新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究

文培勇

摘要：初中政治教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育的主體構(gòu)成要素，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)有著不可取代的作用，由此可見初中政治教育的重要性。如何搞好初中政治教育教學(xué)是每一個(gè)初中政治教師必須面對(duì)和思考的問題。在以往的初中政治教學(xué)模式中，政治教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的記憶，正是政治教師對(duì)于政治課程的過分教條化，逼迫學(xué)生記憶大量的政治理論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式陷入無盡的記憶死循環(huán)，甚至進(jìn)行不假思索與探討的字符化記憶，也就是延續(xù)著在應(yīng)試教育體制下的一切以考試分?jǐn)?shù)為最終目的的陳舊教學(xué)觀念模式。這是初中政治教育教學(xué)的悲哀，學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教得麻木。曾經(jīng)有這樣一篇作文，形容長(zhǎng)期從事政治教育教學(xué)的教師就如一位賬房先生，翻著破舊的如記賬冊(cè)的政治課本，平緩麻木周而復(fù)始地念著賬本，學(xué)生在下面昏昏欲睡……粗略看來這篇文章有點(diǎn)譏諷意味，但細(xì)細(xì)想來不無道理，甚至覺得頗為細(xì)致傳神，偶爾臉上還會(huì)浮現(xiàn)一絲苦笑。關(guān)于初中政治教學(xué)的新課程教育教學(xué)改革目標(biāo)要求，為我們改變傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)觀念模式提供了機(jī)遇，那么如何乘著新課程改革要求的東風(fēng)，改變初中政治教育教學(xué)的面貌？

關(guān)鍵詞：初中政治 分層教學(xué) 聯(lián)系生活

初中政治教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育的主體構(gòu)成要素，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)有著不可取代的作用，由此可見初中政治教育的重要性。如何搞好初中政治教育教學(xué)是每一個(gè)初中政治教師必須面對(duì)和思考的問題。

在以往的初中政治教學(xué)模式中，政治教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的記憶，正是政治教師對(duì)于政治課程的過分教條化，逼迫學(xué)生記憶大量的政治理論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式陷入無盡的記憶死循環(huán)，甚至進(jìn)行不假思索與探討的字符化記憶，也就是延續(xù)著在應(yīng)試教育體制下的一切以考試分?jǐn)?shù)為最終目的的陳舊教學(xué)觀念模式。這是初中政治教育教學(xué)的悲哀，學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教得麻木。曾經(jīng)有這樣一篇作文，形容長(zhǎng)期從事政治教育教學(xué)的教師就如一位賬房先生，翻著破舊的如記賬冊(cè)的政治課本，平緩麻木周而復(fù)始地念著賬本，學(xué)生在下面昏昏欲睡……粗略看來這篇文章有點(diǎn)譏諷意味，但細(xì)細(xì)想來不無道理，甚至覺得頗為細(xì)致傳神，偶爾臉上還會(huì)浮現(xiàn)一絲苦笑。關(guān)于初中政治教學(xué)的新課程教育教學(xué)改革目標(biāo)要求，為我們改變傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)觀念模式提供了機(jī)遇，那么如何乘著新課程改革要求的東風(fēng)，改變初中政治教育教學(xué)的面貌？下面我就跟大家分享一下我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望也得到大家的積極回饋交流。

一、因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗語有云：“龍生九子，子子不同?！睂W(xué)生也是一樣，因?yàn)橄忍煲蛩兀约昂筇斐砷L(zhǎng)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)有所差別，這就要求政治教師必須在政治教育教學(xué)的過程中實(shí)行因材施教的分層差異化教學(xué)。教師可以利用一些測(cè)試充分摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)，做到不拋棄、不放棄、不偏頗，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，我這里所指的分層次教學(xué)不是說明目張膽地進(jìn)行，最好是不讓學(xué)生知道，否則會(huì)極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，將學(xué)生歸類，分層次地制訂教學(xué)計(jì)劃，將這些教學(xué)計(jì)劃融于日常的教學(xué)之中，比如課堂提問環(huán)節(jié)就可以根據(jù)分層教學(xué)的要求，對(duì)于不同層次的學(xué)生提出難易程度不同的問題，讓學(xué)習(xí)能力層次不同的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的成就感，使得每個(gè)學(xué)生都能在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得提升，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面提升。

新課程改革中對(duì)于初中政治教育的一個(gè)重要要求是改變教師與學(xué)生的角色定位，改變課堂上教師作“主導(dǎo)”的大包大攬模式，確立并尊重學(xué)生的教學(xué)“主體”地位，把課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的“主人”，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則站在“引導(dǎo)者”的位置，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到有效的引導(dǎo)和及時(shí)的指正，這樣的引導(dǎo)必須強(qiáng)調(diào)有效有限，不能占用全部課堂時(shí)間全程“拖帶”學(xué)生學(xué)習(xí)，必須把課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間與空間去自主學(xué)習(xí)。這樣的政治教學(xué)模式良性改變，改變了學(xué)生被動(dòng)接受枯燥理論知識(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中在探討理解的基礎(chǔ)上加深了對(duì)于課本教材知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了有效提升，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有著深遠(yuǎn)的影響。

二、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際

初中政治教育教學(xué)是德育的主體組成部分，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，身心健康發(fā)展，積極向上的人生觀與世界觀的養(yǎng)成有著重要的影響。因此初中政治教師必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有效發(fā)揮政治課程對(duì)于學(xué)生思想品行的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升自我的內(nèi)在思想素養(yǎng)。

政治教育教學(xué)也是與生活息息相關(guān)的，政治教師必須在政治課堂教育教學(xué)的過程中穿插一定數(shù)量的生活實(shí)例，讓學(xué)生在生活化的實(shí)例中感受到政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。讓政治教育教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不再為了考試分?jǐn)?shù)呆板地記憶枯燥理論，是每一個(gè)初中政治教師應(yīng)該做到的教學(xué)訴求。

在國家大力推行新課程改革的大背景下，政治教育教學(xué)必須拋棄以往陳舊落后的教育教學(xué)觀念，初中政治教師也應(yīng)該在這樣一種機(jī)遇條件下，積極探索研究政治教育教學(xué)的方法模式，譜寫初中政治教學(xué)的新篇章。

（責(zé)編 張亞欣）