嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在兒童保健中的應(yīng)用

鄒 渝

（達(dá)州市婦幼保健院 兒?？?，四川 達(dá)州 635000）

嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在兒童保健中的應(yīng)用

鄒 渝

（達(dá)州市婦幼保健院 兒保科，四川 達(dá)州 635000）

目的探討嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在兒童保健上的應(yīng)用效果。方法選取在本院兒?？崎T診進(jìn)行常規(guī)健康體檢的100例42 d足月兒，隨機(jī)分成觀察組、對照組各50例，觀察組給予嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)，對照組僅進(jìn)行常規(guī)保健，比較兩組嬰幼兒的保健效果。結(jié)果對照組嬰幼兒在9、12、18個月智力發(fā)育指數(shù)評價分別為（95.12±4.32）、（100.32±4.89）、（106.32±4.72）；觀察組嬰幼兒在9、12、18個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（99.02±5.76）、（107.12±5.76）、（114.35±6.43）。對照組嬰幼兒在9、12、18個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（92.76±3.87）、（98.78±4.61）、（102.12±4.12）；觀察組嬰幼兒在9、12、18個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（97.43 ±4.56）、（104.89±4.12）、（110.65±5.12）。結(jié)論對嬰幼兒進(jìn)行發(fā)育和行為進(jìn)行早期預(yù)見性保健指導(dǎo)，可以顯著提高嬰幼兒的行為、發(fā)育偏差，促進(jìn)其智力、體格正常發(fā)育，值得臨床進(jìn)一步推廣。

嬰幼兒發(fā)育；嬰幼兒行為；預(yù)見性保健指導(dǎo)；兒童保健

嬰幼兒時期是體格、智力發(fā)育最為迅速的時期，在這個關(guān)鍵時期給予及時、有效的預(yù)見性保健指導(dǎo)可以及時糾正嬰幼兒的行為、發(fā)育偏差，更好的促進(jìn)嬰幼兒的健康成長[1]。為探討嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在兒童保健上的應(yīng)用效果。本文選取100例42 d足月兒，隨機(jī)分成觀察組、對照組各50例，觀察組給予嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)，對照組僅進(jìn)行常規(guī)保健，比較兩組嬰幼兒的保健效果?，F(xiàn)將臨床研究情況報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在本院兒?？崎T診進(jìn)行常規(guī)健康體檢的100例42 d足月兒，隨機(jī)分成觀察組、對照組各50例，其中觀察組男嬰28例，女嬰22例，自然分娩20例，助產(chǎn)8例，剖宮產(chǎn)22例，母乳喂養(yǎng)30例，人工喂養(yǎng)20例，家長文化程度高中及以上32例，高中以下18例；對照組男嬰29例，女嬰21例，自然分娩22例，助產(chǎn)7例，剖宮產(chǎn)21例，母乳喂養(yǎng)31例，人工喂養(yǎng)19例，家長文化程度高中及以上33例，高中以下17例。兩組嬰幼兒在數(shù)量、性別、年齡、喂養(yǎng)方式、家長文化程度等方面均沒有顯著性差異，P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組

僅進(jìn)行常規(guī)保健，即定期對各項(xiàng)成長指標(biāo)進(jìn)行記錄，根據(jù)所出現(xiàn)的問題給予一定保健指導(dǎo)[2]。

1.2.2 觀察組

在常規(guī)保健基礎(chǔ)上，給予觀察組嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)。根據(jù)嬰幼兒不同階段的智力、運(yùn)動發(fā)育情況制定個性化的營養(yǎng)、行為指導(dǎo)建議，如對于人工喂養(yǎng)嬰幼兒給予相應(yīng)的營養(yǎng)方案指導(dǎo)，提供輔食制作、添加具體方案，對于母乳喂養(yǎng)的嬰幼兒給予喂養(yǎng)指導(dǎo)，提高嬰幼兒的正常生長發(fā)育，對于已經(jīng)出現(xiàn)偏食、厭食、挑食的嬰幼兒及時給予有針對性的干預(yù)。同時，對嬰幼兒的運(yùn)動、語言、社交能力進(jìn)行觀察，指導(dǎo)家屬如何更好的培養(yǎng)嬰幼兒行為、自理能力[3]。對于嬰幼兒常見疾病，如缺鈣、缺鋅、缺鐵等，進(jìn)行及時的干預(yù)。定期針對家長進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，提高家長的相關(guān)健康教育水平，如嬰幼兒的免疫接種，生活自理能力培養(yǎng)，家庭環(huán)境構(gòu)造等[4]。

