初中生政治課學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

羅秀蓮

培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)已列入《政治學(xué)習(xí)大綱》，引起了教師教學(xué)的普遍重視。這表明政治教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，政治教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的局面，取得了可喜的進(jìn)展。但也有些教師走入了新的誤區(qū)。

其一，單純的方法傳授?，F(xiàn)在，各種各樣的參考書，課外學(xué)習(xí)資料大量涌現(xiàn)，什么“點(diǎn)津”、“揭秘”、“解難”、“應(yīng)試”琳瑯滿目，學(xué)生應(yīng)接不暇。課堂上“點(diǎn)金術(shù)”、“引導(dǎo)法”也流行起來，學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，效果不佳。

其二、題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。這類訓(xùn)練方面的書更多，讓人感到只有經(jīng)過大量的訓(xùn)練，才能提高學(xué)習(xí)能力，別無他途。課堂上，也是訓(xùn)練是大頭，訓(xùn)練課型占優(yōu)勢(shì)。中國(guó)傳統(tǒng)的曲不離口、拳不離手的訓(xùn)練方法發(fā)揮得淋漓盡致，題海戰(zhàn)術(shù)取得了輝煌的成績(jī)，應(yīng)試的成績(jī)也提高了些，可學(xué)習(xí)能力，學(xué)生素質(zhì)卻下來了，成了真正的高分低能。

其三，理論脫離實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)是要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。而現(xiàn)在的政治學(xué)習(xí)有的是純粹的課堂理論灌輸，完全脫離實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)成了純理論研究，使學(xué)生興趣全無，更談不上培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)了。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

一句話，缺乏科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法。

要走出誤區(qū)，有必要以科學(xué)的態(tài)度探討政治課學(xué)生能力培養(yǎng)的方法。

一、厚積知識(shí)

知識(shí)是能力的第一要素，是形成能力的基礎(chǔ)。如果沒有知識(shí)，任何能力都無從談起。那些片面強(qiáng)調(diào)能力，而脫離課本知識(shí)的人，正是犯了這樣的錯(cuò)誤，其結(jié)果是耗時(shí)多、效率低、學(xué)生能力差。因此，中學(xué)政治教學(xué)要抓積累教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)。

政治知識(shí)點(diǎn)多，不能樣樣死扣不放，有些只要弄懂就行，不能鉆死胡同。而對(duì)知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)原理等就要花大力氣弄懂弄通，積累盡可能多的知識(shí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，克服講授的盲目性和隨意性。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

授人以魚，不如授人以魚。學(xué)習(xí)方法的傳授重于知識(shí)的傳授。方法是學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力的媒體和工具，猶如過河的橋或船。那些“點(diǎn)津”、“揭秘”等，并非全不科學(xué)，關(guān)鍵是不切實(shí)際，對(duì)于缺乏必要知識(shí)的青少年學(xué)生，無疑是空中樓閣。

在政治教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成具有自身特點(diǎn)的獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法。如科學(xué)分析的能力、重點(diǎn)知識(shí)的掌握、具體問題的分析等。訓(xùn)練的方法要精又巧，符合青少年學(xué)生形成能力的心理特點(diǎn)，使他們興趣盎然，而題海戰(zhàn)術(shù)，沒完沒了的練習(xí)，摧殘青少年身心，被青少年所唾棄。

三、發(fā)揮課堂作用，提高教學(xué)效率

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。根據(jù)《中學(xué)教育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出“讀”的提綱。同時(shí)要精讀、讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?！爸v”是教師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏、解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固形成知識(shí)樹。

教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取有效的教學(xué)方式，如：探求式、導(dǎo)讀式、討論式等?？傊w現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德、覺悟和政治素質(zhì)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級(jí)、不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生 理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論。請(qǐng)進(jìn)來，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行學(xué)術(shù)演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)習(xí)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。endprint