航海院校學(xué)生敬業(yè)精神培養(yǎng)的實(shí)踐策略

石慶賀

(青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，山東 青島 266071)

一、敬業(yè)精神的內(nèi)涵

敬業(yè)精神是專心致力于所從事的職業(yè)、對(duì)工作滿腔熱忱、勇于負(fù)責(zé)、積極創(chuàng)新、追求完美的精神。它屬于職業(yè)道德范疇。敬業(yè)，就是要敬重自己所從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情做好。一般來說，敬業(yè)是熱愛和忠實(shí)于自己職業(yè)的再度升華，表現(xiàn)為對(duì)所從事的職業(yè)具有高度的責(zé)任心和進(jìn)取心，強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度。中華文化素來提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，“敬”即“尊敬”“敬重”之意，對(duì)待事業(yè)尊敬、敬重的態(tài)度;宋代思想家朱熹將“敬業(yè)”詮釋為“專心致志，以事其業(yè)也”。

敬業(yè)的外在表現(xiàn)是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)地從事工作。深層次講，敬業(yè)精神與一個(gè)人的職業(yè)觀、價(jià)值觀密切關(guān)聯(lián)。正確的職業(yè)觀要求個(gè)人擇業(yè)首先要服從國家和社會(huì)的需要，要充分考慮國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，把擇業(yè)同民族的振興、祖國的富強(qiáng)聯(lián)系起來，并以此為己任;正確的價(jià)值觀體現(xiàn)為一種熱情投入的情感、一種積極向上的態(tài)度和一種高尚珍貴的精神。

二、航海院校培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神的必要性

敬業(yè)精神既是正確的人生觀、價(jià)值觀的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必要條件，也是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。培養(yǎng)高校學(xué)生具備敬業(yè)精神是提高其未來社會(huì)競爭力的重要因素。對(duì)航海院校而言，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神尤其具有特殊意義。

我國是世界航運(yùn)大國。海上運(yùn)輸承擔(dān)著我國90%以上的國際貿(mào)易和50%以上的國內(nèi)貿(mào)易運(yùn)輸任務(wù)，有力地支撐了國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，航運(yùn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用更加突出。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，船舶正朝著大型化、快速化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，全球?qū)Ｑ蟓h(huán)境保護(hù)更嚴(yán)格，包括信息技術(shù)在內(nèi)的新技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛與深入，對(duì)海員的培訓(xùn)與值班標(biāo)準(zhǔn)的要求越來越高。讓航行更安全、讓海洋更清潔是航運(yùn)業(yè)健康發(fā)展的社會(huì)要求。尤其當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、航運(yùn)市場低迷，航運(yùn)公司更加關(guān)注海員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

相關(guān)組織和機(jī)構(gòu)的調(diào)查研究表明，80%以上的水上事故是由人為因素造成的。而在諸多人為因素中，敬業(yè)精神的欠缺是水上事故的重要原因。

2007年5月12日凌晨，在渤海灣外中國沿海水域，圣文森特籍的中資集裝箱船“金盛”輪與韓籍貨船“金玫瑰”輪發(fā)生碰撞，“金玫瑰”輪上16 名船員死亡或失蹤。調(diào)查表明，導(dǎo)致兩船碰撞的主要原因是兩船霧中航行時(shí)，未能按照《1972年國際海上避碰規(guī)則》規(guī)定，即保持正規(guī)瞭望，采用安全航速航行，正確判斷兩船之間業(yè)已形成的碰撞危險(xiǎn)，并及早采取避免碰撞的行動(dòng)。

2010年4月3日當(dāng)?shù)貢r(shí)間17 時(shí)許，滿載煤炭的“深能”1 號(hào)輪在澳大利亞距Gladstone 入口約50海里的Douglas Shoal 處擱淺，數(shù)個(gè)壓載水艙和至少一個(gè)燃油艙破裂，造成污染。事故原因是航線調(diào)整后相關(guān)數(shù)據(jù)沒有及時(shí)輸入雷達(dá)，大副接班后也沒有適時(shí)定位和按相關(guān)要求操作，最終導(dǎo)致事故。事發(fā)船上大副具有20年海上資歷，其中11年為駕駛員、3年為大副海齡。

