論陳云的學(xué)校教育思想及當(dāng)代啟示

夏俊

論陳云的學(xué)校教育思想及當(dāng)代啟示

夏俊

作為我國的重要領(lǐng)導(dǎo)人，陳云“對黨、對人民的貢獻(xiàn)是巨大的、多方面的”，其思想和貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，而且還表現(xiàn)在學(xué)校教育方面。陳云的學(xué)校教育思想內(nèi)容既有對宏觀教育的把握，也有對微觀教育的涉及。重視學(xué)校教育，關(guān)注教師質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)心兒童成長等思想，對于我們當(dāng)前組織實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，推進(jìn)教育改革與發(fā)展有著重要啟示意義。

陳云 學(xué)校教育 啟示

作為我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家，杰出的馬克思主義者，陳云“對黨、對人民的貢獻(xiàn)是巨大的、多方面的”[1]。他不僅開創(chuàng)了社會主義中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新局面，而且對我國教育事業(yè)的發(fā)展也作出了特殊貢獻(xiàn)。當(dāng)前學(xué)界對陳云教育思想的探討，主要集中在陳云關(guān)于黨員政治教育思想的研究，而對他關(guān)于學(xué)校教育的思想，則涉足甚少。本文主要從學(xué)校教育方面對陳云的教育思想及當(dāng)代價值作以簡要梳理和分析。

一、陳云學(xué)校教育思想的主要內(nèi)容

陳云在革命、建設(shè)和改革的不同時期，對我國教育事業(yè)發(fā)展都十分關(guān)注，尤其是在改革開放新時期，他對教育的重要性，如何促進(jìn)教育發(fā)展等方面提出了自己獨到的見解和寶貴的意見。陳云的學(xué)校教育思想是十分豐富的，主要表現(xiàn)在：

1.“一定要把教育抓好，今后社會發(fā)展要靠教育?！?/p>

對教育重要性的強(qiáng)調(diào)，貫穿了陳云的一生。早在民主革命時期，陳云便提出了加強(qiáng)普通學(xué)校和黨校的建設(shè)，通過學(xué)校教育培養(yǎng)大批革命干部，教育要為革命服務(wù)的思想。陳云曾指出：“中國的事情只要有了一批真正懂得馬列主義的干部就好辦了。”[2]延安時期，陳云作為中央書記處書記和中組部部長，十分重視黨校教育工作，特別是對新黨員和黨員干部的教育。理想信念教育和組織紀(jì)律教育是陳云在對黨員教育中看得最重的兩個方面。陳云撰寫的《怎樣做一個革命者》和《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》成為了黨員教育的經(jīng)典文獻(xiàn)。在加大對黨員教育的同時，陳云還重視對知識分子的改造和教育，陳云指出：“知識分子是革命的力量，并且是重要的力量”，“沒有知識分子，革命就不能勝利”[3]，必須加大對知識分子的教育和改造，使之為無產(chǎn)階級服務(wù)。

建國以后，陳云同樣密切關(guān)注中國教育的發(fā)展。鑒于建國初期，各方面建設(shè)人才緊張的現(xiàn)實，陳云認(rèn)為，高校應(yīng)擴(kuò)大招生為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才，但要重視質(zhì)量?！拔母铩奔耙院笠欢螘r期內(nèi)，由于多方面原因，陳云提出的應(yīng)重視教育建設(shè)的建議，并未得到重視。1993年5月，陳云在中共中央政治局?jǐn)U大會議討論五屆全國人大四次會議上的政府工作報告稿時，再次強(qiáng)調(diào)：今后二十年教育要加強(qiáng)[4]。當(dāng)月，88歲高齡的陳云在上海會見家鄉(xiāng)負(fù)責(zé)人時，再一次叮囑：“一定要把教育抓好，今后社會發(fā)展要靠教育?！盵5]總之，無論是在革命、建設(shè)，還是改革開放新時期，對教育重要性的強(qiáng)調(diào)，貫穿了陳云的一生。

