職業(yè)技能鑒定視野下體育人才培養(yǎng)的SWOT分析

（肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院，廣東肇慶526061）

職業(yè)技能鑒定視野下體育人才培養(yǎng)的SWOT分析

羅珅

（肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院，廣東肇慶526061）

利用SWOT分析法，分析體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定背景下地方院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的競爭優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)而對體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定與地方院校體育人才培養(yǎng)的內(nèi)部資源和外部優(yōu)勢進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，從而制定相應(yīng)的體育人才發(fā)展計(jì)劃和對策.

SWOT分析法；體育行業(yè)；職業(yè)技能鑒定；體育人才培養(yǎng)

SWOT分析法是一種系統(tǒng)的態(tài)勢分析法，是把組織的內(nèi)部資源和外部環(huán)境所形成的機(jī)會、風(fēng)險(xiǎn)、優(yōu)勢、劣勢的4個(gè)方面的情況進(jìn)行綜合的分析，以尋求制定適合組織實(shí)際情況的經(jīng)營戰(zhàn)略和策略的方法.目前被廣范應(yīng)用于企業(yè)管理與競爭分析，是戰(zhàn)略管理和競爭情報(bào)的重要分析工具.SWOT分析法中的S代表Strength(優(yōu)勢)，W代表Weakness（弱勢），即代表內(nèi)部因素；O代表Opportunity(機(jī)會)，T代表Threat(威脅)即代表外部條件.由于該方法分析直觀明了，也被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中對于個(gè)人職業(yè)前景規(guī)劃之中.本文基于SWOT分析法就體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定這一新興事件對地方院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和改革提供戰(zhàn)略性發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)人才資源與市場需求的優(yōu)化配置，緩解就業(yè)壓力等方面提供控制和評估的基礎(chǔ).

1 體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的定義

職業(yè)技能鑒定，本質(zhì)上講就是一種考試，根據(jù)一定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由專門的考核鑒定機(jī)構(gòu)來對有關(guān)人員的知識、技能進(jìn)行考核和鑒定，并根據(jù)考核者實(shí)際水平對其頒發(fā)職業(yè)資格證書.該證書是經(jīng)人力資源和社會保障部批準(zhǔn)，國家體育總局于2004年6月成立了職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心，在體育行業(yè)推行國家職業(yè)資格證書制度，在全國范圍內(nèi)開展體育行業(yè)特有職業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作，并將國家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)立在國家體育總局人力資源開發(fā)中心［1］.該資格的鑒定工作是對全國范圍內(nèi)的體育從業(yè)人員和準(zhǔn)備從事體育行業(yè)的健身教練、社會指導(dǎo)員等相關(guān)人員的職業(yè)認(rèn)證活動，是作為從業(yè)人員就業(yè)上崗和用人單位招收錄用人員的主要依據(jù)，該資格的考核和鑒定是通過提高體育從業(yè)人員的技能水平，規(guī)范從業(yè)人員的行為，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)，最終獲得由人力資源和社會保障部統(tǒng)一印制，國家體育總局頒發(fā)的國家職業(yè)資格證書.該證書與從事的體育特有工種的工作性質(zhì)、技能水平以及具體工種的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求緊密結(jié)合，這不僅需要理論的支撐，更需要扎實(shí)的實(shí)際的操作能力來證明從業(yè)者的專業(yè)知識和技能.