以上兩起事故的發(fā)生均根源于當(dāng)事船員責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏一絲不茍、精益求精的敬業(yè)精神。

航海院校培養(yǎng)的學(xué)生是未來的海員，職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)。遠(yuǎn)洋船員工作的國際性、流動(dòng)性、艱苦性、危險(xiǎn)性等對(duì)畢業(yè)生的組織紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神有特殊要求。長期以來，“兩差一低”(敬業(yè)精神差、服從意識(shí)差、英語水平低)是我國外派船員隊(duì)伍存在的主要問題，嚴(yán)重制約了我國外派船員的市場競爭力，制約著我國從航運(yùn)大國向航運(yùn)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。因此，要實(shí)現(xiàn)航運(yùn)業(yè)的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)航運(yùn)強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，迫切需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的海員隊(duì)伍。航海教育承擔(dān)著培養(yǎng)航海類專門人才的重要使命，海員敬業(yè)精神的培養(yǎng)必須從院校開始。

三、航海院校培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神的實(shí)踐策略

1．把工學(xué)結(jié)合的理念應(yīng)用于育人實(shí)踐

航海教育帶有明顯的職業(yè)教育特征，校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的基本人才培養(yǎng)模式。航海院校應(yīng)始終牢固樹立“企業(yè)的需求就是我們的任務(wù)”的理念，把企業(yè)對(duì)人才的要求轉(zhuǎn)化為院校的實(shí)際行動(dòng)。

如青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，利用多種渠道，了解、調(diào)研企業(yè)對(duì)人才的要求。堅(jiān)持每年走訪企業(yè)制度，堅(jiān)持每年召開校企懇談會(huì)制度，堅(jiān)持每年度的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，以多種形式聽取用人單位的意見，調(diào)研畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從而清晰而明確地把握企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

在實(shí)現(xiàn)育人的工學(xué)結(jié)合上，學(xué)院堅(jiān)持與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)和教育過程中，加大工作力度，采用情境式教學(xué)法，模擬生產(chǎn)實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，把理論傳授和實(shí)操講解有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)勞動(dòng)課管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)意識(shí)養(yǎng)成式訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到技能和素質(zhì)的雙提高。

2．立足學(xué)生發(fā)展，拓寬敬業(yè)精神的培養(yǎng)途徑

敬業(yè)精神對(duì)于個(gè)人而言，是內(nèi)心在職業(yè)發(fā)展上的強(qiáng)烈感情，是一個(gè)人的理念信念、愛國主義、道德修養(yǎng)以及身心健康等諸多因素的綜合反映。敬業(yè)精神的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持經(jīng)常化、多樣性。

青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院一直高度重視學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，從1996年就把“敬業(yè)精神好，英語水平高，實(shí)踐技能強(qiáng)”作為學(xué)院的人才培養(yǎng)特色。面向“十二五”，學(xué)院又鮮明地提出了加強(qiáng)學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)培育”的學(xué)生工作主線，把培養(yǎng)有一技之長而又有一定職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生作為學(xué)院育人工作的主旋律，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由普通高中畢業(yè)生向準(zhǔn)航海職業(yè)人的轉(zhuǎn)化。這樣，學(xué)院教育階段就成為學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備期，在此期間，要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。而學(xué)院從突出育人特色出發(fā)，也把敬業(yè)精神的培養(yǎng)作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的核心。

一方面，學(xué)院牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)，努力推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，并把職業(yè)精神的培養(yǎng)滲透其中。學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)開展了航海類專業(yè)學(xué)生思想政治課教學(xué)研究與改革專項(xiàng)工作，以航海類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、船員人文修養(yǎng)、學(xué)校航海文化建設(shè)為主要推進(jìn)方向，取得了顯著效果。

