論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

余亞林

(安徽大學(xué) 馬克思主義研究院， 安徽 合肥 230601)

論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

余亞林

(安徽大學(xué) 馬克思主義研究院， 安徽 合肥 230601)

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》要求，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程。大學(xué)生是民族的希望、國家的未來，是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高其思想政治素質(zhì)，對于國家、社會(huì)和個(gè)人都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。高校教育要樹立“以學(xué)生為本”的理念，從思想政治理論課、師資隊(duì)伍、黨團(tuán)建設(shè)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等方面加強(qiáng)對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

大學(xué)生； 社會(huì)主義核心價(jià)值觀； 培育路徑

2013年12月下旬，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》的文件，要求積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程。大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，肩負(fù)著振興中華的歷史重任。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育，提高其思想政治素質(zhì)，將其培養(yǎng)成社會(huì)主義“四有”新人，對于建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。高等學(xué)校是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀最為重要和有效的陣地之一，必須自覺把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容貫穿于大學(xué)生的思想政治教育中,努力教導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立志成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

2012年11月，中共十八大報(bào)告首次提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[1]。

2013年12月下旬，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，對十八大關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的論述作了進(jìn)一步的闡釋，分別從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面剖析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。其中，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”作為國家層面的價(jià)值目標(biāo)，是中國特色社會(huì)主義的基本價(jià)值追求，體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展要求；“自由、平等、公正、法治”作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，是中國特色社會(huì)主義的基本社會(huì)屬性，體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義社會(huì)的總體價(jià)值趨向和整體目標(biāo)要求；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，是中華民族傳統(tǒng)美德、中國共產(chǎn)黨人革命道德和社會(huì)主義道德的精華，體現(xiàn)了社會(huì)主義國家公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則。這三個(gè)層面的價(jià)值觀既各有側(cè)重、各有規(guī)定，又相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成了中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀完整的內(nèi)容體系[2,3]。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義

鑒于大學(xué)生的社會(huì)角色，基于價(jià)值多元的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，值此之際，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，使其積極樹立和自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于國家、社會(huì)以及個(gè)人都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

首先，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。2012年11月,習(xí)近平總書記在國家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)發(fā)表了重要講話。在講話中，他提出了中國夢的概念，表達(dá)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的美好愿望。就其內(nèi)涵而言，中國夢的核心思想可以概括為“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)，具體則表現(xiàn)為“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?。中國夢的目標(biāo)順應(yīng)了時(shí)代的潮流，反映中國社會(huì)發(fā)展的趨勢，表達(dá)了全體中華兒女的共同心聲，是大勢所趨、人心所向，必將實(shí)現(xiàn)。中國夢是人民夢，歸根到底要發(fā)揮人民創(chuàng)造歷史的主體作用，依靠群眾的集體智慧與共同奮斗來實(shí)現(xiàn)。作為社會(huì)中受到過良好教育的群體，大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是實(shí)現(xiàn)中國夢隊(duì)伍中的一支重要力量。適時(shí)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)理念占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地，保證當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的軌道上健康成長，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供充足而可靠的人才資源，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有至關(guān)重要的意義。

其次，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。2006年10月，中共十六屆六中全會(huì)立足于我國社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)、著眼于人類歷史發(fā)展的大勢，作出了關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大決定，向國人描繪了我國未來美好社會(huì)的建設(shè)藍(lán)圖[4]。2007年10月，中共十七大又對社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)作了全面部署，再次彰顯了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大意義。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中共立足當(dāng)前、放眼未來、順應(yīng)民意而提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，集中代表了全國各族人民的共同愿望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)里程碑。社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建是一項(xiàng)前無古人的宏偉工程，需要全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力、不懈奮斗。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的繼承人，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中堅(jiān)力量。有鑒于此，在大學(xué)生中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠?yàn)槠涮峁┱_的價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而堅(jiān)定他們對建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心，使其更加自覺地投身于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉業(yè)之中。同時(shí)，大學(xué)生亦是學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最為積極與活躍的群體，對其加強(qiáng)教育使其自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代中國社會(huì)思潮、推動(dòng)整個(gè)社會(huì)主義文化建設(shè)特別是社會(huì)主義道德建設(shè)，毋庸置疑，將會(huì)起到積極的示范作用。

