淺談如何引領(lǐng)小學(xué)生走向經(jīng)典詩(shī)文誦讀之路

王春春

摘 要 在小學(xué)教育階段經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)是小學(xué)生弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。在引領(lǐng)小學(xué)生走向經(jīng)典詩(shī)文誦讀的過(guò)程中，本文從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等三個(gè)方面入手闡述如何在潛移默化中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的興趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；詩(shī)文誦讀；興趣

隨著科技進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)生網(wǎng)民和手機(jī)用戶也越來(lái)越多。他們通過(guò)大量接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)漸漸陌生。如何使小學(xué)生弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化、強(qiáng)化民族精神是小學(xué)教育的一個(gè)重要命題。本文從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等三個(gè)方面入手闡述如何在潛移默化中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的興趣。

一、改進(jìn)策略，重視教學(xué)方法

蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫認(rèn)為：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！币虼嗽趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文教育的過(guò)程中，好的教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生濃厚的興趣，在對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的教學(xué)中可以嘗試以下幾種教學(xué)方法。

（1）校內(nèi)互動(dòng)，師生共讀。教師與學(xué)生共同閱讀同一本書，同一首詩(shī)，可以加強(qiáng)師生之間的交流，教師通過(guò)課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、查閱筆記等形式了解學(xué)生的閱讀情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的實(shí)際問(wèn)題，能夠及時(shí)給予指導(dǎo)。

（2）表演背誦，理解記憶。經(jīng)典詩(shī)文不是無(wú)情物，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，邊背誦邊表演，增進(jìn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

（3）繪畫背誦，提升記憶。教寫景詩(shī)文時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中描寫通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，并給畫編一個(gè)故事，這樣學(xué)生自己畫畫，不但理解詩(shī)句的意思，還能牢牢記住詩(shī)句內(nèi)容。

（4）活動(dòng)結(jié)合，快樂(lè)誦讀。經(jīng)典誦讀要與競(jìng)賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報(bào)等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來(lái)，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。

二、改變觀念，重視家庭教育

家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。在人的一生中起著奠基的作用。學(xué)生對(duì)于家庭的依賴程度較深，這為家庭教育提供了方便。家長(zhǎng)要利用這種天然的親情關(guān)系，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行各方面的教育。

（1）校外延伸，親子同讀。利用家長(zhǎng)會(huì)宣傳讀書的重要性，端正家長(zhǎng)的讀書觀，贏得家長(zhǎng)的支持很有必要，在此過(guò)程中可以灌輸“親子共讀”的理念。

（2）課內(nèi)扎實(shí)，課外補(bǔ)充。由于我國(guó)教育體制和其它各方面的客觀原因，小學(xué)生的教材有一定的局限性。課文內(nèi)容單一，表現(xiàn)手段雷同，學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生審美疲勞；選編的古詩(shī)文雖都是千古流傳的名篇，但是基本上都停留在課文加注釋的層面。學(xué)生只能通過(guò)文字和注釋感受古詩(shī)文所傳達(dá)的意思。而一些課外讀物，在內(nèi)容、表現(xiàn)方法上都較課本有所超越。如一些少兒讀物，以繪畫、圖文和注釋的形式來(lái)全方位地闡述古詩(shī)文所表達(dá)的涵義，尤其是一些寫景的詩(shī)文，通過(guò)畫面更加直白地描述了詩(shī)文表達(dá)的景色、情景。這些優(yōu)秀的讀物，對(duì)每個(gè)漢字配以漢語(yǔ)拼音，學(xué)生在有了基本的拼音知識(shí)之后，也可以很好的進(jìn)行自學(xué)。

（3）培養(yǎng)習(xí)慣，注重方法。在家庭教育中，家長(zhǎng)們不僅要認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書，多讀書，讀好書的習(xí)慣離不開家庭的支持配合，更要注意督促的方法要恰當(dāng)，以免產(chǎn)生欲速不達(dá)的結(jié)果。

①避免急功近利。讓孩子背誦經(jīng)典著作，目的是著眼于他的未來(lái)，切勿出現(xiàn)急功近利的想法。

②避免強(qiáng)制。不求理解，只求熟讀；不能強(qiáng)迫，只能獎(jiǎng)勵(lì)。孩子只要反復(fù)念，自然就能有所理解。

③避免嘗試心理。淺嘗而止是沒(méi)有任何效果的，要持之以恒，堅(jiān)持閱讀才能得到收獲。

三、創(chuàng)新思維，結(jié)合社會(huì)教育

培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣，不但要重視學(xué)校的教學(xué)方法和家庭教育，更重要的是要在教學(xué)手段上與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思維。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的教育也要利用各種媒介，如廣播、電腦、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體和新興手段。這樣不但能增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生接受新事物的能力，也能綜合提高學(xué)生的分析運(yùn)用能力。

（1）利用佳節(jié)，開展活動(dòng)。春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽(yáng)等都是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)傳統(tǒng)佳節(jié)的經(jīng)典詩(shī)文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報(bào)。讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過(guò)程中，既了解我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。

（2）利用電視媒體，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。很多電視節(jié)目都會(huì)有專題的節(jié)目，像講解歷史，評(píng)析詩(shī)文等。例如，中央電視臺(tái)第十套（CCTV-10）的“百家講壇”，其欄目宗旨為建構(gòu)時(shí)代常識(shí)，享受智慧人生。節(jié)目?jī)?nèi)容多以文化題材為主，并較多涉及中國(guó)歷史、中國(guó)文化。此欄目也較多的涉及經(jīng)典古詩(shī)文，配以音響，名家解讀、節(jié)目制作人誦讀等多樣化的表現(xiàn)方式，容易讓人增加知識(shí)，提高興趣。若在有條件的情況下，能組織小學(xué)生觀看此類節(jié)目，久而久之，小學(xué)生便能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，在一定程度上也能培養(yǎng)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)除了拉近人與人之間的距離外，還為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。比如：現(xiàn)在很多教育網(wǎng)站都設(shè)有“聽(tīng)書”的欄目，一些經(jīng)典評(píng)書、世界名著、少兒讀物、名家故事等內(nèi)容，都以聲音為介質(zhì)來(lái)傳達(dá)。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)的方法來(lái)感受古詩(shī)文所表達(dá)的情景，還有一些網(wǎng)站將古詩(shī)文涉及的情景作成視頻文件，以動(dòng)畫的形式進(jìn)行直觀的完成情景再現(xiàn)。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生誦讀古詩(shī)文興趣的過(guò)程中，我們應(yīng)該采取學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的方法，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)來(lái)小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣。

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