%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)科是學(xué)科中最難的?？荚嚱Y(jié)果也同樣顯示，英語的平均成績是很不理想的。只有26個(gè)簡單字母的英語為什么就這么難學(xué)呢，尤其記單詞更難，詞匯量更是影響他們英語成績的主要方面，而這些后果都是因?yàn)闆]有興趣，或是興趣由濃厚趨向枯竭，從而厭倦了學(xué)習(xí)英語，最終結(jié)果是放棄英語。因此，興趣是最重要的，也是最好的老師。有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就等于向成功邁出了一大步，學(xué)好英語也就不再是一件讓人頭痛的事了。作為英語教師，激活高中生的英語學(xué)習(xí)興趣是打開學(xué)好英語的“金鑰匙”。

關(guān)鍵詞：興趣；課堂氛圍

在應(yīng)試教育現(xiàn)狀中，相當(dāng)部分的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語就是為了高考，簡直把語言的學(xué)習(xí)僵硬化、死板化、套路化，顯然也就沒有什么自主興趣，是迫不得已而為之。尤其高考只看筆試結(jié)果、分?jǐn)?shù)高低，而實(shí)際上中學(xué)的英語教育是“啞巴”英語。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是一個(gè)信息轉(zhuǎn)換過程是傳遞信息和接收信息的過程。首先教學(xué)是師生之間的交際，眾所周知，交際的主體是人，教學(xué)就是人與人主體之間進(jìn)行思想感情信息交流的過程。即教學(xué)的每一步都是輸入——操作——輸出。任何一種教學(xué)法都不是靈丹妙藥，就是因?yàn)榻虒W(xué)理論，原則僅是一種因素，還有其他因素，他們是相互制約的，英語教學(xué)是交際，就是因?yàn)榻虒W(xué)同交際一樣是一個(gè)人際思想、情感、信息交流的復(fù)雜過程。

一、對(duì)英語教學(xué)的反思

1.沒藝術(shù)的教學(xué)是枯燥無味的，是凝滯了的沉悶空氣。英語教學(xué)是一門藝術(shù)，如果在教學(xué)過程中不用藝術(shù)的手段去教學(xué)，那就是死教，學(xué)生就得死學(xué)。毫無活力的方式，導(dǎo)致的必然結(jié)果是教也沒興趣，學(xué)更沒興趣。一節(jié)課沒情趣不停歇，滿堂灌；一節(jié)課主導(dǎo)教師語音語調(diào)一個(gè)平板，沒有節(jié)奏韻律，很容易使學(xué)生混沌瞌睡。而太嚴(yán)厲的教學(xué)方式也行不通，學(xué)生在壓力中求知，也只是表面的順從，骨子里根本沒有動(dòng)力。而太親和的教學(xué)方式也不行，臺(tái)上臺(tái)下，該活潑時(shí)活潑，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，師生關(guān)系遠(yuǎn)近寬嚴(yán)的把握很重要。這些都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的心情以及態(tài)度，稍有不慎就會(huì)使學(xué)生反感討厭教師。

2.任何一種理論思維都是面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界打開的一扇窗戶，從中可以看到不同時(shí)代、不同國家和不同文化的不同解釋。當(dāng)我們都習(xí)慣了用母語的思維方式去慣性思考的時(shí)候，要我們用另一種新的思維方式去思考新的世界里的東西，對(duì)我們大多數(shù)人來說是很難的。英語是用我們習(xí)慣說漢語的思維方式去接受英語國家的思維習(xí)慣。學(xué)生接收的英語信息均來自每周的4節(jié)英語課，其中還需要進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，而且教師不得已也是用母語的思維去教授學(xué)生，因?yàn)椴挥媚刚Z解釋，大部分學(xué)生是聽不懂的。學(xué)生其實(shí)也狠下功夫?qū)W了，可是運(yùn)用得少，容易遺忘。沒有成就感，屢次考試屢次失敗，所以討厭英語這門學(xué)科。

所有這些都抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如何對(duì)上面的諸多圍困找到突圍的方向，是終生教育的戰(zhàn)略問題。有成就的教師善于創(chuàng)造和培育充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境提供良好的英語課堂氣氛，讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活。

二、提供良好的英語課堂氣氛，讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活

和諧的課堂氛圍是學(xué)生創(chuàng)造性自由表現(xiàn)出來的重要心理環(huán)境。而不良的課堂氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生造成壓抑和不安全感以及與學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系。

1.活化教材內(nèi)容。所謂活化教材內(nèi)容就是將教材的原貌活化于課堂，開展不同角度、不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生一起參與，延伸課本知識(shí)。根據(jù)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際延伸教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.利用豐富的課外資源。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，教師還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和十五、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。

三、教學(xué)形式多樣化，給予學(xué)生更多的新鮮感

每一個(gè)人的潛力是無窮的，英語是趣味性很強(qiáng)的語言，如果能將教學(xué)形式更多樣化，那么英語課堂就可以給學(xué)生帶來更多的新鮮感，牢牢地抓住學(xué)生的興趣。

1.不斷提高教師對(duì)自身的專業(yè)要求和教育能力。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該在專業(yè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用趣味教學(xué)法。我們可以采用Discussion、Debate、Role Play、Daily Speech、Watching Movies、English Songs、Topic Compositions等教學(xué)形式，學(xué)生在這些變化的教學(xué)活動(dòng)中鍛煉著聽說讀寫能力，并且在拓展的知識(shí)中了解英美文化。教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生都是表演的角色。一節(jié)課效果如何，主要看導(dǎo)演對(duì)學(xué)生的啟發(fā)能力，使每一個(gè)角色都行動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)每一個(gè)角色的積極性。

2.增加學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，變被動(dòng)為主動(dòng)。嘗試讓學(xué)生自己參與文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、立意等等好壞的討論，并參照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來當(dāng)一回改卷老師，不再拘泥于老師來給某篇作文分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)，畢竟不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到范文的寫作水平，如何能不斷改善提高自己的寫作水平才是實(shí)際可行的。

興趣是催化劑，它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要源泉和動(dòng)力，興趣是指南針，它為學(xué)生學(xué)習(xí)英語指明方向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成份，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。

參考文獻(xiàn)：

[1]余艷-培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2008（15）.

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