2.“解決實際問題，促進(jìn)教育發(fā)展?！?/p>

對于如何促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，陳云有著自己獨到的見解。

第一，辦好義務(wù)教育，加強(qiáng)教育改革。

陳云認(rèn)為，教育是一種智力投資，義務(wù)教育的實施刻不容緩。早在1981年，陳云就曾指出：“在科學(xué)和教育部分，應(yīng)增加加強(qiáng)常規(guī)教育，提高整個國民教育水平……的內(nèi)容?！盵6]1983年1月，陳云收到政協(xié)委員千家駒的一篇文章《把智力投資放在第一位》的文章，并建議將全國民辦小學(xué)改為公辦小學(xué)，民辦教師改為公辦教師，以便保證一九九○年前基本實現(xiàn)普及初等教育的目標(biāo)……如不迅速采取措施實現(xiàn)義務(wù)教育，將會像五十年代處理人口問題一樣，追悔莫及。我們知道，到20世紀(jì)80年代初，全球已有近60個國家實施義務(wù)教育法，而我國直到1986年4月才通過《中華人發(fā)共和國義務(wù)教育法》，并規(guī)定我國實施九年制義務(wù)教育。陳云看完文章后，十分同意千家駒的意見和建議，當(dāng)即把信件批給胡耀邦、趙紫陽，并指出：提出的這個問題是十分重要的問題，是很有遠(yuǎn)見的。希望指令計委，教育部等有關(guān)單位加以研究，提出方案，以后書記處會議上專門討論一次[7]。在此以后，陳云又多次指出：辦好中小學(xué)教育是關(guān)系到提高中華民族素質(zhì)的一項根本大計，是與祖國繁榮富強(qiáng)聯(lián)系在一起的[8]。

陳云認(rèn)為，在辦好義務(wù)教育的同時，應(yīng)不斷改革那些存在于教育當(dāng)中不合時宜的觀念和做法，以促進(jìn)教育的發(fā)展。首先要改革的就是教學(xué)方法。方法很重要，良好的教學(xué)方法可以取得事半功倍的效果。陳云認(rèn)為：“教學(xué)改革，要朝著有利于學(xué)生向德智體三方面發(fā)展的方向去改革”，“教書應(yīng)該像扭秧歌”，“秧歌舞向前走兩步，然后退一步。扭起來很好看。教書要形象生動，你在大量時間向?qū)W生講課，也要給時間讓學(xué)生消化所學(xué)的知識，還退一步，就是讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的知識，千萬不能像開汽車，一溜煙地跑呦”[9]。其次要重視好的教材的編寫。陳云認(rèn)為，培養(yǎng)合格的社會主義接班人要依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有好的教師，還要有好的教材，“教材是大問題”，教材的編寫要依照學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，萬不可脫離學(xué)校和學(xué)生的實際水平。

第二，提高教師地位，重視教師質(zhì)量

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師在教育過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，理應(yīng)受到全社會的尊重。然而在“文化大革命”期間，人民教師的地位一落千丈，知識分子被排在地、富、反、壞、右、叛徒、特務(wù)、“走資派”之后，被貶為“臭老九”，全社會尊師重教的風(fēng)尚被破壞殆盡。加快教育發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是提高教師地位。陳云在江西蹲點時期，就曾批評過那些“批判臭老九”的人。他指出：“我看了《毛澤東選集》，在所有四卷中沒有哪篇文章說老師是臭老九啊?！盵10]改革開放初期，針對老師的地位仍不被重視的現(xiàn)狀。陳云多次批示：解決一些實際問題，比如住房問題；不斷提高他們的社會地位，逐步使教師工作真正成為社會上最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)之一[11]。

