培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好科學(xué)課的關(guān)鍵

劉尚尉

（黑龍江省望奎縣富饒小學(xué)，黑龍江望奎152100）

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好科學(xué)課的關(guān)鍵

劉尚尉

（黑龍江省望奎縣富饒小學(xué)，黑龍江望奎152100）

科學(xué)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在于學(xué)生學(xué)了多少科學(xué)知識(shí)，而在于學(xué)生掌握了多少學(xué)習(xí)方法，是否培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，發(fā)展探究興趣。興趣是最好的老師，教師要使學(xué)生以渴望、快樂(lè)、向往的心情運(yùn)用自主的、科學(xué)的思維方式和科學(xué)技能解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的各種問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；在科學(xué)課教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，不斷強(qiáng)化，加以引導(dǎo)，從細(xì)微入手，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

興趣；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

在小學(xué)教育階段如何使小學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，養(yǎng)成熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)，興趣是關(guān)鍵。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！苯處熞浞掷每茖W(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)研究探索自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，把學(xué)習(xí)科學(xué)跟運(yùn)用科學(xué)的具體目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)興趣的基礎(chǔ)教育目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，良好的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心強(qiáng)烈、求知欲旺盛，一旦遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟才肯罷休，所以教師要在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感和行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生，啟發(fā)他們更加關(guān)注身邊的科學(xué)，讓他們更好地在生活中學(xué)科學(xué)。運(yùn)用問(wèn)題情境、游戲情境、故事情境等讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)提出有意義的問(wèn)題，有機(jī)地展開教學(xué)。

如何運(yùn)用問(wèn)題情境，在科學(xué)教學(xué)中，教師要注意密切聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題中進(jìn)行科學(xué)探究，利用貼近學(xué)生生活的，能夠引起學(xué)生興趣的問(wèn)題激活學(xué)生的思維。例如：在《生物的啟示》這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段《動(dòng)物世界》節(jié)目中鳥兒在夕陽(yáng)中自由飛翔的畫面，在優(yōu)美的畫面欣賞中，我問(wèn)學(xué)生“你們想像鳥兒一樣在天空中自由的飛翔嗎？”學(xué)生都回答“想”！于是我告訴同學(xué)們?nèi)祟悏?mèng)想飛翔的愿望自古至今都沒(méi)有停止過(guò)。人們從飛鳥的身上得到啟發(fā)而發(fā)明了飛機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，可以在藍(lán)天上自由自在的飛翔。接著，引導(dǎo)同學(xué)觀察飛鳥和飛機(jī)有哪些相似的地方，引發(fā)學(xué)生思考：人類為什么能從飛鳥身上得到啟發(fā)？除了從飛鳥身上得到啟發(fā)發(fā)明飛機(jī)以外，你還知道哪些人類從生物身上得到啟示的事例？通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，啟迪學(xué)生對(duì)科學(xué)事物的熱愛和探索的興趣和欲望，培養(yǎng)喜歡科學(xué)的思想感情。

如果科學(xué)課能以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)起學(xué)生的求知欲、探究欲，使學(xué)生在智力、交際、能力等方面得到發(fā)展。例如：在教《制作電磁鐵》一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了制作電磁鐵的方法之后，我利用學(xué)生在課上制作的電磁鐵和其他一些小學(xué)具，設(shè)計(jì)了一個(gè)看誰(shuí)的電磁鐵更有力的游戲，讓每個(gè)小組選出本組同學(xué)認(rèn)為磁力最大的電磁鐵進(jìn)行磁力大小的比賽，而且，每組同學(xué)都有一次進(jìn)一步改進(jìn)電磁鐵的機(jī)會(huì)，這樣，不僅讓學(xué)生在游戲中愉悅了心情，加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，又進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到拓展延伸，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、以科學(xué)課堂為主要陣地，以豐富多彩的科技活動(dòng)為載體

學(xué)生要想獲得更多的科學(xué)知識(shí)，課堂無(wú)疑是最好的陣地。這就給科學(xué)老師提出了更高的要求，教師要把握好自己在課堂中的引導(dǎo)作用，課前認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，做好充分的課前準(zhǔn)備，這樣才有助更好地開展課堂教學(xué)，在短短的40分鐘內(nèi)學(xué)使學(xué)生學(xué)到科學(xué)研究的方法，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

可是科學(xué)教材內(nèi)容非常抽象，概念化的知識(shí)非常多，對(duì)于小學(xué)生而言毫無(wú)樂(lè)趣可言。我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并組織豐富多彩的科技實(shí)驗(yàn)和制做活動(dòng)，因?yàn)檫@些才是他們真正喜歡的感興趣的事情。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟和體驗(yàn)獲取知識(shí)、獲得成功的喜悅。教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高。

教師要學(xué)會(huì)因地制宜，充分利用天然條件，開展各種活動(dòng)。由于教育資源的有限，使科學(xué)教學(xué)受到了很大的制約，所以，教師要充分利用有限的資源，因地制宜地開展教學(xué)。比如利用身邊的小動(dòng)物和植物開展制作動(dòng)植物標(biāo)本活動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，植物的生長(zhǎng)過(guò)程，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，更重要的是開發(fā)了身邊的教育資源，一舉多得。

三、建立良好師生感情，帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立起良好的師生感情。因?yàn)楦星橛兄谑箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，如果學(xué)生對(duì)老師有感情，走得近，那他們就會(huì)對(duì)那個(gè)老師所教的課產(chǎn)生興趣。感情越深，走得越近，興趣越會(huì)越濃。因此，在上課時(shí)，教師一定要做到語(yǔ)言和藹可親、教態(tài)笑容可掬、輔導(dǎo)耐心細(xì)致，使學(xué)生感到老師可親可敬，就像自己的親人。還要能夠正確對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，不隨意批評(píng)學(xué)生，更不能挖苦、諷刺學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，挫傷學(xué)習(xí)的積極性。

四、積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，教師應(yīng)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)具體情況給予正面的評(píng)價(jià)或及時(shí)的糾正、引導(dǎo)。教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣既能使學(xué)生感覺(jué)到老師帶給他們的溫暖，又能使學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心他、注意他，從而拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。但是，要切忌批評(píng)學(xué)生，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師要盡量多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也會(huì)起到不可忽視的作用。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高學(xué)生興趣

“在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)?！边@是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)課程教學(xué)手段的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)工作實(shí)施的必要手段，它不但為科學(xué)教學(xué)開辟了廣闊的天地，也為學(xué)生提供了更多的科學(xué)信息，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。所以，教師要以教材為中心，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究與思考，學(xué)會(huì)借鑒與選擇。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代媒體器材的應(yīng)用能力，鍛煉搜集信息的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，還可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、利用教材中的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)課教學(xué)離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也是學(xué)生最喜愛的課堂活動(dòng)之一，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)科學(xué)課的教材中，有很多充滿趣味的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)有些需要特定的實(shí)驗(yàn)器材才能完成，但大多數(shù)都可以利用身邊現(xiàn)有的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具有一定的可操作性，都能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)非常想要參加實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一切可能的條件，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)鋪平道路。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中豐富的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了科學(xué)課的相關(guān)知識(shí)，又鍛煉了實(shí)踐動(dòng)手能力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究。

培養(yǎng)學(xué)生不是一朝一夕就能見成效的，需要我們每一位教師從細(xì)微入手，孜孜不倦辛勤的耕耘才能見到成效，真正培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

編輯∕高偉

劉尚尉（1963－），男，黑龍江望奎人，小學(xué)高級(jí)教師，從事小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究。