以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體構(gòu)建創(chuàng)新教育實踐體系

任德財，錢 鐳，閆洪雨

（黑龍江東方學(xué)院，黑龍江哈爾濱150086）

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體構(gòu)建創(chuàng)新教育實踐體系

任德財，錢 鐳，閆洪雨

（黑龍江東方學(xué)院，黑龍江哈爾濱150086）

應(yīng)用創(chuàng)新性人才培養(yǎng)是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家創(chuàng)新體系建設(shè)需要而提出的要求，也是我國高等教育大眾化賦于新建應(yīng)用型本科院校這一層次的人才培養(yǎng)類型。本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體，介紹了黑龍江東方學(xué)院食品與環(huán)境工程學(xué)部創(chuàng)新教育實踐體系研究與實踐。

創(chuàng)新教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部在“十二五”期間實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。幾年來，我們在鞏固已有的應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式人才培養(yǎng)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體，構(gòu)建了創(chuàng)新教育實踐體系，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。

一、制定和完善學(xué)生創(chuàng)新教育實踐管理制度

一是學(xué)部主任和專業(yè)主任教授直接參與管理制度的制定，同時征求企業(yè)專家的意見，使制度完整規(guī)范，符合應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案的要求。二是學(xué)部主任和教學(xué)副主任直接負(fù)責(zé)管理創(chuàng)新教育實踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊的建設(shè)，并指定學(xué)部實驗中心負(fù)責(zé)人參與管理團(tuán)隊實踐項目的實施工作。三是由團(tuán)總支、學(xué)生會和社團(tuán)牽頭組織學(xué)生成立科技創(chuàng)新協(xié)會，定期考核接納一些思維敏捷，創(chuàng)新意識強(qiáng)，具備一定動手能力的學(xué)生加入到團(tuán)隊當(dāng)中。根據(jù)不同專業(yè)要求配備指導(dǎo)教師。四是完善實驗室管理制度，在不影響正常實驗教學(xué)的前提下，為創(chuàng)新教育科技活動提供方便條件，各專業(yè)間建立設(shè)備共享機(jī)制，滿足交叉學(xué)科之間項目實施的要求。五是加強(qiáng)校企合作，借助國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心平臺，實現(xiàn)與行業(yè)、企業(yè)之間的資源共享，積極申報參與企業(yè)的橫向課題研究，建立校企雙贏互利的機(jī)制，在滿足企業(yè)研發(fā)項目需要的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)應(yīng)用性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建“三原則、四層次、五階段”項目帶實踐人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新教育實踐內(nèi)容必須符合“新穎，實用，高效”的原則，即團(tuán)隊在申報項目時，要本著創(chuàng)新的思維，注重項目的新穎性，為后續(xù)的項目實施提供良好的開端。

“四層次”要求學(xué)生按照自身的發(fā)展情況，逐層上升，每個學(xué)生可以自帶題目或到創(chuàng)新教育實踐指導(dǎo)團(tuán)隊選題目進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，團(tuán)隊將根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和科技活動實踐經(jīng)驗安排相應(yīng)難度的項目，進(jìn)行分層次培訓(xùn)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目后由指導(dǎo)教師進(jìn)行考核并確定能否進(jìn)入下一階段的培訓(xùn)。其次，分階段采取不同的措施引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新素質(zhì)。

“基礎(chǔ)型”是指大一期間，對學(xué)生邊上基礎(chǔ)文化課，邊進(jìn)行科研理論的訓(xùn)練，其內(nèi)容包括資料的查閱、收集與整理，試驗方案設(shè)計及實施、疑難分析報告、階段性小結(jié)等提高學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)?！皯?yīng)用型”是指大二期間，通過建立科技創(chuàng)新協(xié)會，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和專業(yè)特點自愿參加，并以“科技講座”“化學(xué)實驗技能大賽等”為輔助，在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新素質(zhì)和能力。“綜合型”是指大三開始，根據(jù)學(xué)生的興趣和某方面發(fā)展的潛力，通過科技立項為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，組建穩(wěn)定的學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，進(jìn)行比較系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，全面提高學(xué)生的綜合能力?！皠?chuàng)新型”是通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加國家各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織同學(xué)全程參與項目申報，項目實施和成果總結(jié)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，積累各項成果，豐富實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力。