教師自身素質(zhì)的高低，直接影響著學(xué)生的健康成長。陳云在重視提高教師地位的同時，還十分重視教師的質(zhì)量。陳云指出：“中小學(xué)生具有什么樣的世界觀，將來能否擔(dān)負(fù)起歷史的重任，同中小學(xué)教育有著密切聯(lián)系。就是說，全國中小學(xué)校和幼教老師們今后工作如何，在一定程度上，將決定二十一世紀(jì)中國的面貌?！盵12]為此，陳云認(rèn)為應(yīng)著手從兩個方面提高教師的水平和質(zhì)量：一是“保證師范院校學(xué)生的質(zhì)量”；二是“希望教師同志們都能看重自己的工作，熱愛自己的工作，并且不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平”[13]。

3.“全黨和整個社會都要關(guān)心少年兒童的健康成長?！?/p>

兒童是祖國的花朵，民族的希望。關(guān)注兒童教育，關(guān)心下一代的健康成長，一直是陳云學(xué)校教育思想的重要內(nèi)容。民主革命時期，陳云提出“育我后代也是黨的責(zé)任”的重要論斷，重視對兒童進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。改革開放新時期，陳云更加關(guān)注少年兒童的健康成長。1981年1月26日，《人民日報》刊登了茅盾、夏衍、陽翰笙、曹禺等寫的文章《想想孩子們吧！》，文章提出兒童劇演出缺乏場地的問題。第二天，陳云即致信胡耀邦，指出：可否由中央書記處指定有關(guān)部門專門議一下？開放單位內(nèi)部禮堂……這樣就解決了教育兒童的一件大事。三月份，陳云的這一意見在中央書記處召開的兒童和少年工作座談會上得到了傳達(dá)和落實。4月13日，中國兒童藝術(shù)劇院在中南海懷仁堂成功上演了話劇《岳云》。1982年5月，陳云因兒童看戲難問題專門致信中央：在今年六月一日兒童節(jié)時，全國城鎮(zhèn)的所有影劇院和機(jī)關(guān)企業(yè)的所有禮堂，均應(yīng)負(fù)責(zé)向孩子們開放一天。5月28日，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合向全國下發(fā)《關(guān)于全國的影劇院和禮堂、俱樂部“六一”向少年兒童開放的緊急通知》，全國的少年兒童度過了一個充滿笑聲的節(jié)日。1983年8月4日，78歲高齡的陳云在共青團(tuán)中央書記處書記胡錦濤的陪同下，參加了中央少年報社組織的全國“快樂的小隊活動”夏令營開營式，會見優(yōu)秀少年隊代表和輔導(dǎo)員代表，勉勵大家好好學(xué)習(xí)，為長大后做一個合格的接班人做好準(zhǔn)備。當(dāng)天，他還應(yīng)《中國教育報》邀請，為全國的少年作了“為祖國好好學(xué)習(xí)”[14]的題詞。對兒童事業(yè)的關(guān)懷，體現(xiàn)了陳云對祖國未來的美好憧憬和對下一代的殷切期望。

二、陳云學(xué)校教育思想形成的原因思考

實踐是思想形成的基礎(chǔ)和前提，離開實踐的思想是空洞的思想。任何思想的形成和發(fā)展都是諸多因素共同作用的結(jié)果。陳云的學(xué)校教育思想形成也不例外。