1.2 體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的行業(yè)范圍

為更好地保障消費(fèi)者人身安全和切身利益，按照國家強(qiáng)制性就業(yè)準(zhǔn)入的要求，把涉及消費(fèi)者人身安全和切身利益的從業(yè)人員列入國家正式職業(yè)管理中.首批體育行業(yè)特有工種是依據(jù)2001年發(fā)布的《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、2006年3月正式發(fā)布實(shí)施的《體育場地工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《體育經(jīng)濟(jì)人國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》通過勞動和社會保障部的專家審定，為社會體育指導(dǎo)員、體育場地工、體育經(jīng)紀(jì)人這3種特有工種的認(rèn)可提供了法律依據(jù).2014年4月24日，人力資源和社會保障部組織召開了“國家職業(yè)分類大典修訂第二大類專家評審會第十次會議”.其中體育行業(yè)新增的“運(yùn)動防護(hù)師”職業(yè)，這是體育行業(yè)繼運(yùn)動員、教練員、裁判員、體育研究人員之后第一個(gè)擬列入專業(yè)技術(shù)人員序列的職業(yè)資格.運(yùn)動防護(hù)師是指在體育活動中，從事運(yùn)動傷病預(yù)防、評估、急救、處置及康復(fù)訓(xùn)練的人員，長期以來，無論是在競技體育還是全民健身領(lǐng)域都發(fā)揮了重要的作用.此次，將運(yùn)動防護(hù)師納入到國家職業(yè)分類大典，對于從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展和運(yùn)動防護(hù)師隊(duì)伍建設(shè)將產(chǎn)生重要意義，也為下一步開展運(yùn)動防護(hù)師職業(yè)資格工作奠定了基礎(chǔ).

2 體育職業(yè)技能鑒定對地方院校體育人才培養(yǎng)的SWOT分析

2.1 環(huán)境優(yōu)勢分析

2.1.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)勢

我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展開始全面進(jìn)入加速轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，生產(chǎn)力水平飛速提高，社會物質(zhì)產(chǎn)品的豐富，為體育運(yùn)動的普及與發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ).經(jīng)濟(jì)的增長及科技的進(jìn)步使整個(gè)社會勞動時(shí)間減少，人們的余暇時(shí)間增多，為人們對生活基本需要的關(guān)注度降低，對于健康關(guān)注度增加.這促使了群眾體育事業(yè)、體育健身娛樂行業(yè)、體育旅游等體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，體育職業(yè)化需要，要求更多的專門專業(yè)人士參與這些領(lǐng)域的工作，促進(jìn)這些領(lǐng)域的健康發(fā)展.

現(xiàn)代生活方式給人類帶來的是城市人口高度集中，居住條件大大改變，環(huán)境污染，生態(tài)平衡遭到破壞，生活行動方式自動化，生活節(jié)奏加快，飲食結(jié)構(gòu)的改善，導(dǎo)致現(xiàn)代文明壓力下一系列疾病的發(fā)生，廣大人民群眾對體育的需求更加強(qiáng)烈，人們在意識到問題的同時(shí)，希望得到專業(yè)健康管理人員為人們健康的生活做出正確指導(dǎo)，提高生活質(zhì)量.隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級，人們愿意支付對生存資料以外的領(lǐng)域進(jìn)行支出用于各類學(xué)習(xí)，各種技能以及更多的知識健康等費(fèi)用.為體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會條件.體育特有工種有相應(yīng)的生物能共存空間，社會需求量的增加會對供應(yīng)量提出要求.因此職業(yè)技能鑒定能應(yīng)對社會對于體育行業(yè)專業(yè)人員需求量變化人才的供應(yīng)量不足的問題.

2.1.2 政策環(huán)境優(yōu)勢

“十二五”期間國家為促進(jìn)體育事業(yè)更好更快發(fā)展，頒布并實(shí)施了一系列重要體育政策法規(guī)，如《全民健身?xiàng)l例》、《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》等對相關(guān)工作進(jìn)行規(guī)定［2］，為體育改革與發(fā)展提供了重要保障.為社會事業(yè)發(fā)展和完善公共服務(wù)體系的戰(zhàn)略部署提供了廣闊空間同時(shí)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn).

經(jīng)國家體育總局黨組批準(zhǔn)印發(fā)的《全國體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，通過結(jié)合體育人才發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)對體育人才發(fā)展的宏觀指導(dǎo)，以人才的優(yōu)先發(fā)展促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展和體育強(qiáng)國建設(shè).為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》的政策措施，堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”的人才發(fā)展指導(dǎo)方針，建立完善體育人才培養(yǎng)計(jì)劃、科學(xué)的評價(jià)體系、選拔任用、流動配置、激勵保障等新機(jī)制，加強(qiáng)全民健身服務(wù)和管理人才隊(duì)伍、競技體育人才隊(duì)伍、體育經(jīng)濟(jì)人才隊(duì)伍、體育專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍、體育外事人才隊(duì)伍等體育重點(diǎn)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)力度［3］.為體育行業(yè)技能鑒定工作提供了良好的政策環(huán)境以及政府部門的大力支持.

