多渠道解決小學(xué)科學(xué)課堂材料準(zhǔn)備難的問(wèn)題

陸曉萍

實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題、獲得科學(xué)知識(shí)、提高探究能力的基本載體。小學(xué)科學(xué)內(nèi)容豐富而廣博，有許多需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能完成的探究活動(dòng)，只有材料準(zhǔn)備充分，才能使學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。才能使科學(xué)探究有效性不流于空談。下面就如何解決科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、合理、充分利用好舊材料

儀器室中過(guò)去留下的一些常識(shí)實(shí)驗(yàn)材料雖然不能滿足科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)需要，但是有一部分還是有它存在的價(jià)值，只要我們?nèi)∑渚A、棄其糟粕，合理、充分利用起來(lái)，對(duì)這一部分材料我進(jìn)行了一番大的調(diào)整，哪些可以用于科學(xué)科的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都心中有數(shù)，有效地為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

二、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和師生共同準(zhǔn)備材料

首先，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定好相關(guān)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并將一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、要做的觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，需要準(zhǔn)備的材料，列出詳細(xì)的清單，哪些必須由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買或找專人制作，哪些可以從儀器室直接找到或由其它儀器代替，哪些材料需要教師自己制作，哪些材料可以讓學(xué)生參與準(zhǔn)備一一羅列清楚。需要學(xué)生準(zhǔn)備的材料用開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生分單元記錄清楚，并通知家長(zhǎng)。

其次，將一學(xué)期每一課學(xué)生需要準(zhǔn)備的材料清單，張貼在教室里，便于大家提前準(zhǔn)備。讓家長(zhǎng)知道孩子在科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容并能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，我們的教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。嘗試這種做法以來(lái)，調(diào)查反饋顯示90%的家長(zhǎng)支持學(xué)校的這一做法，80%的家長(zhǎng)能協(xié)助孩子做好相應(yīng)準(zhǔn)備，約1/3的家長(zhǎng)甚至能和孩子一塊去“搞研究”，對(duì)科學(xué)課的意義有了更深的了解，科學(xué)課在家長(zhǎng)心目中再不是可有可無(wú)的角色。

最后，發(fā)揮學(xué)生家庭優(yōu)勢(shì)，個(gè)別準(zhǔn)備材料。一個(gè)年級(jí)有兩百多名學(xué)生，就來(lái)自于近兩百多個(gè)家庭，每個(gè)家庭都有不同的背景，有的家庭父母是開(kāi)小雜貨店的，有的家庭父母是做房地產(chǎn)的，也有的家庭開(kāi)廠的等等，使每個(gè)家庭具有不同的特色和優(yōu)勢(shì)。我在讓學(xué)生準(zhǔn)備某些材料時(shí)，就充分利用學(xué)生的家庭特色，發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)，個(gè)別準(zhǔn)備材料。如：玻璃儀器店家長(zhǎng)提供的玻璃片（比較流動(dòng)的快慢）；房地產(chǎn)家長(zhǎng)提供的瓷磚（光滑面和粗糙面比較摩擦力的大?。┑鹊取?/p>

三、結(jié)合本地實(shí)際合理替換、改進(jìn)；及時(shí)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在平時(shí)的生活中留心觀察，注意調(diào)查發(fā)現(xiàn)。充分結(jié)合本地實(shí)際，把教材中本地能替代的材料合理更換。例如：《種鳳仙花》一課，很少人種植，種子比較難找，我就讓孩子們種辣椒、西紅柿?！队筒嘶ㄩ_(kāi)了》一課，經(jīng)過(guò)考察我讓孩子們?cè)诓耸袌?chǎng)購(gòu)買有花朵的白菜苔?！痘?、果實(shí)和種子》一課，觀察雄蕊、雌蕊構(gòu)造油菜花的雄蕊、雌蕊較小不夠清楚，我就讓孩子們觀察百合花；《電磁鐵》一課，經(jīng)過(guò)考察實(shí)踐我給孩子們收集舊網(wǎng)線中的線芯來(lái)制作鐵釘電磁鐵，線圈既好纏繞又不易松脫。

替換實(shí)驗(yàn)材料、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。例如：利用大可樂(lè)瓶替換測(cè)量肺活量的裝置。《橡皮泥在水中的沉浮》所用的橡皮泥用油泥代替效果非常好；《造一艘小船》測(cè)試小船的承載重量和抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量用的金屬墊片用烏龍幣替換；《探索土地被侵蝕的因素》實(shí)驗(yàn)裝置用一升牛奶盒替換，材料易找且效果好。《下沉物體受到水的浮力嗎？》一課，用大中小石頭實(shí)驗(yàn)學(xué)生很難將石頭捆牢，我就讓用鉤碼和油泥替代，一個(gè)鉤碼代表小石頭，鉤碼上粘上一塊油泥代表中石頭，粘上兩塊油泥代表大石頭。

這樣，上課時(shí)由于準(zhǔn)備充分因此圓滿完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、平時(shí)注重積累，自制實(shí)驗(yàn)材料、填補(bǔ)空白

我們還應(yīng)該做個(gè)有心人，平時(shí)注重積累，善于收集，自制實(shí)驗(yàn)材料，讓科學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)材料生動(dòng)起來(lái)。如：收集輸液瓶和吸管自制液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)裝置；收集棉線和螺絲帽自制擺的研究實(shí)驗(yàn)裝置；積累學(xué)生用過(guò)的改正帶齒輪，提供給學(xué)生做制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器的齒輪；收集學(xué)校裝修剩余的鋁合金片自制杠桿尺；收集學(xué)校裝修剩余的塑料管自制檢驗(yàn)光的傳播路線實(shí)驗(yàn)裝置。

還有像那些包裝箱子，是研究抗彎曲能力的好材料；還有像一些石頭，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到巖石的各種特性，而且?guī)r石這種材料不易消耗，是可以長(zhǎng)期保存的材料，教師只有平時(shí)注重積累，就能積少成多，不斷充實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的隊(duì)伍。

【作者單位：桂林市榕湖小學(xué) 廣西】