1.社會發(fā)展的現(xiàn)實需要是陳云學(xué)校教育思想形成的根本原因。

馬克思和恩格斯指出：“一切劃時代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的?！盵15]陳云的學(xué)校教育思想同樣也是應(yīng)現(xiàn)實的需要而形成起來的。共和國成立伊始，百廢待興，迅速改變落后的面貌是黨和政府工作的重心。舊中國教育事業(yè)落后的現(xiàn)實，迫切要求對現(xiàn)存教育的改造和發(fā)展。由于教育是一種智力投資，投資大、見效慢。因此，教育系統(tǒng)中出現(xiàn)一種矛盾局面：要么對教育采取消極態(tài)度；要么對教育采取急躁冒進(jìn)的態(tài)度。很長一段時間內(nèi)，教師的地位沒有得到實際落實，一定程度上增加了教育發(fā)展的難度。雖然周恩來在1956年就提出“知識分子是工人階級的一部分”。然而現(xiàn)實中的一些做法對教師事實上是不公正的，特別是“文化大革命”的十年，教師更是被斥為“臭老九”，成為批判的對象。改革開放后，直到八十年代中期，對教育的重視程度仍不是很高，教師的社會地位仍沒有明顯的改變，突出反映是，師范院校招生困難、中小學(xué)教育發(fā)展緩慢。以上種種問題的出現(xiàn)為陳云學(xué)校教育思想的形成提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2.遵循教育本身的發(fā)展規(guī)律是陳云學(xué)校教育思想形成的重要基礎(chǔ)。

馬克思主義告訴我們，規(guī)律具有普遍性、客觀性。只有尊重客觀規(guī)律，才可能達(dá)到預(yù)期效果。推動教育發(fā)展同樣也不例外，任何違背教育發(fā)展規(guī)律的做法必然會遭到失敗。教育事業(yè)與社會發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系、教育與教育對象之間的本質(zhì)聯(lián)系是教育領(lǐng)域普遍存在的規(guī)律。正是因為陳云充分認(rèn)識并遵循了普遍存在于教育領(lǐng)域中的必然聯(lián)系，才形成了“社會發(fā)展要靠教育”“重視教師的地位和質(zhì)量”，以及“學(xué)校教育要適應(yīng)兒童的身心發(fā)展”等思想。

3.實事求是的工作作風(fēng)是陳云學(xué)校教育思想形成的重要條件。

眾所周知，陳云是我們黨內(nèi)杰出的實事求是大師?！安晃ㄉ?、不唯書、只唯實，交換、比較、反復(fù)”這十五字箴言是陳云一生工作作風(fēng)的生動總結(jié)。沒有對現(xiàn)實問題的正確認(rèn)識和深刻總結(jié)，沒有敢講話、講真話的革命勇氣，沒有實事求是的工作作風(fēng)和工作方法，任何先進(jìn)思想都是不能產(chǎn)生的。陳云的學(xué)校教育思想同其他方面的思想一樣，均來源于對實踐經(jīng)驗的不斷總結(jié)。實踐，包括現(xiàn)實的，也包括歷史的。經(jīng)驗，包括成功的，也包括不太成功以至失誤的。敢于面對失誤，勤于改正錯誤是陳云工作作風(fēng)的一大寫照。正是這種實事求是的工作作風(fēng)和工作方法，為陳云學(xué)校教育思想的形成提供了重要條件。

三、陳云學(xué)校教育思想的當(dāng)代啟示

陳云學(xué)校教育思想的內(nèi)容是十分豐富的，既有對宏觀教育的把握，也有對微觀教育的涉及。重視學(xué)校教育，關(guān)注教師質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)心兒童成長等內(nèi)容，無疑會對我們實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，推進(jìn)教育改革與發(fā)展有著重要指導(dǎo)意義。

