如何有效地上好小學數(shù)學復習課

胡琴芬

復習課是學生喚起對舊知的回憶，頭腦中呈現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是學生系統(tǒng)梳理和歸納知識點的重要途徑。怎樣上好復習課，讓復習課真正起到鞏固新知，深化提高，發(fā)展能力的作用。我們不能把復習課上成練習課進行簡單的枯燥的重復練習，這樣機械的周而復始的練習校對、再練習再校對，這樣的課會嚴重打擊學生學習數(shù)學的興趣，也會降低復習的效率。我們應該從學生的實際出發(fā)，在學生已有的知識基礎(chǔ)上對本一階段的內(nèi)容進行梳理、歸納、分類、對比、提高、拓展。利用多種課堂組織形式（動手操作、合作交流等）對已有知識進行再加工、再提高、再學習。讓復習課真正成為復習一個點就學會一個面，學會一個面就明白一個體的“思維體操課”。

隨著教學研究的不斷發(fā)展，越來越多的研究者，把研究的焦點聚于提高數(shù)學復習課，對于現(xiàn)今的小學接下來我們即將進入復習階段，很多老師感嘆：“復習課最難上”。目前，有些教師還在上演一幕幕的題海戰(zhàn)術(shù)，重復的機械勞動，名為復習，其實是對學生學習積極性的挫傷，對學生身心的嚴重摧殘。怎樣上好復習課，讓復習課真正起到鞏固新知，發(fā)展能力的作用。下面我就如何上好數(shù)學復習課談談幾點看法：

一、復習時要創(chuàng)設新鮮感，激發(fā)興趣

復習課中所涉及到的教學內(nèi)容都是學生已經(jīng)學過的或者是充分理解和掌握的知識，對于學生來說毫無吸引力，所以，教師要從學生愛玩的天性出發(fā)，設計一些有趣、生動、活潑的教學情境。讓學生以一種輕松愉快地心情投入到復習中去，避免“題海課”“一言堂”“測試課”等，把練習和講評作為主要形式的復習課的出現(xiàn)。

例如：我在教學二年級上冊第70頁的這一題：有21盆花，送給幼兒園一些后還剩7盆，送給幼兒園多少盆？我們二年級本學期學了除法，孩子看到可以相除的一組數(shù)字馬上用除法來做，錯誤率很高，復習中我把題目設計成孩子們感興趣的一組題：題一：胡老師今天帶來24顆糖，獎給二（1）班一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生后還剩8顆，獎了多少顆？題二：胡老師今天帶來24顆糖，準備優(yōu)秀的學生每人獎8顆，可以獎多少位優(yōu)秀學生？學生練習完再比較一組題的相同點和不同點。相信學生在真實的生活情境中會區(qū)分兩種不同的方法。這樣真正使學生體會到“學習中有快樂，復習中有技巧”的哲理。

二、復習時要注重系統(tǒng)梳理，分類指導

復習課的主要教學方法是條理化的梳理，系統(tǒng)化的歸納，讓學生通過同桌或小組合作討論，探索整理出該階段相關(guān)知識脈絡，了解各知識點之間存在著緊密聯(lián)系。每位學生在課堂中交流自己本學期所學到的知識，這樣可以幫助學生在頭腦中建立一條知識的脈絡，有助于他們在復習過程中查漏補缺，在相互補充過程中逐步完善。教師巡視指導，參與學生交流，了解不同層次水平的學生對問題認識的不同，以便指導下來的匯報交流活動。我個人建議在每單元復習的時候用幾分鐘時間交流一下本單元的收獲，這既是一個對舊知的回顧也是有效復習的一個過程。

在復習時還要注意關(guān)注學生的差異，如有的學生知識掌握的比較全面和扎實，針對這一情況，可以讓這些較為有能力的孩子，自己“查漏補缺”教師只要稍加引導就行了。有的學生還需要更扎實的學習和鞏固知識，教師可以根據(jù)這些孩子的需求來設定復習題目。對于學困生要從最基本的知識點開始，反復練習，不能操之過急爭取點滴進步就行。

三、復習時要注重精講巧練，講練結(jié)合

在復習課中，教師不應當面面俱到、滿堂灌，而應針對知識的重點，學習的難點、學生的弱點，體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。做到講練結(jié)合，教師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有針對性地讓學生多做綜合性的復習題，以實現(xiàn)由學會到會學的思維過程。如，做練習卷時不要讓孩子一節(jié)課自己做，老師再花幾節(jié)課的時間來批改，明天再花一節(jié)課時間去評講。浪費了老師跟學生大量的時間和精力，可以選擇試卷上典型的題，先分析，再練習，然后運用實物投影進行評講。評講時體現(xiàn)：知識讓學生疏理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷，使學生成為真正的學習主體。

四、復習時要注重舉一反三，觸類旁通

復習課上除了幫助學生復習知識以外，更要教會學生舉一反三的能力。因為課堂復習的時間是有限的，如果在有限的時間里提高學生的效率這就要求教師在選擇復習題時要精挑細選，避免復習題的重復出現(xiàn)，我們可以把相同類型相同形式的題型歸類，選擇有針對性的題目，學生出現(xiàn)錯誤共性的題目進行舉例復習，復習完這道題以后可以讓學生講講還有哪些習題也可以用這樣的方法解決。比如：設計一個購物情景，實物出示：文具盒9元，鋼筆5元，書包15元，（標好單價）胡老師現(xiàn)在有20元，可以買哪些東西？同桌討論購物方案，再交流。這組題會讓孩子想到加法、除法、乘法三種不同的方法來解決。使學生從我會做一道題變成我會做一組題。真正提高學生舉一反三的能力。

要上好數(shù)學課不容易，要上好一堂復習課更不容易，我們要立足以學生為本，站在學生的角度去設計復習課的教案，搜集復習課的素材，相信你給學生搭建好一個舞臺學生會還你一份精彩！相信帶著這份精彩你會有意想不到的收獲！

【作者單位：昆山高新區(qū)同心小學 江蘇】