中學(xué)理科教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)本質(zhì)教育

福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心研究員、特級教師王云生在《基礎(chǔ)教育課程》2013年第11期上撰文認(rèn)為，中學(xué)理科教師應(yīng)從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教科書編寫、課程教學(xué)和課程學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)方面，探索、研究、改進(jìn)、加強(qiáng)科學(xué)本質(zhì)教育的策略和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)科學(xué)本質(zhì)教育可從以下幾方面著手：①提升自身對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，理解科學(xué)本質(zhì)教育的價(jià)值；②在教學(xué)中進(jìn)一步增加科學(xué)、技術(shù)與社會聯(lián)系的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解自然科學(xué)知識技能和方法的科學(xué)價(jià)值，理解科學(xué)的社會價(jià)值；③改進(jìn)課堂教學(xué)方法，營造有利于質(zhì)疑、交流、論爭的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解；④研究和改進(jìn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，通過探究活動(dòng)幫助學(xué)生提升對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。endprint