1.引起全社會對教育的重視是推進(jìn)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義[16]。作為一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，社會內(nèi)部包含著諸多子系統(tǒng)，而作為子系統(tǒng)之一的教育系統(tǒng)，與社會大系統(tǒng)中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等又有著密切的關(guān)系?？偟膩碚f，教育發(fā)展對社會發(fā)展有著巨大的推動作用。然而這種推動作用必須置于廣大民眾之中方能實現(xiàn)。沒有全社會的關(guān)注和巨大支持，教育是無法進(jìn)行的，教育的作用也就無法實現(xiàn)。因此，引起全社會對教育的重視是推進(jìn)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.高度重視師范教育的重要性。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。對國民教育的質(zhì)量、國民素質(zhì)的提高和國家的發(fā)展直接有著影響力的是教師自身素質(zhì)的高低，而作為我國培養(yǎng)教師尤其是培養(yǎng)中小學(xué)教師主要陣地的師范院校的教育質(zhì)量的高低則直接影響著未來準(zhǔn)教師們的質(zhì)量。提高教師的質(zhì)量，首先是要提高師范教育的質(zhì)量。因此，也就需要國家和地方各級政府在教育政策的制定上形成共識，給予特殊照顧。加大教育經(jīng)費投入，繼續(xù)實行師范生免費教育，實行師范院校提前招生等政策，以確保師范院校生源的質(zhì)量。此外，各級教育主管部門還需重視加大對各師范院校教育質(zhì)量的評估力度和建立合適的評價體系，以此提高師范院校的辦學(xué)質(zhì)量[17]?？傊?，“重視師范教育，就是重視國家和民族的前途。因為師范教育造就的是教師，是與國家和民族的前途緊密相連的”[18]。

3.積極推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展。

推進(jìn)教育發(fā)展，就要改革那些不適宜的教學(xué)方法和管理辦法，加大對教材的開發(fā)與使用。靈活的教學(xué)方法，優(yōu)秀的教材是提高教育質(zhì)量的必要條件。首先，教材作為重要的教育資源之一，是教師傳授知識的主要載體，在教育活動中占有關(guān)鍵地位，正如陳云所說：“教材是大問題。”因此，必須重視適合學(xué)生特點的教材，特別是校本教材的開發(fā)與編寫。其次，教育資源轉(zhuǎn)化為教育效益必須依賴于好的教學(xué)方法。好的方法在教育過程中可以起到事半功倍的效果。因此，推進(jìn)教育改革，首先應(yīng)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。同時，還要改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

4.全社會都要關(guān)注兒童教育，特別是“留守兒童”教育。

兒童是祖國的未來，民族的希望，必須要給予極大關(guān)注。正如陳云所言：“關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程?！盵19]當(dāng)前兒童教育中的最突出問題，就是生活在廣大農(nóng)村的數(shù)以千萬的“留守兒童”的教育問題。隨著進(jìn)城務(wù)工的“農(nóng)民工”數(shù)量的增多，留守在廣大農(nóng)村的兒童的教育情況也暴露出越來越多的問題，嚴(yán)重影響著社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，實現(xiàn)社會的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展必須要加大對農(nóng)村“留守兒童”教育的關(guān)注和投入，促進(jìn)“留守兒童”的健康全面發(fā)展，只有這樣才能培養(yǎng)出更多的合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

[1]朱佳木.陳云和他的事業(yè).中央文獻(xiàn)出版社,1996. 3.

[2][3][5][6][8][13]中共中央文獻(xiàn)研究室.陳云傳.中央文獻(xiàn)出版社,2005.252,273,1765,1761,1763,1767.

[4][7][11][12]陳云文集(第三卷).中央文獻(xiàn)出版社, 2005.494,527,527,545-546.

[9][10]中共江西省委黨史資料征集委員會,江西鍋爐化工石油機(jī)械聯(lián)合公司黨委.陳云在江西.中央文獻(xiàn)出版社,1996.145,165.

[14]陳云年譜.中央文獻(xiàn)出版社,2000.344.

[15]馬克思恩格斯全集(第三卷).人民出版社,1960. 544.

[16]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020).人民出版社,2010.9.

[17]嚴(yán)昊.新時期陳云的教育思想及其現(xiàn)實啟示.衡水學(xué)院學(xué)報,2013,(6):112—114.

[18]國務(wù)院辦公廳.溫家寶與師范生座談：教師是太陽下最光輝的職業(yè).中央政府網(wǎng),2007-9-9.http://w ww.gov.cn/ldhd/2007-09/09/content_743759.htm.

[19]胡耀邦主持中小學(xué)幼兒園教師座談會.人民日報,1986-2-6.

夏 俊 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師 碩士

（責(zé)編 高生記）