最后，有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。其成長的健康與否，不僅事關(guān)大學(xué)生個(gè)人的前途命運(yùn)，更直接關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。當(dāng)前，在我國改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，大學(xué)生思想狀況的主流雖然是好的，但也不同程度地出現(xiàn)了一些問題。究其根源，原因則是多方面的，但價(jià)值觀背離正確方向無疑是其中最為重要的原因之一。因此，要促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，從我國當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代大學(xué)生的成長現(xiàn)狀來看，當(dāng)務(wù)之急，就是要對其進(jìn)行價(jià)值觀教育，尤其是亟需加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。古今中外的歷史事實(shí)無可爭辯地告訴我們，在大學(xué)生中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一正確理念，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生的意識領(lǐng)域，使之成為當(dāng)代大學(xué)生的主流價(jià)值觀，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的健康成長提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)也雄辯地證明，只有在正確價(jià)值觀的引領(lǐng)下，大學(xué)生這條航船才能在人生的驚濤駭浪中，始終沿著正確航向，劈濤斬浪、奮勇直前[5]。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑

高等學(xué)校是對國民實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)，是大學(xué)生健康成長的搖籃，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行教育的職責(zé)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校教育的作用。高校應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，以變遷之中的社會(huì)為背景，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入高校教育之中，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校社會(huì)風(fēng)尚，促使大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值[6]。

(一)發(fā)揮思想政治理論課的教育主渠道作用

要不斷完善思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)。高校要緊密圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題，組織相關(guān)師資隊(duì)伍，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，充實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教材建設(shè)，形成主題突出、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課程體系，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供強(qiáng)有力的理論支撐。

要促進(jìn)由學(xué)科體系向素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化。學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)在于學(xué)科目的的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)科體系的建構(gòu)最終還是為了將其理念內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值取向，進(jìn)而外化為其自覺的人生踐履。因而，社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)科建設(shè)完成之后，要實(shí)現(xiàn)由學(xué)科體系向素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生的頭腦。在具體的操作層面，就是要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生自身內(nèi)在素質(zhì)的規(guī)律，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容滲透到思想政治理論課程體系中，再運(yùn)用各種教學(xué)要素把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從思想政治理論課程體系到教學(xué)體系再到素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化。

要注重思想政治理論課的方法創(chuàng)新。高校教師要堅(jiān)持以正確的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與大學(xué)生價(jià)值觀形成、發(fā)展的客觀規(guī)律，站在時(shí)代發(fā)展的高度，把握教育環(huán)境與教育對象的新變化，建構(gòu)與高等教育大眾化發(fā)展階段相適應(yīng)的學(xué)生思想政治教育新機(jī)制，不斷推動(dòng)思想政治理論課方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對性、實(shí)效性。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一，明確師生角色定位，促進(jìn)角色實(shí)現(xiàn)。要在教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面狠下工夫，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作深入開展，增強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，引導(dǎo)大學(xué)生在價(jià)值多元社會(huì)中明辨是非、善惡、美丑，把握社會(huì)意識中的主流與支流，自覺確立與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相適應(yīng)的人生價(jià)值取向[7,8]。

(二)建設(shè)一支高素質(zhì)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育隊(duì)伍

