請最大限度地保護孩子的自尊

舒平

【背景簡介】

有這樣一個故事：一個小女孩，在小學時，參加合唱隊，老師發(fā)現(xiàn)她唱歌跑調(diào)，非常氣憤地將她“踢出”合唱隊。3天后，老師為了隊伍人數(shù)的平衡，讓女孩重歸合唱隊，但是規(guī)定女孩只動口型不能發(fā)出聲音。經(jīng)歷了這件事的女孩，在以后的很多年里，都不能唱歌——唱不出來。甚至，到她成年，一遇到當眾發(fā)言演講，心里都會涌起極度的恐慌。這個女孩，就是著名的作家畢淑敏。作為一名小學老師，無數(shù)的事實，讓我體會到我們學生成長路上的“重要他人”，我們的教育方式、言談舉止會對學生的成長產(chǎn)生深刻的影響，會影響到學生的人格塑造，甚至影響到學生一生的命運。我深知作為一名小學老師、一名普通的班主任的責任：我或許不能成為學生成長路上的“重要他人”，但絕對要盡一切努力，保護學生的自尊心，給孩子多一些正面的、積極的影響，給孩子的童年多一些陽光，多一些鼓勵，讓孩子的童年因為與我們相遇而感到幸福。

我們學校基本實行大循環(huán)，從一年級一直教到小學六年級畢業(yè)，能有這樣的機會陪學生從6歲長到12歲那是怎樣的一種期盼，怎樣的一種美好！2011年9月，我迎來了一年級新的小朋友，從家長手中接過孩子的瞬間，看到孩子們純真燦爛的笑容，我懂得了自己肩上的那份期盼和責任，我暗暗下定決心：要用我最大的能量照亮每一個孩子的笑容，最大限度地保護每一個孩子的自尊心，讓每個笑容都燦爛起來。

【問題分析】

班上的萁萁扎著兩個小辮，水汪汪的大眼睛總是不停地東張西望，笑容永遠是最燦爛的。早讀時間，她的桌子上擺滿沒有及時交的作業(yè)，第一節(jié)的數(shù)學課一定會是早讀后沒整理好的語文書，放學總是拖拖拉拉最后一個收拾好書包；無論課間還是課堂上，無拘無束，想笑哈哈笑，想哭哇哇哭，看上去心理年齡比同齡的孩子小，個體意識非常強，集體意識淡泊。經(jīng)過了解，孩子從小一直是姥姥帶大的，爸爸媽媽工作忙，無暇照顧孩子。在姥姥無微不至的照料下，孩子吃飯有人喂，穿衣有人幫，學習有人哄。姥姥說：“孩子一照顧不好就生病。”而媽媽看到孩子不良的行為，就狠狠地訓：“這孩子都是讓我媽給慣壞了！”每次媽媽都這樣生氣地說。孩子說：“姥姥是家里的‘大大王，只要媽媽訓我，姥姥絕對要批媽媽一頓?！睘榱撕⒆拥慕逃?，家里沒少打過仗。面對問題，家長教育的不一致性，導致孩子沒有形成好的習慣，投向無原則關愛的姥姥一方，孩子自身的習慣越來越差，也不太懂得關愛和體諒別人。

【教育故事】

保護孩子的自尊，需要不斷鼓舞和激勵

姥姥和媽媽兩代人，各有各的理，都為這個孩子付出了很多，都很委屈。我想，只有用積極向上的學校教育來影響她，喚醒她的自尊意識，家庭的矛盾才會降級，她的行為習慣也會有好轉(zhuǎn)。新學期開學了，我為班上的小朋友每人買了一個棒棒糖，希望他們的學習生活是從甜甜蜜蜜開始，我牽著萁萁的小手問她：“吃棒棒糖什么感受？”她燦爛地笑：“甜甜的！”“老師也希望你是棒棒的，我相信你！”我們拉鉤，說話算話，這是物質(zhì)上的鼓勵，加上情感上的激勵，我會告訴全班的小朋友，你們是從全年級中選出來的最優(yōu)秀的學生，本學期的萁萁一定是進步最快的孩子，成為最棒的學生！萁萁心領神會地知道老師說的是自己，一定會信心百倍。

呵護孩子的自尊，嚴愛有加，松弛有度。

萁萁上進的決心有了，可在行為的改進上還有一段距離。

經(jīng)過師生的協(xié)商，我們在班級嘗試了“笑臉”和“哭臉”的做法，即每天在黑板的左側記錄“好習慣和好行為”畫笑臉，與之對應，黑板的右側記錄當天出現(xiàn)的“小刺猬”畫上小哭臉，連續(xù)記錄五次，會得到一顆小綠星。然而，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)得到笑臉的人固然多，小哭臉也“不甘落后”，幾乎每次都有萁萁。課前沒有做好準備、上課亂講話、下位……我知道單純的說教批評不會起太大的作用，而且容易傷害學生的自尊心。突然有一天下午課后，我把“小哭臉”上的萁萁給擦了，問大家：“老師為什么擦掉了？”孩子們七嘴八舌地說著：“每次都有她，老師覺得不好看”；“老師想給她改正的機會”……我接著又問“小哭臉”的目的究竟是什么？是為了挑大家的錯嗎？還是為了提醒大家，更好的幫同學改錯呢？在討論和反思中，萁萁不好意思地低下了頭，意識到錯誤不可怕，可怕的是知錯不改。

我有幸拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》，他處罰學生用了3種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了比較重的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重的錯誤，寫一份500字的說明書。說明書不是檢討書，犯錯誤的學生可以為自己辯護。如果確實認識到自己的錯誤，寫明自己犯錯誤的心理活動過程就行了。全班同學表決一致同意了這個提議，低年級的萁萁整天丟三落四，把自己的鉛筆、橡皮弄丟了，萁萁要跟它道歉：“對不起，你每天為我服務，我沒有好好的保護你還把你弄丟了?！边B續(xù)幾次違反紀律，也要站在講臺上給大家唱歌道歉，表示你影響了大家。當然，面對大家唱歌時，她會有一種羞愧感，燦爛的笑容沒有了，很不好意思。

【教育效果】

平時活蹦亂跳的文文生病住院了，兩個星期過去了，還是沒有來上學，家長不時發(fā)來短信，說說孩子的病情，每天清晨我也跟同學們說說文文的情況，心中總有一份牽掛，怎么辦？突然，萁萁站起來提議：“我們一起親手為他做一張賀卡，，讓全體同學簽名寫上祝福他的話，祝他早日康復！”這張賀卡在同學間傳遞，平時最愛拖拉的萁萁，這次真得很投入很積極。當孩子收到全班的祝?！肮?jié)日快樂，寶貝加油”的一剎那，感動地流淚了，他把這張賀卡收藏了起來，珍藏起孩子之間最純真的祝福。

【反思感悟】

有這樣一句話和大家共勉：“所有難教的孩子都是失去了自信和自尊的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊和自信的孩子，教育者就是要千方百計地保護孩子的自尊和自信”。在陪學生成長的路上，我一定要努力做到，愿每個笑容都燦爛起來！

【作者單位：濱州實驗學校 山東】