在種植活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力

丁奕

觀察力是科學探究過程中一種基本的和普遍的能力，捷克著名教育家夸美紐斯說：“一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固?！?。

觀察是一切知識的門戶，是科學實驗和科學發(fā)現(xiàn)的基礎。偉大的生物學家達爾文曾說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”所以，在人一生成長的關鍵時期——幼兒期，應當重視幼兒觀察力的培養(yǎng)。觀察力是智力的一個重要組成部分。抓好觀察力的培養(yǎng)，有利于幼兒智力的增長和智力水平的提高。要培養(yǎng)幼兒的觀察力，應當從以下幾方面入手：

一、從幼兒的興趣點出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

“興趣是幼兒學習最好的老師”，幼兒只有對觀察的事物有了濃厚的興趣，才會積極主動地觀察。通過對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡觀察活的、動的物體；喜歡觀察顏色鮮艷的東西；喜歡看大而清晰的物體圖像；位置明顯的物體容易被觀察；差別大的物體容易被觀察出來等。

1、捕捉孩子的興趣，引導觀察

幼兒天生就對事物有著強烈的好奇心，對周圍的事物有著極大的興趣，只要我們傾聽和觀察就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)。

2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察

根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。

例：在開學初我們和孩子們一起在種植園地中進行了蘿卜種子的播種。孩子們開始關注種子的發(fā)芽，關注葉子一點點長大。慢慢的蘿卜長大了，也到了收獲的時候。有白蘿卜，胡蘿卜，紅蘿卜。孩子們對蘿卜有了一定的認識，初步具備了一些個體的經驗，通過創(chuàng)設情境，讓幼兒看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征，通過品嘗活動等感知蘿卜的味道和用途。幼兒在學習的同時也享受著活動所帶來的樂趣，使幼兒真正體驗到了玩中學，學中玩的快樂。

二、教給幼兒正確的觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察

幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。這主要是幼兒沒有學會觀察的方法，教師必須抓住時機引導幼兒進行觀察。

1、順序法

順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

例：種植園地種了許多的玉米，因為是和孩子們一起種的，所以孩子們特別的感興趣，小朋友們天天去觀察、照顧、澆水。幼兒們在觀察玉米的活動中，有的幼兒從上到下的觀察，是葉、莖、根；有的幼兒讓他們從整體到局部觀察，觀察玉米長得有多高時，果實是怎樣的，通過玉米的高矮來判斷玉米的果實是否成熟。

2、比較法

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。

例：在蘿卜豐收時，老師會帶著小朋友觀察白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜。讓幼兒從蘿卜外形特征，如莖、葉方面，比較其明顯與不明顯的不同特征。不僅認識了三種蘿卜，又發(fā)展了幼兒的觀察力。

3、追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認識。

例：春季在種植園地播種蠶豆后，讓幼兒階斷性地觀察并記錄。了解蠶豆從發(fā)芽——長葉——開花——結果的生長過程，及豐收蠶豆再種植這種生物循環(huán)的規(guī)律

這種方法比較有持久性，在其過程中能鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細致性，對培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣有獨特作用。這種方法也較適合中大班幼兒。

三、引領幼兒在“自然情景中”提高觀察能力

觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。為了讓幼兒能對觀察有持久性，我們在自然角飼養(yǎng)了一些小動物、各種各樣的植物，讓幼兒在產生興趣的同時能每天都來觀察它們；讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)種植中的觀察時機，如：在種植活動中觀察各種種子的發(fā)芽、牽牛花爬藤、蔬菜的發(fā)芽，讓幼兒學會留意和發(fā)現(xiàn)種植中的一些現(xiàn)象。大自然的一草一木都蘊藏著豐富的教育資源，正是因為它們的平凡，所以易被人們忽視，但在孩子們的眼里，卻有著無窮的吸引力。為了讓孩子能更多的了解我們的大自然，我園組織幼兒“走進田野“親近大自然，讓他們投身到泥土的芳香中，更多的去接觸種植，讓孩子們在田野中觀察更多的新鮮事物，了解各種農作物的生長、名稱，探索大自然的奧秘。在活動中，孩子們感受了大自然給我們帶來的驚喜外，拓寬了視野，還了解了一些野外的植物的知識等。并激發(fā)他們關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。

總之，在種植活動中對幼兒進行觀察能力的培養(yǎng)是必要可行的，觀察是幼兒認識世界的重要途徑，在其成長過程中起著不可替代的作用。我們將為幼兒提供各種觀察的機會，選擇幼兒容易理解的事物，循序漸進地啟發(fā)他們思考，使他們從小養(yǎng)成認真觀察事物的習慣，發(fā)展他們的觀察能力，有效地提高幼兒的智力。

【作者單位：常州市西林中心幼兒園 江蘇】