2.2 環(huán)境劣勢分析

2.2.1 地方院校對于體育職業(yè)技能鑒定的認(rèn)識處于認(rèn)知階段

我國體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定制度是在改革開放后20多年來才發(fā)生、發(fā)展的，理論上一個(gè)新事物產(chǎn)生、發(fā)展到為社會大眾所認(rèn)識和熟知需要一個(gè)長期的過程.運(yùn)動不能單憑一腔熱情和沖動上來就練，我們首先要了解自己的身體狀況.因此，運(yùn)動前的健康篩查對于保證我們運(yùn)動中的安全性至關(guān)重要.游泳，一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)行項(xiàng)目.

據(jù)國家衛(wèi)生部全國死亡數(shù)據(jù)顯示，意外溺水是兒童意外傷害的首要死因,我國每年14歲以下的少年兒童因溺水而死亡者達(dá)11萬人之多，而這個(gè)數(shù)字仍然呈逐年增加之勢［4］.面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，人們開始意識專業(yè)的體育社會指導(dǎo)員和運(yùn)動防護(hù)師的重要性.地方院校體育專業(yè)學(xué)生作為體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定中的高技能人才的后備力量，對運(yùn)動的基本技術(shù)和運(yùn)動原理有過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為職業(yè)技能鑒定做好了鋪墊.但由于目前地方院校大部分的學(xué)生對職業(yè)技能鑒定還處于認(rèn)知階段，體育教育專業(yè)的學(xué)生就是希望成為體育教師，社會體育專業(yè)的學(xué)生希望可以進(jìn)入俱樂部等健身場所任教，專業(yè)間的區(qū)分過于明顯，教師也沒有給予更多的指導(dǎo)和推廣.只有像游泳這樣的高危項(xiàng)目有文件規(guī)定必須持有游泳教練證和救生證才可以上崗，因此對于職業(yè)技能鑒定的宣傳力度提出要求，擴(kuò)大宣傳力度，讓社會大眾及相關(guān)具體工作人員加深對職業(yè)技能鑒定的認(rèn)識和理解.

2.2.2 地方院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會市場需求類型出現(xiàn)脫節(jié)

近些年，地方院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向成多元化發(fā)展，就業(yè)方向不再局限于教育系統(tǒng)，而是分流到中小私營企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、入伍和參加西部計(jì)劃、大學(xué)生村官計(jì)劃等.就業(yè)觀念多元化，導(dǎo)致專業(yè)對口率降低、人才浪費(fèi)、就業(yè)質(zhì)量不能保證的問題.究其原因，地方院校體育專業(yè)教育存在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)情況.

早在2004年發(fā)達(dá)地區(qū)就已經(jīng)出現(xiàn)了如健身教練、社會指導(dǎo)員、救生員、保健師等體育特有工種和新興項(xiàng)目時(shí)，地方院校的體育教學(xué)仍以傳統(tǒng)的田徑、籃球課程為主.陳舊的教學(xué)內(nèi)容跟不上珠三角快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，課程的設(shè)置和培養(yǎng)模式忽略了體育人才創(chuàng)新能力和人文精神的培養(yǎng)，以及學(xué)生的意愿和社會的需求.導(dǎo)致在學(xué)校學(xué)的知識在實(shí)際工作中派不上用場，而實(shí)際需要的知識技能在學(xué)校里卻未能學(xué)到［5］.體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作需要大量具有較高水平的體育專業(yè)理論知識與技能的人才進(jìn)入職鑒系統(tǒng)內(nèi)，提高從事體育行業(yè)相關(guān)人才的素質(zhì)，來促進(jìn)體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.職業(yè)技能鑒定也能為體育專業(yè)學(xué)生提供獲得職業(yè)直接進(jìn)人相關(guān)工作崗位的機(jī)會.

