重視英語教學(xué)中的閱讀與記憶

孫用英

摘要：英語作為一門在全世界使用最廣泛的語言，其重要性是不言而喻的，初中英語的教學(xué)有著承上啟下的作用，因此搞好初中英語教學(xué)工作在整個英語教學(xué)體系中也是相當(dāng)重要的。我們知道，要學(xué)好一門語言，語境很重要，但中國是漢語國家，日常生活工作使用的都是漢語，所以中學(xué)生日常接觸到的都是漢語語境，這對于英語的學(xué)習(xí)幾乎是沒有幫助的，這也直接造成了很多中學(xué)生的英語水平停留在能做題的“啞巴英語”水平，這是英語教學(xué)之瘍，畢竟我們英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠聽懂，并說出來，在日常生活工作實踐中熟練運用英語，做題僅僅是手段，不是目的。所以作為初中英語教師，我們應(yīng)該把這部分重視起來，在并重做題、鞏固英語語法的同時，也要通過閱讀與背誦鞏固學(xué)生的單詞量和英語語感，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)以致用的實踐性，鼓勵中學(xué)生多開口說英語，而不要過于苛求英語語法。學(xué)生能夠勇敢開口說，即便有些許錯誤，那也是值得贊許的，正如瘋狂英語的李陽所言：“I like losing face.”我不怕丟臉，我喜歡丟臉。徹底與啞巴英語決裂，就要有這樣一種敢于說不怕錯，不怕丟臉的英語學(xué)習(xí)精神。

關(guān)鍵詞：初中英語 啞巴 語境 閱讀 背誦

英語作為一門在全世界使用最廣泛的語言，其重要性是不言而喻的，初中英語的教學(xué)有著承上啟下的作用，因此搞好初中英語教學(xué)工作在整個英語教學(xué)體系中也是相當(dāng)重要的。我們知道，要學(xué)好一門語言，語境很重要，但中國是漢語國家，日常生活工作使用的都是漢語，所以中學(xué)生日常接觸到的都是漢語語境，這對于英語的學(xué)習(xí)幾乎是沒有幫助的，這也直接造成了很多中學(xué)生的英語水平停留在能做題的“啞巴英語”水平，這是英語教學(xué)之瘍，畢竟我們英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠聽懂，并說出來，在日常生活工作實踐中熟練運用英語，做題僅僅是手段，不是目的。所以作為初中英語教師，我們應(yīng)該把這部分重視起來，在并重做題、鞏固英語語法的同時，也要通過閱讀與背誦鞏固學(xué)生的單詞量和英語語感，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)以致用的實踐性，鼓勵中學(xué)生多開口說英語，而不要過于苛求英語語法。學(xué)生能夠勇敢開口說，即便有些許錯誤，那也是值得贊許的，正如瘋狂英語的李陽所言：“I like lose face.”我不怕丟臉，我喜歡丟臉。徹底與啞巴英語決裂，就要有這樣一種敢于說不怕錯，不怕丟臉的英語學(xué)習(xí)精神。下面我就跟大家分享一下，我在英語教學(xué)模式閱讀與背誦方面的一些經(jīng)驗，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，很多教師偏重于語法，把大量的課堂教學(xué)時間用在了語法的講解上，然后就是讓學(xué)生做題，學(xué)生能夠開口說的機(jī)會很少。加上教師對于語法的過分強(qiáng)調(diào)，也讓很多學(xué)生害怕開口說，怕有語法錯誤，顧忌太多，怕說錯，這是一種可怕的惡性循環(huán)，流水線般批量造就了大量只能做題的“無聲做題機(jī)器”?？荚嚐o非就是伴隨學(xué)生讀書的這幾年生涯，他們一旦踏上社會，只能做題的“啞巴英語”幾乎毫無用處，對于以后生活工作沒有幫助的知識技能是教學(xué)的失敗。如何面對這一教學(xué)困局，讓學(xué)生以及教師從這樣的困頓中走出來，是我們必須思考的問題。

仔細(xì)想想，問題的解決方法其實不難。那就是從過分強(qiáng)調(diào)語法與大量做題的教學(xué)過程中搶回時間，留給學(xué)生閱讀課文與記憶背誦。英語課文文本的閱讀與背誦是提升中學(xué)生英語口語能力及培養(yǎng)中學(xué)生語境語感的有效途徑，在長期的閱讀與背誦的過程中，英語語法也得到了有效的融會貫通，做題應(yīng)試能力也自然不在話下，這是一種兩全其美的方式，既滿足了學(xué)校、教師、學(xué)生對于考試分?jǐn)?shù)的短期需求，又有效幫助了學(xué)生在長期工作學(xué)習(xí)中對于英語實踐能力的需要。

在英語的教學(xué)時間活動中，強(qiáng)調(diào)英語的閱讀與背誦可以幫助英語課堂形成一定的英語教學(xué)語境氛圍，滿足語言學(xué)習(xí)者對于語境氛圍的要求。英語的閱讀與背誦的優(yōu)點有很多：英語閱讀與背誦對于外在條件不苛求，只需要給予中學(xué)生時間與空間，教師甄選一定量的適合中學(xué)生閱讀與背誦的文本，交予中學(xué)生去讀記，學(xué)生便可以有效完成，而且不受時間與空間限制，無論是在課堂，抑或走路等，茶余飯后，甚至上廁所都可以轉(zhuǎn)變成閱讀與背誦的學(xué)習(xí)現(xiàn)場。除了大塊的課堂教學(xué)時間之外，一天中的零碎時間也可以有效利用起來，通過英語閱讀與背誦，有效提升英語的學(xué)習(xí)成效。

由此可見，初中英語教學(xué)應(yīng)該把閱讀與記憶背誦放在首要位置，英語教師在英語教學(xué)過程中也應(yīng)該充分體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生多讀多背，在讀與記憶的潛移默化中，培養(yǎng)英語語感，熟悉英語語法，在提升英語做題能力的同時，也擺脫了“啞巴英語”的尷尬。

轉(zhuǎn)變英語傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓閱讀與背誦成為課堂的主基調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本形式，是在新課程改革要求下，提升英語教學(xué)成效、明確英語教學(xué)目標(biāo)、解決長期目的與短期需求矛盾糾葛的有效途徑。初中英語教師應(yīng)給予學(xué)生時間與空間，讓他們從繁復(fù)的語法做題練習(xí)中解放出來，張開嘴巴大聲讀，眼耳并用，認(rèn)真記憶，形成有效的英語語感，對于英語語法的掌握也就水到渠成，做題能力也自然不在話下。

新課程教學(xué)改革的一個重要的方面，就是明確教學(xué)目標(biāo)的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念模式的改革，在新課改的總體目標(biāo)要求下，初中英語教學(xué)一定會有新的氣象、新的進(jìn)步、新的成果，讓我們攜起手來，開創(chuàng)英語教學(xué)的美好明天。

（責(zé)編 張亞欣）