淺析初中數(shù)學的課堂教學策略

申曉光

摘要：本文從課堂提問開始談起，解讀了其中的幾個細節(jié)；闡述了引導(dǎo)學生“說”，創(chuàng)設(shè)良好情境和創(chuàng)新教學諸多問題，最后以分析題海弊大于利與破臼除窠改變思想教學結(jié)尾。馬克思指出：“一門科學只有成功的應(yīng)用了數(shù)學，才算真正達到了完善的地步?！笨梢姅?shù)學的重要，下面把個人的教學體會逐做列舉，分享同仁，期待對大家有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 教學策略 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)新教學 素質(zhì)教育

一、培養(yǎng)學生專心傾聽和認真閱讀課本的好習慣

興趣是成功的引領(lǐng)者，也是最好的老師，它使得學生的學習具有十足的動力。學生的求知興趣一旦被激發(fā)，其求知欲即被調(diào)動起來，新知很容易被吸收，積極參與的力量不可小覷，努力探索的樂趣永不枯竭，專心傾聽的學習習慣也會自然而然地形成，提高課堂學習效率的第一步就是引發(fā)學生對學習有好奇心，有求知欲，這是好成績的根本。學生普遍缺乏持久力，活潑好動、自控能力不強，在課堂上教師就要盡己所能，借助各種先進的教學器材，將學生感覺枯燥乏味的知識教學變得有聲有色，吸引學生的注意力，使他們上課能夠安心。教學不必循常習故，學生爭強好勝，喜歡表現(xiàn)，我們就投其所好，讓他們輪流來做老師，讓他們講解，讓他們評判。由于讓學生參與了，所以很多時候，學生興致勃勃，專心傾聽之際，吸收新知也非常迅速，在專心聽講的基礎(chǔ)上，進一步努力讓學生的語言和表達能力得到更大的提高。

二、滿足學生的學習愿望

學習是一個復(fù)雜的過程，教學中不僅僅是解決怎樣教給學生知識的問題，更重要的是教學生掌握學習的技巧，怎樣去學。教師不是評判者，也不只是對學生提出要求，教師更多的時候是學生的服務(wù)者，他的職責是打開學生的心門，要全心全意為學生服務(wù)，給他們啟示，讓他們輕松愉悅的進行學習。通過教師的努力，結(jié)合學生的實際情況，使學生真正學到知識和本領(lǐng)，并且學會熟練運用。教師應(yīng)努力滿足學生的求知愿望，使他們能自覺地產(chǎn)生熱愛之情，在學習中能夠保持旺盛的精力，體驗到掌握知識的快樂。在這個前提下，我們的教育才能真正達到理想的目標，才能獲得真正的成功，這樣的教學才是有效的、高效的，才會是受人歡迎的，才合乎教育的要求。講課時行云流水，學生們甘之如飴，時時注意加強對學生的自主學習能力的培養(yǎng)，及時解決學困生的困惑，讓學生全體都得到提高，使他們在學習中能真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)學習興趣，達到高效教學。

三、創(chuàng)設(shè)良好情境，提高課堂教學有效性

“學起于思，思源于疑?！眴栴}是走向新知識的開端，是解決問題的開始，探求知識的思維活動依賴問題而存在。因此，教學中創(chuàng)設(shè)學習情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學生的靈感，提高學習的有效性，讓學生的數(shù)學素質(zhì)在解決問題的過程中得到良好的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情境能開啟新知識的閘門，激起學生的好奇心和求知欲，拓寬認知，使學生展開思維翅膀進入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。教學和生活緊密聯(lián)系，讓學生感覺到生活與數(shù)學是緊密相關(guān)的。學習是為了應(yīng)用，在應(yīng)用中知識會加深印象，增加了數(shù)學知識間的聯(lián)系。長此以往，對數(shù)學知識的掌握就會熟能生巧，會對知識漸漸地成為一種執(zhí)著的追求；同時能夠游刃有余地積極探索和創(chuàng)造性地運用知識，祛除學習的枯燥，使數(shù)學課堂其樂融融，充滿生機和活力。

四、提高數(shù)學教學的高度，創(chuàng)新教學

世界是數(shù)學的，教學要提高數(shù)學的高度，科學的發(fā)展離不開數(shù)學。從原始人簡單工具的制作，到火藥，造紙，印刷術(shù)，指南針的發(fā)明；從十九世紀電燈，電話，電視電影的使用，到原子彈，氫彈的爆發(fā)；從現(xiàn)代電子信息高速公路的鋪設(shè)，到今天電子網(wǎng)絡(luò)時代的開發(fā)興起；無不浸透著人類的智慧，凝聚著人類的創(chuàng)造意識。

五、不必要讓學生陷身題海

題海茫茫，何處是岸？大家提起數(shù)學就想到了無邊無際的數(shù)學題，做題是學習數(shù)學的精髓所在，不做題是萬萬不可的。做題時關(guān)鍵在于懂得解題思路，懂得解題方法就可以一躍而過，略之不做，這樣才能夠真正的提高數(shù)學的素養(yǎng)。教師要格外開明，不囿于常規(guī)，大家心有靈犀，以誠相待，師生一起，有心靈的契合，相互理解和幫助，學生提高數(shù)學素質(zhì)的意識就會逐漸形成。天長日久，得心應(yīng)手，趣味濃濃。這也是課堂教學轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育的有效途徑。

六、知機識變，破臼除窠，改變思想

知變則勝，守常必敗。一切領(lǐng)域概莫能外。作為數(shù)學教師的我們也首先應(yīng)改變我們的思想。主要包括以下三個方面：

1.將以往的教師講授學生學的單一方式向生活教學轉(zhuǎn)變，使我們的數(shù)學更貼近生活，從而在教學中逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，積極構(gòu)建情感化課堂，這就需要教師在以后的工作中要不斷地給學生創(chuàng)設(shè)生活情境。

2.將以往的滿堂灌向探究性教學轉(zhuǎn)變。也就是說，每節(jié)課都盡量讓學生以合作探究的形式獲得知識。讓其體會知識獲得的過程，體會成功的快樂。

3.從學生的記憶型學習向思維型學習轉(zhuǎn)變。在教學中數(shù)學教師應(yīng)給學生充足的時間和空間思考，從而讓學生質(zhì)疑，逐步構(gòu)建問題型課堂。

4.逐步實現(xiàn)由應(yīng)試教學向素質(zhì)教學的轉(zhuǎn)變。數(shù)學教師更應(yīng)該在教學中注重學生的能力培養(yǎng)，讓其認識合作的重要性、必要性，從而提高學生的團隊意識，構(gòu)建有效課堂、高效課堂。

綜上所述，數(shù)學教學方法多多，不一而足，只要教師提起了學生的數(shù)學興趣，挖掘他們的數(shù)學潛力，給他們良好的舞臺，他們一定會展現(xiàn)年少的風華和不凡的素質(zhì)。

（責編 趙建榮）