把脈兒童科幻畫“相似病”的原因及對策

戴西洋

兒童科幻畫有兒童畫質(zhì)樸的筆觸、鮮艷的色彩、想象的空間、多變的形式，又有別于兒童畫。因?yàn)閮和苹卯嬍莾和瘜ξ磥砜茖W(xué)發(fā)展的暢想和展望，是倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融匯交流。通過科創(chuàng)作兒童畫幻畫活動可以使孩子們思維更加靈活、獨(dú)特，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。然而，在我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)教學(xué)中，我們縱觀孩子們好不容易創(chuàng)作出來的科幻畫作品：為什么滿眼都是地球情結(jié)、火箭滿天飛、方形機(jī)器人等千篇一律的畫面？難道我們的兒童科幻畫都得了“相似病”不成？我們不得不扼腕思嘆。筆者結(jié)合多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)， 努力試圖從這些“相似病”的作品中尋找些“蛛絲馬跡”：借用中醫(yī)把脈的精髓中吸取靈感，試圖把脈當(dāng)前的“相似病”癥狀，斗膽開出幾副對應(yīng)良方，努力化解上述“相似病”癥狀。

一、保持童真是創(chuàng)作兒童科幻畫的前提

躍入眼前的兒童科幻畫應(yīng)該童真十足，蘊(yùn)含著兒童最真實(shí)的情感，體現(xiàn)著兒童科幻畫最本真的靈魂，而不是“老氣橫秋”的一形一色、一招一劃滿眼成人的痕跡，因次，保持童真是創(chuàng)作兒童科幻畫前提?？紤]到兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗(yàn)“條條框框”束縛，因而他們的童心天真活潑，充滿想象力。富有經(jīng)驗(yàn)的教師能明銳的意識到兒童的特點(diǎn)，那么輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作科幻畫是成功的開始。有一次，我曾輔導(dǎo)幾位學(xué)生參加市級科幻畫比賽時(shí)，其中有一男生興沖沖的把草稿給我看：可是畫面上只不過是幾個(gè)符號式的卡通人物在搬運(yùn)東西。我疑惑的問道：“他們在干什么？”這位同學(xué)說：“科學(xué)家正在搬運(yùn)剛研制的超級水稻救災(zāi)饑荒的人們呢?！蔽掖_實(shí)被他富有想象力的創(chuàng)意所吸引，連聲夸獎：“你的創(chuàng)意吸引了老師，如果把這幾個(gè)卡通人物畫成你自己心中理想的造型，再把超級水稻畫的超級大點(diǎn)、精細(xì)點(diǎn)，那畫面肯定很棒！”而后，我與這小男孩又陸續(xù)商量、修改多次。兩天后這小男孩終于呈現(xiàn)給我的是一幅充滿童真、令人贊嘆的《超級水稻》兒童科幻畫：童趣十足的畫面，夸張的表情，搞笑的動作，稚拙的六個(gè)高低不一人物科學(xué)家造型，非常開心的運(yùn)用機(jī)器在裝運(yùn)剛收割豐收的超級水稻，碩大的水稻稻粒，一顆顆、一粒粒，只有孩子的眼里才有的純真富有裝飾的色彩，一幅充滿童真、充滿科幻的兒童科幻畫油然而生。當(dāng)孩子們在創(chuàng)作時(shí)，盡可能允許兒童大膽天真的想法存在，特別珍視孩子一些看起來幼稚甚至可笑的想法。此刻的輔導(dǎo)教師需要鑒賞的智慧，借用兒童的眼光去審視，他們的創(chuàng)意是否具有現(xiàn)實(shí)意義？是否解決了實(shí)際存在的問題？我們應(yīng)該知道：保持童真不僅是創(chuàng)作兒童科幻畫的前提條件，也是創(chuàng)新兒童科幻畫的之基礎(chǔ)。