這一環(huán)節(jié)中我們采取“項目申請——技能培訓(xùn)——項目實施——成果申報——成果應(yīng)用”五階段項目帶教學(xué)的培養(yǎng)方式開展創(chuàng)新教育創(chuàng)新實踐活動。

一是積極參與各類大學(xué)生創(chuàng)新科技項目的申請工作。二是借助創(chuàng)新項目這一平臺，安排專業(yè)指導(dǎo)教師對團(tuán)隊學(xué)生成員進(jìn)行集中系統(tǒng)培訓(xùn)。采用交流討論的方式，廣泛的吸收采納學(xué)生的創(chuàng)意和見解，制定切實可行的項目研究方案。三是項目實施過程中要求指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)，及時解決實驗過程中出現(xiàn)的各類問題，定期召開階段性總結(jié)會議，參與不同項目研究的團(tuán)隊成員集體交流，分享經(jīng)驗和心得。同時設(shè)置中期考核環(huán)節(jié)，每個項目的負(fù)責(zé)人（學(xué)生）進(jìn)行匯報，由學(xué)部主管領(lǐng)導(dǎo)和主任教授牽頭對項目實施進(jìn)行考查評價，提出改進(jìn)意見。四是項目完成后，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)項目組成員總結(jié)成果，進(jìn)行科技論文的撰寫以及專利的申報工作。學(xué)部每年召開專門會議對已取得的成果進(jìn)行匯報總結(jié)，對獲獎的學(xué)生團(tuán)隊和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。五是重視項目成果的推廣和應(yīng)用。對于能夠促進(jìn)實踐教學(xué)改革的成果，要求在學(xué)部各專業(yè)之間交流推廣。對于來源于企業(yè)的創(chuàng)新項目，通過與企業(yè)的合作進(jìn)行成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

三、成立大學(xué)生創(chuàng)新教育實踐指導(dǎo)團(tuán)隊

為了保證項目的順利實施，學(xué)部成立項目指導(dǎo)教師團(tuán)隊，全程負(fù)責(zé)創(chuàng)新項目的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督工作。指導(dǎo)教師團(tuán)隊成員來自不同專業(yè)，各自發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)知識的互補(bǔ)和共享。定期召開研討會，交叉學(xué)科間進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗，討論項目實施過程中的問題，研究解決方案。與企業(yè)技術(shù)人員保持相互聯(lián)系，及時掌握行業(yè)企業(yè)急須解決的實際問題，開拓思路，為成果的轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。建立指導(dǎo)教師團(tuán)隊考核評價制度，將創(chuàng)新教育實踐創(chuàng)新成果作為一項重要內(nèi)容，列入到班主任工作和年終述職考評實施方案中。設(shè)置加分政策，充分調(diào)動青年教師的參與積極性，促進(jìn)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

