新形勢(shì)下教師的角色轉(zhuǎn)變

倉(cāng)科

在新課程改革的今天，我認(rèn)為一名合格的體育教師，在教學(xué)中應(yīng)該不單單以教師這樣一個(gè)單一的角色出現(xiàn)在課堂中，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特有的形式和課堂中的不同情況，變換不同的角色。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，從而使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。下面就體育課教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)變談?wù)勛约旱拇譁\看法。

一、充分發(fā)揮自己的技能，做學(xué)生心目中的偶像

過(guò)硬的教學(xué)基本功，是一名合格的體育教師必備的條件。在教學(xué)中要注意讓學(xué)生感受到體育教師是一座體育知識(shí)寶庫(kù)；是一本活的詞典和教科書(shū)；是全能型的體育運(yùn)動(dòng)員。從而被學(xué)生視為心目中的偶像，讓學(xué)生見(jiàn)到老師就有一種敬仰之情，有一種想把所有知識(shí)學(xué)到手的欲望。有時(shí)侯教師不經(jīng)意之間的一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)讓學(xué)生贊嘆不已。如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我做了一個(gè)示范，我認(rèn)為動(dòng)作一般，并不是跳得太遠(yuǎn)。但學(xué)生說(shuō)“老師你太棒了”“帥呆了”之類(lèi)的話(huà)反映出學(xué)生非常敬佩的心情。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，做一名優(yōu)秀的導(dǎo)演

傳道、授業(yè)、解惑是教師的主要任務(wù)。但機(jī)械地完成，已明顯不符合現(xiàn)代課改的要求，學(xué)生只能在呆板的氣氛中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的膚淺的知識(shí)。要改變目前的這種狀況，就要求教師來(lái)做導(dǎo)演，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把那些枯燥的知識(shí)、技能用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的形式傳授給學(xué)生。從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在模仿不同動(dòng)物走時(shí)，我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)動(dòng)物園逐步練習(xí)，學(xué)生很感興趣，完成的效果很好。

三、關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的慈母和嚴(yán)父

在低年級(jí)體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到生活上的一些特殊情況。此時(shí)就需要教師機(jī)智靈活的處理問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生的生活，做學(xué)生的慈母。例如在一節(jié)一年級(jí)體育課中，一個(gè)小女孩臉悶的通紅，頭也不敢抬，眼淚在眼里直轉(zhuǎn)。我注意到這個(gè)情況后，馬上和顏悅色的上前詢(xún)問(wèn)。她一聲不吭。旁邊的學(xué)生告訴我她要大便了，不好意思說(shuō)。我急忙說(shuō)，快去，快去。學(xué)生用感激和懂事的目光看了我一眼，飛快的跑去了。我心里想，如果不注意觀(guān)察，說(shuō)不定大便就會(huì)拉在身上。數(shù)九寒天，在室外上課，經(jīng)常看到學(xué)生通紅的小手、小臉，我常常會(huì)關(guān)心的問(wèn)上幾句，并把它們握在手中暖一暖。夏日酷暑，我總是迎著陽(yáng)光，讓學(xué)生背著陽(yáng)光。這些雖很平常，但是學(xué)生感受到老師的親切和對(duì)他們的關(guān)心。

四、教育教學(xué)更具有合作性，做學(xué)生的大朋友

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，成為學(xué)生的合作者。不僅是身體走下來(lái)，心理也要走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起練習(xí)。這就要求教師把自己看成是學(xué)生當(dāng)中的一員。例如：在平常的課堂中，我經(jīng)常加入到學(xué)生行列中，做諸如大漁網(wǎng)、老鷹捉小雞、猜猜我是誰(shuí)等游戲?？粗瑢W(xué)們活潑可愛(ài)的身影和一張張綻開(kāi)的笑臉，我真的象是回到了童年時(shí)代。而此時(shí)此刻，學(xué)生對(duì)我無(wú)話(huà)不談，把我當(dāng)成了他們最親密的朋友。在交談中，我了解了很多學(xué)生的興趣愛(ài)好，知道了他們喜歡怎樣的科目，為什么喜歡，也知道了他們心目中最喜歡的教師的形象……

五、充分利用自身的形體語(yǔ)言，做學(xué)生的心理醫(yī)生

課堂上，教師的一個(gè)眼神兒，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，有時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的動(dòng)力。例如：一次，在練習(xí)“爬上爬下”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，一名小個(gè)子女生跑到跳箱前，由于膽子小，每次都不敢跳，臉漲得通紅?？吹竭@種情況，我輕輕地走上前，拍拍她的肩膀，親切的對(duì)她說(shuō)：“勇敢點(diǎn)兒，你肯定行”。…聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，只見(jiàn)她眼睛一亮，深吸了一口氣，助跑、爬上、爬下……終于過(guò)去了，同學(xué)們給她暴以熱烈的掌聲。那張通紅的小臉也綻開(kāi)了自信的笑容。

六、謙虛的傾聽(tīng)者，做學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)的伙伴

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教師教學(xué)方式的變革。對(duì)于為人師者而言，我們一直在勉勵(lì)自己：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！敝钡浆F(xiàn)在，我們也不能說(shuō)這句話(huà)是錯(cuò)誤的，只是帶有某種傳統(tǒng)的灌輸式的教育思想。值得我們思考的是，一桶水到底有多少碗？即使再大的桶也是有限量的，決不會(huì)是“取之不盡，用之不竭”的。再說(shuō)，新課程重視了學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透，這對(duì)于向來(lái)認(rèn)為“隔行如隔山的學(xué)科型教師來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦？教師只有轉(zhuǎn)變觀(guān)念，轉(zhuǎn)變角色，從一個(gè)教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為和學(xué)生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。

七、重視孩子，做學(xué)生真誠(chéng)的賞識(shí)者

在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子，這是每個(gè)教師都明白的道理。在小學(xué)一年級(jí)的體育課上，我準(zhǔn)備了許多“小紅星”，在課堂上，哪個(gè)孩子有了好的表現(xiàn)，我就會(huì)把“小紅星”貼在該生的額頭上。這種賞識(shí)孩子的做法，在課堂上激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極，課堂上不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。所以，教師的一個(gè)重要角色，就是做孩子的賞識(shí)者。

總之，一個(gè)稱(chēng)職的體育教師應(yīng)該善于察言觀(guān)色，善于總結(jié)，能根據(jù)情況扮演學(xué)生喜歡的角色，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

【作者單位：寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】