二、激活想象是創(chuàng)作兒童科幻畫的源泉

有人曾說：沒有想象就沒有創(chuàng)造力。翻開任何一幅優(yōu)秀的兒童科幻畫作品，里面一定閃爍著無比豐富的想象力。愛因斯坦又說：“想象力比知識更重要，因?yàn)樗麄兊纳畋旧砭统錆M想像?！彼栽趧?chuàng)作兒童科幻畫過程中，激活學(xué)生的想象能力對培養(yǎng)孩子們奇思妙想是一次很好思維訓(xùn)練，使孩子們在純真的心靈里大膽的、無拘無束的表露自己的情感，最終使孩子們在科幻畫王國里精神旅行。例如我在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作《未來空中吸塵器》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生說說吸塵器的作用，然后又展示數(shù)張不同款型的吸塵器造型，引導(dǎo)學(xué)生圍繞吸塵器功能、結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識。我此時(shí)拋出最近霧霾嚴(yán)重的話題，你們對消除霧霾有什么好想法？此時(shí)的學(xué)生想象力一下子被激活起來：下一場大雨沖掉霧霾，我們用大電風(fēng)扇把霧霾吹走，有一個(gè)同學(xué)很機(jī)靈把剛才介紹的吸塵器結(jié)合起來：設(shè)計(jì)一個(gè)超大容量吸塵器把這些害人霧霾統(tǒng)統(tǒng)的吸干凈……我順勢展示幾種造型奇特的空中飛行器圖片，啟發(fā)提問：“你們能不能想象一下未來的空中吸塵器會是什么樣子？又有哪些獨(dú)特功能？”給學(xué)生一個(gè)想象的支點(diǎn)，循序遞進(jìn)，層層啟發(fā)，引導(dǎo)兒童在交流碰撞中產(chǎn)生出各種奇思妙想的點(diǎn)子，迅速激活孩子們想象的空間，展開聯(lián)想的翅膀，從這些異想天開的兒童科幻畫作品里，我們驚喜地看到孩子們非凡的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

三、圍繞主題是創(chuàng)作兒童科幻畫的根本

判斷一幅畫是不是兒童科幻畫？關(guān)鍵就看畫面的主題是否圍繞科學(xué)道理，通過科學(xué)幻想把兒童的奇思妙想表現(xiàn)在畫面上。當(dāng)然這個(gè)創(chuàng)作的主題應(yīng)該立足于我們?nèi)粘Ｉ睿憩F(xiàn)內(nèi)容要符合生活實(shí)際，因?yàn)榭萍蓟孟朐从谏?。然而，在我們的日常美術(shù)教學(xué)中，不少孩子常常犯了沒有科技主題錯(cuò)誤的畫面，變成了純粹的兒童畫，也有一些兒童把傳說的故事或迷信里的內(nèi)容創(chuàng)編變成畫面以為就是科幻畫，這些都是違背創(chuàng)作兒童科幻畫的宗旨。因此，富有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師們要及時(shí)扭轉(zhuǎn)這種苗頭，積極輔導(dǎo)學(xué)生們在選擇具有新穎性的繪畫主題時(shí)，幻想未知領(lǐng)域，孩子們的創(chuàng)意可以不受時(shí)間和空間的限制和生活真實(shí)的約束。這樣促使兒童在認(rèn)知上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射或質(zhì)疑，科學(xué)繪畫主題也就應(yīng)運(yùn)而生。比如，我在輔導(dǎo)學(xué)生選擇主題時(shí)，先讓孩子們收集最近駭人聽聞的校車事故、煩人的沙塵暴天氣情況、污染的河水……如何避免交通慘劇，為什么會這樣，你能幫人類改進(jìn)的避免交通事故的新型車輛嗎？你能有什么好想法不再讓沙塵暴出現(xiàn)？逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染處理與再生后，提出有什么方法使我們的河水變清呢？在生活中尋找科學(xué)繪畫主題，在我們身邊搜尋科學(xué)繪畫主題，激發(fā)了孩子們對未來探索的興趣，開啟學(xué)生科學(xué)幻想的思維大門?！缎滦托＼嚒丰槍ΜF(xiàn)在流行的學(xué)校校車安全而設(shè)計(jì)，防意外事故能自動飛起來，起到了保護(hù)學(xué)生人身安全作用?！吨悄苤参铩贩旁诎l(fā)生在沙塵暴周邊，智能植物不分干旱、風(fēng)暴、寒冷能智能生長出茂盛的植物來達(dá)到預(yù)防沙塵暴作用?！缎滦头牢酆印方鉀Q了河水污染等一系列思維富有創(chuàng)造性的科幻畫作品。

蘇霍姆林斯基曾說：“在我看來，傳授知識能借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)去獲得新的知識，這才是最高境界的教學(xué)技巧?！泵佬g(shù)老師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童科幻畫創(chuàng)作過程中，希望引導(dǎo)學(xué)生保持童真、激活想象、圍繞主題，由表面走向內(nèi)涵，從現(xiàn)實(shí)走向想象，從眼中的世界轉(zhuǎn)變到內(nèi)心的世界，創(chuàng)作出更多精彩、富有創(chuàng)新的兒童科幻畫作品來。

【作者單位：蘇州市吳江梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】