如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣

黃琴琴

珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在珠心算的教學(xué)過程中，兒童的手、眼、耳、口不僅配合協(xié)調(diào)，且左右兩個(gè)半腦的形象思維和抽象思維也交替運(yùn)用，能及早開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素、培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造了良好的條件。然而，每天的強(qiáng)化學(xué)習(xí)與練習(xí)往往會使處在好動時(shí)期的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何引導(dǎo)孩子主動地、創(chuàng)造性地開展珠心算學(xué)習(xí)活動呢？筆者認(rèn)為首先要激發(fā)孩子濃厚的珠心算學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！焙⒆右坏W(xué)習(xí)有了興趣，就能自覺地克服學(xué)習(xí)中的困難，集中注意力，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動有效的開展。那么，如何激發(fā)孩子對珠心算學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾個(gè)方面著手：

一、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式激發(fā)興趣

珠心算的教育對象是幼兒或小學(xué)低年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)自覺性較差，無意注意占優(yōu)勢。但他們具有好動、好奇、好新、集中注意的持久性差、容易對有趣的、新奇的、色彩鮮艷的事物以及教師富有情感的表現(xiàn)產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我常緊扣教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方式，有機(jī)調(diào)節(jié)教學(xué)頻率，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，使他們保持旺盛的精力和高昂的學(xué)習(xí)積極性。

1.手指操。這是一種配合美妙音樂，發(fā)展兒童小肌肉群為目的的活動。打算盤要求兒童手指靈活，頭腦配合協(xié)調(diào)，所以，我常把手指操放在珠心算的準(zhǔn)備活動中，既增添了珠心算教學(xué)的趣味性又訓(xùn)練了手指的靈活性，可謂一舉兩得。

2.游戲。這是我較常用的教學(xué)形式。如在學(xué)習(xí)五到七筆一位的珠算題時(shí)，我和學(xué)生玩起了“開鎖”的游戲。教師報(bào)出題目，請學(xué)生聽珠算算出答案作為開鎖密碼中的第一位數(shù)，全部算對就能開出相應(yīng)的鎖；另外在復(fù)習(xí)湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)的時(shí)候我和學(xué)生圍成圈同唱“湊數(shù)歌”，同做拍手游戲“拍補(bǔ)數(shù)”（師：我拍1，生：我拍2，師生：1和9，補(bǔ)成10）。在有趣的游戲狀態(tài)下，使孩子們都較為輕松、自然地掌握了知識。

3.多媒體輔助。在平時(shí)的教學(xué)中，我還運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段進(jìn)行演示教學(xué)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，同樣收到了較好的效果。如在教學(xué)破五減時(shí)，撥珠方法是一個(gè)難點(diǎn)，于是我就在實(shí)物投影上示范撥珠方法，讓學(xué)生更直觀地感知用大拇指和食指同時(shí)撥珠的正確方法，便于學(xué)生快速地掌握要點(diǎn)。

二、利用喜聞樂見的訓(xùn)練方式保持興趣

珠心算的技巧形成中，不論是指法訓(xùn)練，還是珠心算的能力訓(xùn)練，都要通過何止千遍、萬遍形成的，兒童久練是有厭倦情緒的?！半y鞏固”是珠心算的一個(gè)特點(diǎn)，指珠心算技能形成以后，如果不勤加練習(xí)，計(jì)算能力是會退化的，也就是說：要保持較高珠心算水平，必須堅(jiān)持練習(xí)珠算。例如自然數(shù)1到100連加，學(xué)生往往要經(jīng)過幾十、幾百遍才能又快又準(zhǔn)。在這個(gè)過程中學(xué)生百折不饒的練習(xí)，向自己的目標(biāo)而努力，他們一定厭倦過、想過放棄。因此教師在教學(xué)和練習(xí)時(shí)，一定要打破純粹的“機(jī)械訓(xùn)練”，要采用靈活多樣、不拘一格的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練方式，這樣他們就會在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如習(xí)慣了在教室內(nèi)上課，進(jìn)行加減聽心算的練習(xí)時(shí)，我?guī)е⒆觽冏叩讲賵錾?，分成兩組采取接力跑的形式進(jìn)行聽心算：每組只有聽心算對了才能開始接力跑。“接力跑？”這不是體育課才有的項(xiàng)目嗎？孩子們一聽，頓時(shí)就來勁了！在廣闊的天地里，孩子們?nèi)褙炞ⅰ⑷呵檎駣^、摩拳擦掌，個(gè)個(gè)愿意盡情展現(xiàn)自己的聽心算能力，人人自覺表現(xiàn)出了難得一見的團(tuán)結(jié)協(xié)作。真可謂走出去海闊天空，玩一陣精彩紛呈。

三、開展靈活多樣的競賽活動提高興趣

在珠心算教學(xué)中我常常組織開展一系列的競賽活動，利用孩子好勝不服輸?shù)奶匦?，以督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、提高興趣。

1.利用比較激發(fā)熱情。珠心算教學(xué)中每次計(jì)算演練，在學(xué)生之間都會發(fā)生得數(shù)對與錯(cuò)、耗時(shí)快與慢、手法拙與巧之分。因此，教學(xué)中運(yùn)用對比十分有效，每次練習(xí)我都及時(shí)把兩者尋找出來，造成時(shí)間和空間上的接近，然后引導(dǎo)分析，探導(dǎo)緣由，激勵(lì)先進(jìn)，引發(fā)效法學(xué)習(xí)的熱情，形成學(xué)生之間的比、學(xué)、趕、超。讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣，處于不甘示弱的氛圍中。

2.利用競賽激勵(lì)志趣。生生之間的競賽，是讓他們自選出實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手展開競賽，每一組的的獲勝者都給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是額頭上一顆小小的紅五星，也讓其他同學(xué)羨慕不已，不斷激勵(lì)自己去超越小伙伴。另外，老師是孩子比較崇拜和學(xué)習(xí)的楷模，所以師生之間的競賽使他們信心倍增，都相信經(jīng)過努力一定會超過老師。老師的一朵小紅花，小伙伴的一次掌聲都是給孩子最好的激勵(lì)，都將是孩子學(xué)習(xí)的動力和興趣的源泉。

總之，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要使孩子學(xué)好珠心算，教師一定要調(diào)動孩子參與珠心算活動的主動性和積極性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣，讓孩子學(xué)在其中，玩在其中，樂在其中，達(dá)到寓教于樂，才能提高教學(xué)效果的目的。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】