高等學(xué)校實驗隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

崔同科, 李本貴

(中南林業(yè)科技大學(xué) 實驗室建設(shè)與資產(chǎn)管理處， 湖南 長沙 410004)

實驗隊伍是實驗室發(fā)展的中堅力量，實驗隊伍的建設(shè)是實驗室建設(shè)與管理的關(guān)鍵因素，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。實驗隊伍素質(zhì)的提高必將提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)水平，促進(jìn)高等學(xué)校健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。因此，建立一支思想好、事業(yè)心強(qiáng)、高水平、高素質(zhì)、高層次、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實驗隊伍，是做好實驗隊伍建設(shè)的關(guān)鍵[1-2]。

1 高等學(xué)校實驗隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

(1) 重理論教學(xué)輕實驗教學(xué)，對實驗隊伍重視不夠，人員流動性大。長期以來，實驗室工作人員往往被看作是教學(xué)輔助人員，相對于理論教師，實驗隊伍教師待遇普遍偏低，近年來，雖然實驗隊伍建設(shè)得到了一定程度上的重視與加強(qiáng)，但在受重視程度上仍然沒有提高到應(yīng)有的高度，未能達(dá)到與教師隊伍及科研隊伍建設(shè)的同等高度給予重視[3-5]。

(2) 工作任務(wù)繁重，從事教改、科研時間少。由于實驗隊伍人員偏少，實驗隊伍工作繁重，直接導(dǎo)致了他們從事教學(xué)改革、科研的時間與精力不夠，因而實驗隊伍的科研與創(chuàng)新能力不高，影響了對高水平、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校實驗室沒有真正發(fā)揮科研和知識創(chuàng)新主陣地的作用[6]。

(3) 年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)制約了實驗隊伍的創(chuàng)新能力。從年齡角度看，中青年人員比例不高，從知識結(jié)構(gòu)看，擁有碩士及碩士以上學(xué)位者普遍不多，且這部分高學(xué)歷者大多是近幾年引進(jìn)的，實踐經(jīng)驗較欠缺。此外，還存在專職實驗教師比例過低、實驗工人比例過高，懂得實驗室儀器設(shè)備管理和維護(hù)的人員較少，在專職實驗教師中學(xué)科帶頭人、教授、博士作為實驗人員者少等現(xiàn)象。

(4) 經(jīng)費(fèi)支持力度不夠,實驗隊伍缺乏專業(yè)培訓(xùn)。高校對實驗人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，投入的經(jīng)費(fèi)僅能用以維持正常實驗教學(xué)的實驗儀器設(shè)備的購置費(fèi)、實驗耗材經(jīng)費(fèi)、運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)[7]。

2 加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)的對策

2.1 重視實驗隊伍建設(shè)，提高實驗隊伍的工作積極性

實驗教學(xué)與理論教學(xué)是高等教育不可分割的組成部分，實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，體現(xiàn)對素質(zhì)教育的重視。要想實驗隊伍主動提升自我，更好地發(fā)揮應(yīng)有作用，營造一個適合其成長發(fā)展的外部環(huán)境非常重要。必須要轉(zhuǎn)變實驗隊伍是“教輔人員”的傳統(tǒng)觀念，在輿論上給予公正評價，尊重實驗室隊伍的工作，在工資待遇、職稱評定、培訓(xùn)等方面給予公平待遇。如在職稱評定時，在同等條件下優(yōu)先考慮實驗教學(xué)隊伍的教師；在待遇方面，明確為實驗教師的，視其實驗室管理狀況，給予一定的工作量補(bǔ)貼等。只有這樣，才能增強(qiáng)實驗工作人員的職業(yè)認(rèn)同感，提高實驗室隊伍的積極性，提高實驗管理水平[8-10]。

2.2 引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的實驗工作人員

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代高等教育不斷加強(qiáng)對實驗教學(xué)的重視，各種先進(jìn)貴重的儀器設(shè)備不斷進(jìn)入實驗室，這樣對高校實驗隊伍的技術(shù)水平和管理水平提出了更高的要求。在加強(qiáng)對現(xiàn)有實驗人員培訓(xùn)工作的同時，引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)、動手能力強(qiáng)、有開拓意識、熱愛實驗工作的人才，是保證實驗工作得以順利開展和先進(jìn)實驗設(shè)備得到最優(yōu)使用的關(guān)鍵。學(xué)校不僅要引進(jìn)這些人才，還應(yīng)該從福利待遇、職業(yè)發(fā)展等方面提供較好條件，吸引優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮這些人才的作用。

2.3 開展實驗隊伍的培訓(xùn)工作，提高實驗隊伍的綜合素質(zhì)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校科研工作條件也不斷改善。實驗工作人員必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)前實驗教學(xué)發(fā)展的需要。開展各種培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作是促使實驗隊伍綜合素質(zhì)不斷提高的重要途徑。培訓(xùn)包括思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)管理素質(zhì)等的培訓(xùn)，還可鼓勵實驗工作人員繼續(xù)攻讀學(xué)位，強(qiáng)化英語、計算機(jī)等基礎(chǔ)知識。另外，從學(xué)校的師資培訓(xùn)專題經(jīng)費(fèi)中確定一定的比例為實驗隊伍培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于實驗隊伍人員的實驗技能培訓(xùn)和大型儀器設(shè)備的操作培訓(xùn)，定期舉辦實驗技術(shù)人員培訓(xùn)班，選送實驗技術(shù)人員參加相關(guān)學(xué)習(xí)或到其他高校學(xué)習(xí)[11-12]。

2.4 建立合理的崗位職責(zé)、業(yè)績考評和激勵機(jī)制

明確實驗隊伍及每個工作人員的崗位職責(zé)，使其有一個正確的職業(yè)期待，只有定位明確、職責(zé)明晰，才能使實驗室工作人員有可能主動提高自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力；同時，建立以實驗工作人員業(yè)績?yōu)橹行?，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的人才評價體系，并建立科學(xué)規(guī)范的人才考核制度和平等的競爭機(jī)制；建立健全各種激勵機(jī)制，將物質(zhì)激勵、精神激勵很好地結(jié)合起來。在物質(zhì)激勵方面，要盡可能量化實驗工作量，不僅包括實驗指導(dǎo)工作量，還應(yīng)包括實驗準(zhǔn)備工作量等，將工作量與年終津貼分配掛鉤，對被列為實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的實驗室在計算年終津貼時還可以給予專項經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。在精神激勵方面，應(yīng)根據(jù)情況設(shè)置獎項，對優(yōu)秀的實驗工作人員及時予以肯定和獎勵，并注意搭建發(fā)揮實驗工作人員潛能的平臺，積極聽取實驗工作人員的意見和建議。

3 結(jié)束語

總之，實驗隊伍建設(shè)關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量，更關(guān)系到大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高和高等教育的質(zhì)量，加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)。要改變輕視實驗教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，將實驗室工作人員與理論教師放到同等重要的地位。創(chuàng)造條件，鼓勵實驗從業(yè)人員不斷提高充實自己。只要各高等學(xué)校給予重視、政策合理、制度嚴(yán)明、措施得力，假以時日，就一定能提高實驗室隊伍綜合素質(zhì)，在教學(xué)和科研中發(fā)揮越來越大的作用[13]。

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