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在影響高校思想政治理論課教育教學(xué)水平的諸多因素中，教師則是其中關(guān)鍵性的影響因子。故此，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，則對于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育具有至關(guān)重要的意義。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要做好新教師的選聘工作，要把那些政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的人引進(jìn)到教師隊(duì)伍中來；其次，要加強(qiáng)現(xiàn)有教師的在崗培訓(xùn)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入培訓(xùn)內(nèi)容，打牢教師進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教育的針對性、實(shí)效性；再次，要大力完善對教師工作的考核體系，形成“優(yōu)勝劣汰”的競爭機(jī)制，促進(jìn)教師不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化。

建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生向?qū)?，在日常學(xué)習(xí)、生活中與大學(xué)生保持著十分密切的聯(lián)系，對于大學(xué)生的思想狀況有著比較全面、深入的掌握。這一無可比擬的優(yōu)勢，決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方面將起著無可替代的作用。因此，要不斷提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，努力建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用。一要認(rèn)真做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選聘工作。高校要根據(jù)實(shí)際需要，配備合理數(shù)量的輔導(dǎo)員，要把那些德才兼?zhèn)洹釔鄞髮W(xué)生工作的人員吸收到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。并在確保數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員水平。二要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。要制定科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，不斷加強(qiáng)對輔導(dǎo)員工作技能的培訓(xùn)。當(dāng)前，尤其要注重對輔導(dǎo)員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的知識培訓(xùn)，提高其理論認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同，促進(jìn)其落實(shí)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐自覺。三要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理。完善輔導(dǎo)員工作的規(guī)章制度，發(fā)揮制度保障作用。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育納入輔導(dǎo)員工作的考核體系，定期對其進(jìn)行績效考核[9]。

(三)利用黨團(tuán)組織、學(xué)生組織進(jìn)行教育

利用黨團(tuán)組織進(jìn)行教育。高校黨組織要深刻領(lǐng)會(huì)和積極貫徹中央文件精神，自覺落實(shí)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。在發(fā)展大學(xué)生黨員的過程中，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入黨課學(xué)習(xí)之中，以提升大學(xué)生的價(jià)值觀來促進(jìn)其黨性修養(yǎng)的提高。鑒于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性，可以考慮在年級或班級建立黨支部，以發(fā)揮基層黨組織在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的戰(zhàn)斗堡壘作用。高校團(tuán)組織要把大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入自身工作之中，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念深入大學(xué)生的內(nèi)心，成為大學(xué)生自覺的價(jià)值遵循。

利用學(xué)生組織開展教育。班級、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等都是大學(xué)生自己的組織，是大學(xué)生自我教育、自我管理的主要載體，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著相當(dāng)重要的影響力。因此，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，要充分認(rèn)識到學(xué)生組織的特殊地位，大力發(fā)揮其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的重要作用?？梢岳闷鋱F(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生的職能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入大學(xué)生的日常組織生活中，在潛移默化中進(jìn)行大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

(四)構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的校園文化

校園文化猶如空氣，環(huán)繞在大學(xué)生的周圍，伴隨著大學(xué)生日常生活的始終，對于大學(xué)生的成長起著潛移默化的影響。高校要自覺發(fā)揮文化的育人功能，大力弘揚(yáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題、體現(xiàn)時(shí)代特征、反映學(xué)校特色的校園文化，積極適應(yīng)大學(xué)生日益增長的精神文化需求，把自身打造成為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范區(qū)和輻射源。

要積極利用校報(bào)、校刊、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播電視站等宣傳媒體，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。要開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的講座、報(bào)告會(huì)或研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，從理論層面加深大學(xué)生的理解，提高大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。要開展思想健康、主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，也可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重大事件，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透于活動(dòng)之中，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，在潤物無聲中對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。同時(shí)，要加強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生典型的宣傳，發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)。對于思想品德方面出現(xiàn)的優(yōu)秀典型應(yīng)及時(shí)宣傳，使之成為大學(xué)校園中的一面旗幟，引領(lǐng)大學(xué)生的行為風(fēng)尚[10]。