2.3 機(jī)遇分析

2.3.1 實(shí)現(xiàn)人才教育與市場需求優(yōu)化配置

“十二五”期間廣東省經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)變化呈現(xiàn)出新特征，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式面臨新的挑戰(zhàn)，對高素質(zhì)勞動力產(chǎn)生新的要求.地方院校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨諸多新的變化.畢業(yè)生是否為社會所歡迎，標(biāo)志著社會對地方院校的認(rèn)同和選擇，也標(biāo)志著社會對于高等教育的評價(jià).

在信息時(shí)代的21世紀(jì)，“人才”被賦予新的內(nèi)涵，高等教育優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，了解市場對人才類型的需求，才能造就出真正符合經(jīng)濟(jì)社會需求的人才，是從根本上解決就業(yè)壓力的途徑之一.體育行業(yè)開展職業(yè)鑒定工作是我國體育事業(yè)人力資源開發(fā)一項(xiàng)重要內(nèi)容和戰(zhàn)略措施.體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定能為擁有一定體育專業(yè)知識技能的人才提供一個(gè)能力認(rèn)證、認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)和提供直接進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作的機(jī)會，另一方面對于需要加強(qiáng)與體育行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識技能系統(tǒng)化提高的人員提供專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，同樣提高了人才質(zhì)量.體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定從數(shù)量和質(zhì)量上同時(shí)對體育行業(yè)人力資源產(chǎn)生影響，并于市場密切結(jié)合到一起，能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源與市場需求優(yōu)化配置［6］.

2.3.2 順應(yīng)體育教育改革和教育觀念更新的時(shí)代要求

在服務(wù)市場準(zhǔn)入原則門檻提高的前提下，體育教育必須直面經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革，這給現(xiàn)有的教育觀念和教育目標(biāo)帶來不可回避的沖擊力［7］.這將要求教育、教學(xué)、科研等多方面與市場接軌.從強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，到激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)體育人才的創(chuàng)新能力和體育人文精神.要求人才將所學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芴峁﹤€(gè)人生存發(fā)展的籌碼，體育行業(yè)職業(yè)鑒定為其提供一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)習(xí)平臺，將所學(xué)知識技能進(jìn)行專門化優(yōu)化組合，以適應(yīng)市場需要，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代要求.

總之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育日益向職業(yè)化發(fā)展以及體育行業(yè)自身發(fā)展對人才提出的新要求，都為體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定提供充足的社會條件和廣闊的發(fā)展前景，也為參與體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的人才提供發(fā)揮自身優(yōu)勢與特長的機(jī)會.

2.4 挑戰(zhàn)分析

2.4.1 市場決定學(xué)校的生源、質(zhì)量與聲譽(yù)

全面提高體育行業(yè)從業(yè)人員的整體知識技能，是國家賦予體育部門的重要任務(wù).通過對體育行業(yè)從業(yè)員人員的職業(yè)技能進(jìn)行鑒定和考評，為量化體育從業(yè)人員的職業(yè)技能水平提供了規(guī)范的準(zhǔn)則和指標(biāo)，為群眾體育和健身行業(yè)健康安全的發(fā)展提供保證.職業(yè)技能鑒定是規(guī)范和促進(jìn)體育健身娛樂業(yè)、體育經(jīng)紀(jì)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措.但是，地方院校在體育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略上并沒有以市場需求為依據(jù)，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與市場需求不相適應(yīng)，失去體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定為解決體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題所提供的機(jī)會.在地方高校實(shí)行教育改革不可能一蹴而就，在體育教育與市場結(jié)合的路上還有一段相當(dāng)長的路要走. 2.4.2體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定本身發(fā)展存在局限