在突出愛國主義教育主題上，借助革命傳統(tǒng)教育月、形勢政策教育課和國防教育平臺(tái)，加強(qiáng)愛國主義教育，使學(xué)生知國情、明國史、懂責(zé)任。通過校史、中遠(yuǎn)發(fā)展史教育，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗意識(shí)教育。加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育，通過學(xué)子論壇、百草園講座，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自豪感，啟發(fā)學(xué)生傳承航海文明，歷練職業(yè)人生。另一方面，學(xué)院充分發(fā)揮業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校的作用，依托青年志愿者和社會(huì)實(shí)踐兩大平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展自我道德教育和實(shí)踐，學(xué)院建有校外學(xué)生道德實(shí)踐基地多處，學(xué)生定期到基地服務(wù)，積極參加青島市組織的各種大型賽事和活動(dòng)，成立紅飄帶志愿小分隊(duì)參加全市助殘助困、無償獻(xiàn)血活動(dòng)，利用專業(yè)知識(shí)加入救生協(xié)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

3．依托半軍事化管理，有效促進(jìn)敬業(yè)精神培養(yǎng)

半軍事化管理是塑造航海人的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神的有力手段，也是我國航海院校的優(yōu)良傳統(tǒng)和顯著特色。不斷深化和完善半軍事化管理，對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)具有強(qiáng)有力的推進(jìn)作用。

不同職業(yè)、不同行業(yè)的敬業(yè)精神雖有其共性，但也會(huì)呈現(xiàn)各自不同的特性。對(duì)海員而言，責(zé)任意識(shí)、服從意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)尤其突出，是敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要內(nèi)容。半軍事化管理恰恰是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、服從意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)的有力抓手，也是航海院校長期堅(jiān)持半軍事化管理的目的和意義所在。

近年來，青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院明確了學(xué)生半軍事化管理由制度管理向文化管理轉(zhuǎn)變的發(fā)展目標(biāo)，提煉出“教育是基礎(chǔ)，嚴(yán)格是生命，制度是保障，細(xì)節(jié)是關(guān)鍵”的實(shí)施原則。對(duì)已有制度進(jìn)行整合完善，細(xì)化了“一日生活制”，增強(qiáng)了管理的針對(duì)性。加大對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、指導(dǎo)和交流力度，不斷提高輔導(dǎo)員的親和力、感染力，促進(jìn)“經(jīng)常性教育與經(jīng)常性管理”落到實(shí)處。適時(shí)開展半軍事化管理強(qiáng)化月和強(qiáng)化年活動(dòng)，在學(xué)生中組織辯論賽、演講賽、內(nèi)務(wù)比賽、隊(duì)列會(huì)操比賽、緊急集合、長途拉練等活動(dòng)，普及半軍事化管理知識(shí)。大大增強(qiáng)半軍事化管理的可執(zhí)行性，實(shí)現(xiàn)制度的內(nèi)化。

僅有制度的內(nèi)化是不夠的，最重要的是要實(shí)現(xiàn)制度的外化。半軍事化管理制度是“為了學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、滿足學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，學(xué)院提出半軍事化管理是“學(xué)為實(shí)用、練為精通、一切為爭勝”的外在文化訴求，其目的指向是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人職業(yè)能力和良好的集體職業(yè)能力。要培養(yǎng)知情明理、令行禁止的作風(fēng)，形成進(jìn)退自如、從容不迫的氣度，凝練百折不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，喚醒榮辱與共、忠誠團(tuán)結(jié)的集體主義團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不斷加大對(duì)半軍事管理文化內(nèi)涵的提煉提升，與專業(yè)要求相融合，形成有鮮明專業(yè)特色的文化特征，用文化促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。努力讓學(xué)生在半軍事管理中體驗(yàn)到忠誠團(tuán)結(jié)的力量凝聚，領(lǐng)會(huì)到步調(diào)一致的高效迅速，感受到令行禁止的進(jìn)退有度，領(lǐng)略到指揮若定的審時(shí)度勢，感悟堅(jiān)持不懈的執(zhí)著頑強(qiáng)。

