讓學(xué)生輕松學(xué)好高中物理

張厚軍

進(jìn)入高中的學(xué)生，隨著對物理學(xué)習(xí)的深入，越來越感到物理難學(xué)，甚至對物理學(xué)習(xí)充滿了恐懼，導(dǎo)致有的學(xué)生不得不放棄學(xué)習(xí)物理.如何讓學(xué)生能進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，如何讓學(xué)習(xí)不感到物理是那么恐怖，輕松地學(xué)好物理，是我在十幾年的物理教學(xué)中所追求的，以下是我的心得體會(huì)，與大家分享！

一、培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

高中物理對大部分學(xué)生來說，難度是不一般的，要想把物理學(xué)好，必須要有興趣，否則難以適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí).如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我主要從以下幾個(gè)方面來

提高.

1.注重挖掘物理學(xué)史和物理學(xué)家史來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理課堂教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把科學(xué)史上前人創(chuàng)新過程和創(chuàng)新方法適當(dāng)?shù)丶右院喴从?，使學(xué)生感受到前人的創(chuàng)新情景，從中學(xué)到科學(xué)的研究方法，頑強(qiáng)的探索精神和不折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志.同時(shí)也要特別關(guān)注人類生存面臨的重大問題及由此開展的相關(guān)活動(dòng).這些內(nèi)容的介紹，重要的并不是要求學(xué)生完全了解，而是從中感悟到科學(xué)研究的責(zé)任、艱辛和使命，還有研究的方式和方法以及科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度科研精神，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng).

以《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的教學(xué)過程為例，教師可以在教學(xué)中介紹丹麥物理學(xué)家奧斯特1820年發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，在當(dāng)時(shí)科學(xué)界引起強(qiáng)烈反響的情況.那時(shí)許多科學(xué)家以無私的科學(xué)獻(xiàn)身精神，投入到了對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的廣泛研究中，其中熱情最高、最執(zhí)著的代表人物，就是英國物理學(xué)家法拉第.他對電流磁效應(yīng)作了一系列的深入研究后，得出了“電能生磁，磁也能生電”這一英明的科學(xué)論斷.最后特別強(qiáng)調(diào)，法拉第是經(jīng)過十年的艱辛探索和無數(shù)次的失敗后才證明了這一觀點(diǎn)的.有意思的是法拉第正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作時(shí)沒有同時(shí)看電流表的這一失誤，使他耗費(fèi)了這十年的心血；可貴的是他信念堅(jiān)定，毫不氣餒，終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”的條件，在物理學(xué)史上譜寫了光輝的篇章，為人類的文明進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn).最后再引導(dǎo)學(xué)生共同利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備探索這一問題.

2.用生活實(shí)例去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識(shí)和體系都離不開實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐.學(xué)生的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并且要完成幾個(gè)循環(huán)才能使知識(shí)得以升華、內(nèi)化和活化，并最終回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值.物理學(xué)是科學(xué)，科學(xué)知識(shí)的獲得和應(yīng)用更是如此.

物理課改新理念就是要引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會(huì)”.學(xué)習(xí)物理一定要從實(shí)際中來、到實(shí)際中去，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，千萬不能空對空.只有將學(xué)生已有的生活體驗(yàn)與物理問題緊密聯(lián)系起來，才能使學(xué)生感到物理親切、實(shí)在、有用，從而用心去學(xué)好物理、用好物理，真正成長為用豐富物理知識(shí)武裝起來，有一定實(shí)踐能力和辨證發(fā)展眼光的二十一世紀(jì)青年人才.

3.利用物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)性、探究性來激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生起初之所以喜歡物理，不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位，更重要的是因?yàn)槲锢碚n上有很多實(shí)驗(yàn)，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ).對此，教師一定要注意保護(hù)學(xué)生這種可貴的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)將學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理的持久動(dòng)力.

物理作為實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)，就是它不光有演示實(shí)驗(yàn)，還有許多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過自己親手做實(shí)驗(yàn)來體會(huì)前人對未知領(lǐng)域的研究方法，或驗(yàn)證前人的科學(xué)結(jié)論.學(xué)生實(shí)驗(yàn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、處理數(shù)據(jù)的能力、分析誤差的能力和歸納結(jié)論的能力.學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的最佳途徑，因此要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn).

4.以老師之魅力打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

古人云：“親其師則信其道”.要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)老師所教的課，首先要讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師.物理教師自身的涵養(yǎng)可以直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.如果學(xué)生討厭這個(gè)老師，那么該教師教的這門課程學(xué)生就會(huì)很逆反，不再會(huì)有有任何興趣去學(xué)習(xí).所以做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師很重要.我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師必須具備如下一些條件：知識(shí)淵博，關(guān)愛學(xué)生，風(fēng)趣幽默，樂觀向上.這樣才能讓學(xué)生喜歡你，同樣喜歡你所教的課程.

二、引導(dǎo)學(xué)生自主理解和準(zhǔn)確把握物理概念和規(guī)律

現(xiàn)代物理教育理論認(rèn)為，只有對物理概念和規(guī)律有深刻的理解，才能真正地掌握并加以靈活運(yùn)用；物理教學(xué)的重中之重，就是要讓學(xué)生獲得清晰完整的物理概念和規(guī)律.因此，必須注意培養(yǎng)學(xué)生物理思維的深刻性.善于通過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)；思維深刻性發(fā)展水平的高低對物理學(xué)習(xí)的效率、進(jìn)度和靈活應(yīng)用程度有極大的影響，思維深刻性是一切思維品質(zhì)的基礎(chǔ).

