沐浴陽(yáng)光 幸福成長(zhǎng)

葛文英

一、加強(qiáng)課題組實(shí)施，提供管理保障

1、園長(zhǎng)主抓——使陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施有保障。

我園根據(jù)《綱要》、《指南》精神，調(diào)動(dòng)幼兒、教師及家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性，全面開展“合作性體育游戲”。園長(zhǎng)高度重視親自參與課程建設(shè)，成立研究小組并任課題組組長(zhǎng)，園長(zhǎng)定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究適宜材料的投放，與教師共同收集整理相關(guān)案例及經(jīng)驗(yàn)。將課題研究落入教育實(shí)處。教科研組由教學(xué)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)引領(lǐng)教師結(jié)合各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn)制定合作性體育游戲計(jì)劃，組織適宜的體育游戲項(xiàng)目，有計(jì)劃地落實(shí)到每天的陽(yáng)光體育活動(dòng)之中，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本運(yùn)動(dòng)能力。

2、全體參與——架構(gòu)家園一體的大健康教育觀。

通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒體育鍛煉興趣和提高體育鍛煉實(shí)效性，讓每個(gè)幼兒感受“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂，我發(fā)展”，并提出 “陽(yáng)光體育進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”，讓 “每天快樂鍛煉一小時(shí)”健康理念深入幼兒之心、家長(zhǎng)之心、教師之心，使教師即關(guān)注幼兒的健康也關(guān)注自身的健康、家人的健康，使家長(zhǎng)提高健康教育意識(shí)，關(guān)注幼兒的體育鍛煉，著眼于幼兒的終身和諧發(fā)展。

3、成立課題組——提供科學(xué)理論研究依據(jù)。

我園在蘇州市“十一五”課題的研究基礎(chǔ)上，成功申報(bào)江蘇省“十二五”課題，在課題的引領(lǐng)下，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及幼兒不同個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的體育課程保證合作性體育游戲活動(dòng)科學(xué)、有效的實(shí)施。

二、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)參與愿望

興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”

1、活動(dòng)內(nèi)容游戲化。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以及動(dòng)作、場(chǎng)地、玩具材料的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，使之更有趣味性。如：練習(xí)投擲動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友以打怪獸的形式，把小球投入相應(yīng)的框內(nèi)，并附以分值，以分?jǐn)?shù)最高者獲勝。

2、注重形式多樣化。首先，我們?cè)诮M織形式上力求做到形式多樣：有集體活動(dòng)的；有自由結(jié)伴的；有單獨(dú)活動(dòng)的；有設(shè)置功能區(qū)自選活動(dòng)的；還有教師有意安排大帶小活動(dòng)的。如：中小班在玩新游戲時(shí)，可以通過(guò)大帶小的形式，讓大班幼兒做有相動(dòng)作，小班幼兒容易接受，同時(shí)也滿足了大班幼兒當(dāng)哥哥姐姐的欲望，兩班的幼兒很自然地會(huì)在一起愉悅地游戲。在豐富多彩的活動(dòng)中既鍛煉了幼兒的膽量，磨練了幼兒的意志，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的性格，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

3、教育過(guò)程個(gè)體化。有自主，幼兒才會(huì)有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，在活動(dòng)中，我們改變教師找游戲，幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件，注重幼兒主體性的發(fā)揮，引導(dǎo)幼兒參與游戲的改編與創(chuàng)編。如：在組織幼兒玩爬的游戲時(shí)，教師不急于教，而是先請(qǐng)幼兒大膽想像，創(chuàng)編多種爬的方法，幼兒創(chuàng)編出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠鉆洞爬等十多種方式，在創(chuàng)編中幼兒積極性極高，、參與意識(shí)很濃，特別是幼兒創(chuàng)編的蜈蚣爬和老鼠鉆洞爬大家都很感興趣。蜈蚣爬需要多人合作完成，于是分成十人一組，幼兒手膝著地跪好，后面的人握住前面人的腳腕，依次扶好形成一條蜈蚣，幼兒喊著號(hào)子，統(tǒng)一步伐，協(xié)調(diào)一致往前爬，幼兒參與興趣很濃，同時(shí)在參與中團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)自然形成了。

在合作性體育游戲活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的多方面發(fā)展 ，從而激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中享受快樂。

三、關(guān)注活動(dòng)需求，實(shí)施有效指導(dǎo)

1、關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動(dòng)內(nèi)容。

為使幼兒動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動(dòng)的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場(chǎng)的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對(duì)這一現(xiàn)象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設(shè)了一個(gè)小足球場(chǎng)。足球場(chǎng)除足球活動(dòng)外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動(dòng)均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動(dòng)作配合。依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，又進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動(dòng)。提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺(tái)高度的臺(tái)階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。

2、關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)，給予不同的幫助支持。

在合作性體育活動(dòng)中我們打破了班級(jí)的界限，教師面對(duì)的是全年級(jí)的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個(gè)性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對(duì)不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對(duì)一個(gè)新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時(shí)，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗(yàn)到接納與安全，首先主動(dòng)向他問(wèn)好，并詢問(wèn)他想玩這個(gè)區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時(shí)指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來(lái)有一定難度，要降低活動(dòng)難度，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動(dòng)就成功的樂趣。孩子們寬松的氛圍中，感受到與同伴間游戲的快樂。

3、關(guān)注孩子游戲進(jìn)程，提供相應(yīng)的支持。

當(dāng)游戲玩到一定程度時(shí)，孩子興趣開始降低，教師要加大活動(dòng)難度，使活動(dòng)既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會(huì)匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動(dòng)作，負(fù)責(zé)該活動(dòng)區(qū)的老師發(fā)現(xiàn)，玩這個(gè)游戲的孩子漸漸少了，于是提供了墊子，增加了側(cè)滾動(dòng)作；提供了攀繩增加了爬的難度，結(jié)果材料投放后，玩的孩子又多起來(lái)，游戲內(nèi)容的豐富和動(dòng)作的挑戰(zhàn)又使孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

教師認(rèn)真關(guān)注幼兒的活動(dòng)，不斷變換活動(dòng)內(nèi)容，更換不同的玩具材料，使活動(dòng)的內(nèi)容和難度不斷發(fā)展從而滿足幼兒的活動(dòng)需要，促進(jìn)活動(dòng)的深入開展。

總之，在學(xué)習(xí)貫徹《綱要》、《指南》過(guò)程中，我們以合作性體育游戲活動(dòng)為切人點(diǎn)，在充滿情趣的體育部活動(dòng)中，既提高了幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，又達(dá)到增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)的目的，更重要的是全面提升幼兒的體能和適應(yīng)環(huán)境的綜合素質(zhì)。促進(jìn)了幼兒身心健康富有個(gè)性的健康發(fā)展。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘中心幼兒園 江蘇】