高職美術(shù)教育存在的問(wèn)題及改革路徑的選擇

朱永琢+王云虹

摘 要：美術(shù)教育作為培養(yǎng)美育的一個(gè)基礎(chǔ)，已經(jīng)得到各類(lèi)學(xué)校更廣泛的普及，美術(shù)教育堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的指導(dǎo)思想，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力，掌握素描、色彩等造型的規(guī)律及法則。通常情況下，我們對(duì)美術(shù)可理解為：它是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀(guān)世界和表達(dá)對(duì)客觀(guān)世界的感受的一種藝術(shù)形式；因此，美術(shù)又稱(chēng)之為“造型藝術(shù)”、“空間藝術(shù)”，它包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)，都有其不同的藝術(shù)特征和表現(xiàn)形式，但作為“造型藝術(shù)”，“空間藝術(shù)”，它們都離不開(kāi)素描造型能力這個(gè)共同的基礎(chǔ)，而色彩畫(huà)則是運(yùn)用顏色來(lái)描繪世間萬(wàn)物的，色彩的描繪過(guò)程也是對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：改革；個(gè)性；美術(shù)教育

作為高職院校美術(shù)教育的社會(huì)終極目的是造就具有多種美術(shù)方面知識(shí)與能力的社會(huì)群體，并以此去影響和改善社會(huì)的精神和物質(zhì)環(huán)境。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步的審美能力和良好的品德情操；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)現(xiàn)象產(chǎn)生一種持續(xù)的興趣，愿意接觸和關(guān)注美術(shù)活動(dòng)，即使他今后不從事美術(shù)工作，也是先進(jìn)文化的傳播者，更是美術(shù)教育的成功。

一、高職院校美術(shù)教育的特點(diǎn)

1.教育形式上的形象性美術(shù)較之文學(xué)、音樂(lè)、詩(shī)歌、戲劇等其他的藝術(shù)形式，其形象性又有自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)更為直接、突出。這就是形象的直觀(guān)性，確定性和可視性。作為高職院校的美術(shù)課的教學(xué)，主要任務(wù)是通過(guò)審美教育培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，全面發(fā)展。人們認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，就必須有鑒賞的能力，而人的鑒賞能力不是與生俱來(lái)的，必須經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段。

2.課程設(shè)里的側(cè)重性隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，新的形勢(shì)向美術(shù)教育提出了新的要求，特別是高職類(lèi)院校，根據(jù)其自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，對(duì)美術(shù)教育要求更高，尤其是隨著計(jì)算機(jī)美術(shù)的迅猛發(fā)展，勢(shì)必減少純繪畫(huà)的教學(xué)。這就要求我們?cè)诿佬g(shù)課程設(shè)置，藝術(shù)觀(guān)念，教學(xué)思想等方面進(jìn)行改革，可加大設(shè)計(jì)藝術(shù)的教學(xué)比重，這是社會(huì)主義文化對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)未來(lái)德、智、體、美方向發(fā)展有用人才必備的知識(shí)、技能和修養(yǎng)。

二、當(dāng)前高職院校美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.高職院校美術(shù)教育觀(guān)念落后，師資缺乏。當(dāng)前很多的高職院校普遍對(duì)美術(shù)教育重視不夠，從事美術(shù)教育的師資力量也非常缺乏。可以說(shuō)部分高職院校的美術(shù)教育已經(jīng)日漸成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上看起來(lái)異常豐富，其實(shí)內(nèi)容是非?？仗?，根本沒(méi)有能發(fā)揮出美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用。

2.目前的高職院校美術(shù)教育只是一味強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，個(gè)性教育缺乏。在日重的美術(shù)教育中存在無(wú)視學(xué)生的個(gè)性和自主性的現(xiàn)象，這樣的美術(shù)教育是收不到理想的教育預(yù)期效果的。

三、當(dāng)前高職院校美術(shù)教育改革路徑的選擇

1.要革新美術(shù)教育理念與思想，不斷提高美術(shù)教育在高職院校的地位?？梢哉f(shuō)現(xiàn)代的美術(shù)教育應(yīng)該是一種多元開(kāi)放式的美學(xué)教育，所以高職院校的美術(shù)教育必須要能堅(jiān)持緊扣時(shí)代發(fā)展的要求，不斷更新美術(shù)教學(xué)理念，要高度重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)美學(xué)素養(yǎng)和審美創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想能在高職院校徹底樹(shù)立起新的美術(shù)教育理念，高職院校要逐步建立和健全美術(shù)教育體制，要做到始終把美術(shù)教育貫穿到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)全過(guò)程。當(dāng)然良好的美術(shù)教育是離不開(kāi)有較全面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和組織研究能力的美術(shù)教師，高職院校的美術(shù)老師在美術(shù)教育過(guò)程中要有針對(duì)性，要能根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及愛(ài)好興趣等來(lái)施展美術(shù)教育。

2.對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法要進(jìn)行改革，采取有利措施確保美術(shù)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。既然美術(shù)教育是一種開(kāi)放多元式的教育，這就要求美術(shù)教育必須能通過(guò)美術(shù)教育來(lái)培養(yǎng)富有創(chuàng)新力的學(xué)生，所以高職院校的美術(shù)教育老師應(yīng)該不斷更新傳統(tǒng)的“灌輸式”美術(shù)教育方法，吸收和借鑒先進(jìn)的教育手段和方法，采用更加靈活的美術(shù)教育方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)教育過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性和主體性，做到以學(xué)生為本。還有就是有關(guān)教育主管部門(mén)要從提高美術(shù)教師的地位和工資待遇等方面來(lái)激發(fā)美術(shù)教育工作者的熱情，以確保學(xué)校美術(shù)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展實(shí)施。

3.高職院校美術(shù)教育應(yīng)緊密聯(lián)系高職學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)要使美術(shù)教育能走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。美術(shù)與每個(gè)人的生活都是緊密相聯(lián)的，也可以說(shuō)生活處處有美術(shù)，而考慮到高職學(xué)生畢業(yè)后就要走進(jìn)社會(huì)的教育特點(diǎn)及高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)更應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教育，讓他們通過(guò)美術(shù)教育來(lái)更加熱愛(ài)生活，所以高職院校的美術(shù)教育要盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，從而充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。具體來(lái)說(shuō)，一方面美術(shù)教育的目的就是主要引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)懂得美術(shù)欣賞，從而在美術(shù)教育過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，可以說(shuō)生活是教育的源泉，教育如果脫離了生活就會(huì)失去方向，同樣美術(shù)教育如果脫離了生活就會(huì)失去創(chuàng)造的活力，所以高職院校的美術(shù)教育要做到讓美術(shù)走進(jìn)學(xué)生的生活，把學(xué)生的日常生活變?yōu)閷?duì)其進(jìn)行教育的大課堂，在美術(shù)教育中盡力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)親自走向自然和走向社會(huì)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中感受生活美的色彩。endprint