學(xué)好物理，應(yīng)該對所學(xué)知識(shí)有確切的理解，特別是基礎(chǔ)知識(shí).弄清其中的道理，來龍去脈.物理知識(shí)是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的.獲得知識(shí)，要有一個(gè)科學(xué)的思維過程.不重視這個(gè)過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識(shí)，思維也得不到訓(xùn)練.例如：質(zhì)點(diǎn)概念的理解，在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)中，確定物體的位置時(shí).物體的形狀和大小不同，給研究帶來困難.但是有時(shí)物體的形狀和大小對所研究的問題沒有影響.就把物體抽象成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，即質(zhì)點(diǎn).

三、讓學(xué)生多思考，強(qiáng)化學(xué)生思維水平，提高學(xué)生分析、解決問題能力

中學(xué)物理問題的解決，通常經(jīng)過以下程序：建立正確的物理模型（物理問題模型化）；正確選擇條件和規(guī)律；應(yīng)用數(shù)學(xué)關(guān)系求解；驗(yàn)證所得結(jié)論.顯而易見，建立正確的物理模型，實(shí)現(xiàn)具體思維向抽象思維的順利過渡，是邁出正確解題的最關(guān)鍵的一步.從物理教學(xué)本質(zhì)來講，很多時(shí)候就是物理模型的教學(xué).物理模型有實(shí)體模型、過程模型、條件模型等等，熟悉、理解和掌握常見的物理模型是正確建立和運(yùn)用物理模型的前提和基礎(chǔ).教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從題給信息中尋找能為我所用的信息，同時(shí)畫出簡化、清晰的示意圖.正如錢學(xué)森所說的“模型就是通過對問題的分析，利用我們考察的機(jī)理，吸取一切主要因素，略去一切次要因素所創(chuàng)造出來的一幅圖畫”.完成物理模型的建立，才是最重要的，做不到這一點(diǎn)，后續(xù)動(dòng)作無從談起.例如高一《萬有引力與航天》這章，學(xué)生普遍感到難，難點(diǎn)一：心理因素，認(rèn)為這是遙遠(yuǎn)的高科技，產(chǎn)生一種敬畏感，看到一些相關(guān)的科技方面的問題，感覺無從下手，不善于從中收集“有用”的信息.難點(diǎn)二：不愿意畫圖，少了把信息轉(zhuǎn)成物理模型的過程，所以望題興嘆！所以在這章教學(xué)中，給學(xué)生多些思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，畫圖，掃清了障礙，讓學(xué)生容易接受，也就不覺得太難了.

四、給學(xué)生足夠時(shí)間進(jìn)行歸納、總結(jié)，讓學(xué)生自己悟出理來

物理概念、規(guī)律的高度概括性以及客觀物理世界的復(fù)雜性，決定了從掌握概念、規(guī)律到靈活運(yùn)用、解決具體問題之間存在著一個(gè)跨度較大的臺(tái)階，跨好這個(gè)臺(tái)階就必須讓學(xué)生弄清各類物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、知識(shí)整體框架結(jié)構(gòu).認(rèn)清結(jié)構(gòu)的整體與局部，概念規(guī)律的組成及各部分之間的聯(lián)系，以及與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系等，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中能準(zhǔn)確的提取所需知識(shí)，解決問題的方法和手段也能更多、更簡潔，這樣才能夠克服學(xué)生對物理知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用所遇到的思維障礙.所以，物理教師應(yīng)要求學(xué)生在每堂課、每個(gè)單元、每個(gè)階段下來，都要進(jìn)行自我反思和總結(jié)，教師自身也要把學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)當(dāng)中出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的思維障礙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記錄下來，日積月累，形成資料.只有學(xué)生自己通過努力歸納總結(jié)的東西，才是自己的東西.所以在課堂上不要吝惜給學(xué)生自由的時(shí)間，同時(shí)在每個(gè)單元結(jié)束，不要急于趕超進(jìn)度，要讓學(xué)生反饋復(fù)習(xí)，對于這部分知識(shí)相關(guān)內(nèi)容與方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走下去.

五、降低起點(diǎn)，精選習(xí)題，讓學(xué)生自主輕松騰飛

課堂教學(xué)中，物理練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié).既可以加強(qiáng)對知識(shí)的理解，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力.但是在習(xí)題的選擇上要有梯度，不要過難，讓學(xué)生較容易思考，給學(xué)生一定臺(tái)階，能上得去.當(dāng)然也要注重習(xí)題的質(zhì)量，突出知識(shí)點(diǎn)，思維能力訓(xùn)練，要想找到合適的練習(xí)題就要老師在備課上多花功夫！

課后習(xí)題也要有針對性，要有選擇，有些現(xiàn)成的練習(xí)不定都適合學(xué)生，要有取舍或補(bǔ)充，最好是自己針對學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，有的放失！減少學(xué)生不必要的時(shí)間消耗，提高效率，讓學(xué)生更多時(shí)間去思考，更輕松的提高.還有一個(gè)班中的學(xué)生層次不同，對于特別有困難的學(xué)生，也要特別關(guān)注，減少數(shù)量或者另外布置相對簡單的作業(yè)，讓他（她）們更快提高！

六、建立互助小組，發(fā)揮學(xué)生自主能力，共同提高

現(xiàn)在社會(huì)不僅需要自己有能力，而且還需要有相互協(xié)作能力.在學(xué)校教育中我們利用學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，建立互助小組，定期給一定時(shí)間，讓他們互相交流，在交流中加深對物理知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)方法上互相學(xué)習(xí)！而且還能形成互相競爭，讓學(xué)生在這種快樂氣氛中共同成長！