為傳承和濃厚半軍事化管理文化，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)院成立學(xué)生教導(dǎo)團(tuán)，有序推進(jìn)老生帶新生試點(diǎn)工作。2009年以來，老生配合教官很好地完成新生施訓(xùn)任務(wù)，有力地促進(jìn)了文化的傳遞和交流。學(xué)生教官制度，一方面，探索了精英化培養(yǎng)學(xué)生的途徑，實(shí)驗(yàn)了半軍事化文化管理引導(dǎo)人、教育人、塑造人的功能;另一方面，學(xué)生教官群體起到了示范和帶動(dòng)作用，為其他同學(xué)樹立真實(shí)的榜樣，激發(fā)同學(xué)們參與半軍事化管理的積極性。學(xué)院通過“一年級(jí)學(xué)習(xí)管理、二年級(jí)參與管理、三年級(jí)實(shí)施管理”分級(jí)式制度設(shè)計(jì)，成立了各種學(xué)生自我管理組織，使管理融入生活，擴(kuò)充了半軍事化管理的內(nèi)容，為學(xué)生溝通能力、協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練找到落腳點(diǎn)，為學(xué)生抗壓應(yīng)變能力、臨場處置能力訓(xùn)練找到最好的時(shí)機(jī)。

4．有效整合各類資源，多途徑培養(yǎng)敬業(yè)精神

一是在校內(nèi)要把老師作為敬業(yè)精神培養(yǎng)的最好榜樣，通過老師的榜樣示范來促進(jìn)學(xué)生的精神提升。航海院校要積極開展師德建設(shè)工作，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院多年來通過組織講課比賽、讀書活動(dòng)、演講比賽、軍事拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)楷?；顒?dòng)、“我心目中的好老師”征文、教研室說課、評(píng)選師德標(biāo)兵等活動(dòng)，提升教師敬業(yè)愛崗、成才奉獻(xiàn)的意識(shí)，為學(xué)生做表率;通過師生共讀一本書、師生同臺(tái)英語競賽等活動(dòng)，密切師生關(guān)系;通過嚴(yán)格落實(shí)班主任、輔導(dǎo)員制度來為學(xué)生配備職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師。

二是要積極利用企業(yè)和社會(huì)資源。密切與企業(yè)的溝通合作，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，邀請(qǐng)企業(yè)成功人士和優(yōu)秀校友傳授經(jīng)驗(yàn)，重視和積極采納用人單位反饋意見，使畢業(yè)生就業(yè)后真正做到“下得去、用得上、留得住”。如青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)中心的優(yōu)勢，經(jīng)常安排來校進(jìn)修的船長、輪機(jī)長給學(xué)生舉辦講座，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和敬業(yè)意識(shí)。學(xué)院每年都利用寒暑假，組織優(yōu)秀學(xué)生赴中遠(yuǎn)有關(guān)企業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)踐，實(shí)地感受企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)管理氛圍，開眼界、長本領(lǐng)。學(xué)院積極參與交通運(yùn)輸部組織的全國航海夏令營等文化交流活動(dòng)，成功組織了多批學(xué)生赴俄羅斯、韓國以及其他航海院校的交流活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生自我教育的素材。

5．大力弘揚(yáng)航海文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航海事業(yè)的熱愛之情

熱愛是最好的老師，熱愛所從事的職業(yè)是敬業(yè)精神的基礎(chǔ)和情感驅(qū)動(dòng)力。中華民族在世界航海歷史上曾經(jīng)留下了許多珍貴的精神財(cái)富，如15 世紀(jì)初，偉大的航海家鄭和率領(lǐng)龐大的艦隊(duì)七下西洋，在世界航海史上矗立了豐碑。航海院校通過現(xiàn)代航海文化的傳播促使廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)航海類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)自豪感，培養(yǎng)他們熱愛航海、獻(xiàn)身航海事業(yè)的職業(yè)感情，從而進(jìn)一步深化敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

［1］孫 宸．論高校學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)［J］．青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報(bào)，1999(1)．

［2］于 洋，周興峰．航海高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系的思考［J］．青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(3)．

［3］鄭 磊．淺議馬尼拉公約下我國海船船員的發(fā)展對(duì)策［C］．//第四屆廣東海事高級(jí)論壇論文集，2012．