(五)引導(dǎo)大學(xué)生在行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義，歸根結(jié)底是要將其理念在大學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育之旨?xì)w，就在于使大學(xué)生在其日常行為中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入當(dāng)代大學(xué)生廣闊的社會(huì)生活之中，發(fā)揮實(shí)踐養(yǎng)成的重要作用,努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在理論與實(shí)踐上的統(tǒng)一。

高校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的總體規(guī)劃，積極探索和建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的社會(huì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育效果。應(yīng)積極組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命圣地等愛國主義教育基地，幫助大學(xué)生在實(shí)踐中凈化心靈、陶冶情操、升華認(rèn)識、提高覺悟，繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，堅(jiān)定對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。更應(yīng)大力引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，在社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識，在社會(huì)實(shí)踐的磨礪中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者[11]。

(六)建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長效機(jī)制

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一項(xiàng)十分艱巨的工作，也是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程。僅靠哪一個(gè)人、哪一個(gè)部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅靠一時(shí)之功是萬萬不行的。高校要摒棄畢其功于一役的錯(cuò)誤思想，遵循價(jià)值觀的形成規(guī)律和大學(xué)生思想道德的發(fā)展規(guī)律，真正落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極力量，利用一切可以利用的積極因素，形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的良性格局,建立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長效機(jī)制。

高校要形成黨委直接領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門密切配合、教學(xué)單位具體負(fù)責(zé)的舉全校之力的社會(huì)主義核心價(jià)值觀管理體制和教育體制，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供堅(jiān)實(shí)的組織支持和資源保障。要形成良好的協(xié)調(diào)和運(yùn)行機(jī)制，建立包括責(zé)任機(jī)制、追究機(jī)制在內(nèi)的一系列相關(guān)工作機(jī)制，把大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作納入對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和一線教師的考核之中。在嚴(yán)格、科學(xué)考評的前提下完善獎(jiǎng)罰機(jī)制，通過完善大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的制度建設(shè)，來促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗(在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日報(bào)，2012-11-09(02).

[2]中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見[EB/OL].(2012-12-23)[2014-04-20].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm.

[3]季明.核心價(jià)值觀概論[M].北京：人民出版社，2013.

[4]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干問題的決定[EB/OL].(2006-10-11)[2014-03-01].http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/4932424.html.

[5]李宇軒，張衛(wèi)國.裴養(yǎng)大學(xué)生具有智慧的德性理論素養(yǎng)的維度[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1):96-99.

[6]中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報(bào)，2004-10-05.

[7]中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[EB/OL].(2005-02-07)[2014-05-02].http://xsc.zqu.edu.cn/flfg/zzllk.htm.

[8]李臘生，龔萱，閔杰等.高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2011.

[9]教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見[EB/OL].(2005-01-13)[2014-03-22].http://info.jyb.cn/jyzck/200604/t20060403_14216.html.

[10]芮國強(qiáng).加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的路徑選擇[J].中國高等教育，2008(17)：33-35.

[11]馮留建.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013(2):13-18.

OntheCultivationofCollegeStudents’SocialistCoreValues

YU Ya-lin

(InstituteofMarxism,AnhuiUniversity,Hefei,Anhui230601)

The CPC Central Committee’s“on the opinion of cultivating and practicing socialist core values”requires that we should actively cultivate and carry out the socialist core values and apply the socialist core values into the whole process of national education.College students are the hope of the nation,the future of the country,and the builders and successors of the cause of socialist in the future.Strengthening College Students’ education of Socialist Core Values and improving their ideological and political quality will have a significant and far-reaching significance for the country,society and individuals.Higher education should establish a“student-centered”concept,to strengthen college students’ socialist core values of education from the ideological and political theory course,teaching staff,Party building,campus culture,social practices,etc.,and guide college students to become qualified builders and reliable successors of Socialism with Chinese Characteristics.

college students; the socialist core values; cultivating ways

2014-05-21

余亞林，1986年生，男，安徽合肥人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

G41

A

1671-9743(2014)08-0125-04