四、制定創(chuàng)新教育實踐教學(xué)的保障措施

一是開放學(xué)部實驗室，在不影響正常實驗教學(xué)的前提下，最大限度地滿足創(chuàng)新教育實踐項目的實驗要求。各專業(yè)實現(xiàn)儀器設(shè)備和實驗材料的資源共享，為項目實施提供方便條件。二是成立項目指導(dǎo)教師團(tuán)隊，對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)。每個項目配備一名專業(yè)對口的主要負(fù)責(zé)教師，其他團(tuán)隊成員同樣承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，學(xué)生可以隨時咨詢實驗中遇到的各類問題。三是依托于專業(yè)碩士學(xué)位研究生授權(quán)點，充分利用聯(lián)合乳品學(xué)院的“雙導(dǎo)師”資源，為科技創(chuàng)新提供技術(shù)保障。四是鼓勵指導(dǎo)教師將創(chuàng)新教育實踐項目與自己的科研課題相聯(lián)系，吸納學(xué)生參與自已科研課題的應(yīng)用研究。這樣既滿足了學(xué)生創(chuàng)新教育實踐教學(xué)的需要，也分擔(dān)了教師科研課題的研究任務(wù)。五是通過加強(qiáng)校企合作，借助乳品中心等企事業(yè)單位積極申報企業(yè)橫向課題，申請企業(yè)研發(fā)項目資金，拓展項目來源。六是依托食品與環(huán)境工程學(xué)部省級重點學(xué)科和省級重點專業(yè)，加大對創(chuàng)新教育實踐教學(xué)體系建設(shè)的投入，保證各類科技創(chuàng)新項目的順利進(jìn)行。

五、建立創(chuàng)新教育實踐教學(xué)的評價方法

一是成立創(chuàng)新教育實踐教學(xué)考核評價小組，由學(xué)部主任擔(dān)任組長，對創(chuàng)新教育實踐教學(xué)過程進(jìn)行質(zhì)量評價。二是設(shè)置項目開題，中期考核，項目總結(jié)匯報等環(huán)節(jié)，對科技創(chuàng)新項目進(jìn)行跟蹤檢查。三是制定團(tuán)隊學(xué)生成員的評價指標(biāo)，評價指標(biāo)包括創(chuàng)新教育實踐成績、就業(yè)率、考研率和優(yōu)秀畢業(yè)論文比率等。四是由創(chuàng)新教育實踐教學(xué)考核評價小組對科技創(chuàng)新項目成果進(jìn)行審核鑒定，根據(jù)成果的質(zhì)量決定獎勵的級別和加分權(quán)重。

經(jīng)過探索與總結(jié)，我們初步形成較為完善的大學(xué)生創(chuàng)新教育實踐體系，豐富了實踐教學(xué)方法和教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)相長，提高了實踐教學(xué)水平。對原有的“實驗教學(xué)——生產(chǎn)實習(xí)——技能實訓(xùn)——就業(yè)實習(xí)——畢業(yè)設(shè)計五點一線”實踐教學(xué)鏈進(jìn)行了補(bǔ)充和延伸，加入了科技創(chuàng)新環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了更加完整的“六點一線”實踐教學(xué)體系。創(chuàng)新教育實踐教學(xué)團(tuán)隊的教師通過對科技創(chuàng)新項目的指導(dǎo)，豐富了實踐教學(xué)經(jīng)驗，對第一課堂的實踐教學(xué)工作起到了巨大的推動作用。以科技創(chuàng)新項目為平臺，啟發(fā)了設(shè)計性實驗教學(xué)的思路，優(yōu)化了實踐教學(xué)內(nèi)容、豐富了實踐教學(xué)手段、完善了實踐教學(xué)考評體系。在項目研究過程中取得的部分成果可以直接應(yīng)用于日常實踐教學(xué)中，同時一些對基礎(chǔ)實驗設(shè)備的改進(jìn)和創(chuàng)新型設(shè)計專利提高了實驗效率，加速了實驗教學(xué)儀器的更新。同時，通過科技創(chuàng)新項目的實施，開展與行業(yè)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研深度合作，鞏固促進(jìn)了校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)。

［1］黃憲懷，潘柳燕.淺談高等學(xué)校的創(chuàng)新教育［J］.廣西高教研究，2001（2）：66～71.

［2］李德平.高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建［J］.遼寧教育研究，2007（4）：75～77.

［3］李錄平，張擁華，周健等.高等學(xué)校實踐教育多維度理念探析［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2011（11）：83～86.

編輯∕高偉

任德財（1982－），男，黑龍江牡丹江人，講師，主要從事光電高分子材料方面的研究工作。