1.3 觀察項(xiàng)目

觀察兩組嬰幼兒在9、12、18個月的智力發(fā)育、心理運(yùn)動發(fā)育情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對兩組的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)t檢驗(yàn)，以P＜0.05為具有顯著性差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 智力發(fā)育評價

對照組嬰幼兒在9個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（95.12±4.32），12個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（100.32±4.89），18個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（106.32±4.72）；觀察組嬰幼兒在9個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（99.02±5.76），12個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（107.12±5.76），18個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（114.35±6.43）。觀察組在9個月、12個月、18個月的智力發(fā)育情況明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表1。

表1 觀察組和對照組智力發(fā)育評價比較

2.2 心理運(yùn)動發(fā)育評價

對照組嬰幼兒在9個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（92.76± 3.87），12個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（98.78±4.61），18個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（102.12±4.12）；觀察組嬰幼兒在9個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（97.43±4.56），12個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（104.89±4.12），18個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（110.65± 5.12）。觀察組在9、12、18個月的心理運(yùn)動發(fā)育情況明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表2。

表2 觀察組和對照組心理運(yùn)動發(fā)育評價比較

3 討 論

根據(jù)相關(guān)報(bào)道，我國嬰幼兒發(fā)育、行為偏離率已經(jīng)超過10%[5]，所以嬰幼兒預(yù)見性保健指導(dǎo)越來越得到臨床上的關(guān)注，本院從2008年起開展了嬰幼兒發(fā)育、行為預(yù)見性指導(dǎo)工作，已經(jīng)取得顯著的效果，為進(jìn)一步提高相關(guān)工作的質(zhì)量水平，本文特對100例42 d足月兒進(jìn)行分組干預(yù)、觀察，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)對照組嬰幼兒在9、12、18個月智力發(fā)育指數(shù)評價分別為（95.12±4.32）、（100.32±4.89）、（106.32± 4.72）；觀察組嬰幼兒在9、12、18個月智力發(fā)育指數(shù)評價為（99.02 ±5.76）、（107.12±5.76）、（114.35±6.43）。對照組嬰幼兒在9、12、18個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（92.76±3.87）、（98.78± 4.61）、（102.12±4.12）；觀察組嬰幼兒在9、12、18個月心理運(yùn)動發(fā)育指數(shù)評價為（97.43±4.56）、（104.89±4.12）、（110.65± 5.12）?？梢?，及時的嬰幼兒發(fā)育、行為預(yù)見性保健指導(dǎo)可以顯著提高致殘率、智力偏差率。

綜上所述，對嬰幼兒進(jìn)行發(fā)育和行為進(jìn)行早期預(yù)見性保健指導(dǎo)，可以顯著提高嬰幼兒的行為、發(fā)育偏差，促進(jìn)其智力、體格正常發(fā)育，值得臨床進(jìn)一步推廣。

[1] 陳珊,陳燕惠,林秋君,等.嬰幼兒發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在兒童保健的應(yīng)用[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2006,40(2):164-166.

[2] 陳珊,林秋君,王莉玲,等.早期教育在嬰幼兒保健門診應(yīng)用的研究[J].中國婦幼保健,2005,20(1):76-78.

[3] 謝松敏,王鮮艷,姚英民,等.貝利嬰幼兒發(fā)展量表在嬰幼兒保健中的應(yīng)用[J].護(hù)理學(xué)報(bào),2006,13(4):76-77.

[4] 林文璇.嬰幼兒智能發(fā)育優(yōu)化模式分析[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2007,7(7): 155-156.

[5] 郭占琴.嬰幼兒保健分析[J].醫(yī)學(xué)動物防制,2007,23(3):217-218.

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1671-8194（2014）09-0162-02