在我國體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定起步較晚，相配套的法律、設(shè)施、運(yùn)行機(jī)制等方面處于初步發(fā)展階段，證書管理制度和考評人員隊(duì)伍的建設(shè)存在不合理的地方，在證書和考評人員的質(zhì)量需要有一個(gè)相對應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行量化考評，使證書的權(quán)威性用數(shù)據(jù)證明，目前我國在這方面做得不全面，也是導(dǎo)致社會對于證書的含金量存在質(zhì)疑的一個(gè)重要要因素.還需根據(jù)具體國情和各個(gè)地方院校的實(shí)際情況建立協(xié)調(diào)的職業(yè)技能鑒定的運(yùn)行機(jī)制.想要實(shí)現(xiàn)體育管理的決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新的職能，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有相關(guān)人員的參與，而體育職業(yè)技能鑒定不僅對于相關(guān)人員的技能進(jìn)行高要求，高水準(zhǔn)的培訓(xùn)，更是對于其知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化加強(qiáng).能提高參與人員的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力等方面素質(zhì).也是實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)［8］.

3 職業(yè)技能鑒定對地方院校體育人才培養(yǎng)的啟示

（1）根據(jù)地方院校體育專業(yè)畢業(yè)生從事體育行業(yè)相關(guān)工作的情況來看，一方面表明體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀念多樣化，同時(shí)也反映出人才的浪費(fèi)，體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定能提供直接進(jìn)如相關(guān)行業(yè)的資格證書，可增加專業(yè)體育人才資源的利用率.地方院校體育專業(yè)可將人才培養(yǎng)戰(zhàn)略同體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置.

（2）在地方院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略制定中可結(jié)合職業(yè)技能鑒定相關(guān)項(xiàng)目內(nèi)容，進(jìn)行與之相輔的課程設(shè)計(jì).在專項(xiàng)課程學(xué)習(xí)階段根據(jù)具體開設(shè)的課程項(xiàng)目，在教學(xué)中加入職鑒考核標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容學(xué)習(xí).可增加與同輩無該從業(yè)資格證書的競爭力.

（3）對于有相關(guān)特長的學(xué)生鼓勵其參加體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定，組建職前職后一體化發(fā)展模式.在校企共建的背景下，地方院?？膳c要求具備職業(yè)技能鑒定證書方可準(zhǔn)入的公司企業(yè)建立長效合作機(jī)制，或定點(diǎn)實(shí)習(xí)合作機(jī)制，增加相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，使其提早熟悉工作要求、工作環(huán)境、工作方法.

（4）體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法等相關(guān)內(nèi)容滲透到地方院校體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，加深體育專業(yè)學(xué)生對于體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)校教育與職業(yè)教育的結(jié)合.

（5）體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位自身職業(yè)方向，實(shí)事求是，積極加深對職業(yè)技能鑒定的認(rèn)識，運(yùn)用這一平臺既能使所學(xué)得到所用，又使自身生存與發(fā)展得到保障.

［1］國家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心.體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作介紹［EB/OL］.(2013-6-19)［2014-4-20］.http://www.sportosta. gov.cn/osxxxq.ycs?GUID=1092.

［2］華奧星空.體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃［EB/OL］.(2011-4-1)［2014-4-22］.http://news.sports.cn/2011-04-01/2134383.html.

［3］國家體育總局政策法規(guī)司.體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃文件資料匯編［M］.北京:人民體育出版社,2011.

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On the SWOT analysis of professional skill appraisal sports talents training

LUO Shen
（Institute of Physical Education,Zhaoqing University,Zhaoqing 526061,Guangdong,China）

The paper use SWOT to analyze the sports colleges and universities’sports industry.It focuses on the professional talent training competition’s advantages,weaknesses,opportunities and challenges against the background of professional skill appraisal system for an integrative,systematic and accurate research of the external and internal merits of the local sports colleges as well as its professional appraisal.Hence it purposes sports talents cultivation project and strategies accordingly.

the analysis of SWOT；sports industry；professional skill appraisal；sports talents training

G812.5

：A

：1007-5348（2014）10-0108-05

（責(zé)任編輯：歐愷）

2014-06-19

廣東省教育廳科研項(xiàng)目（2013YWM_0089）；肇慶學(xué)院人文社會科學(xué)項(xiàng)目（201221）.

羅珅（1985-），女，山東棗莊人，肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院講師，碩士，主要從事體育教育方面的研究.