微探成功體育教學(xué)理念在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

方繼東

(盤(pán)錦市北方工業(yè)學(xué)校，遼寧 盤(pán)錦 124021)

成功教育是追求學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是學(xué)生自我教育能力提高的一種教育。運(yùn)用成功教育為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其身心得到健康的發(fā)展。讓每一個(gè)中職學(xué)生都在學(xué)習(xí)環(huán)境中尋求最適合自己發(fā)展的方向，使每一個(gè)學(xué)生都有“成就感”。特別是讓那些學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生迅速地走出困境，讓所有的學(xué)生都受到應(yīng)有的教育。對(duì)學(xué)生取得的即使是微小的進(jìn)步，教師也要用積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)對(duì)體育課的興趣，提高體育學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生運(yùn)用聰明的頭腦，有效地掌握體育知識(shí)，最終達(dá)到知識(shí)與能力相結(jié)合的目的。

1 中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的弊端

1．1 重傳授輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)受“應(yīng)試教育”的影響，在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上已經(jīng)完全不能適應(yīng)職業(yè)素質(zhì)教育的需要，不利于中職生身心的全面發(fā)展。中職教育不是一個(gè)學(xué)生的終結(jié)性教育，中職學(xué)生畢業(yè)后還需要持續(xù)不斷地投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的持續(xù)改進(jìn)?，F(xiàn)在的中職體育課教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，教師一味地進(jìn)行體育知識(shí)滿(mǎn)堂灌，學(xué)生成了接受體育知識(shí)的容器，教師和學(xué)生的地位顛倒，教和學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。教師在講解動(dòng)作時(shí)，盲目追求面面俱到，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都要講深講透，難分主次，課堂任務(wù)過(guò)多，經(jīng)常完不成教學(xué)任務(wù)，往往造成“拖堂”現(xiàn)象。師生互動(dòng)主要表現(xiàn)在一問(wèn)一答、講與聽(tīng)、示范與模仿上，教師講的多，學(xué)生練的少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握不好，產(chǎn)生厭倦情緒。教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)動(dòng)作的規(guī)范性要求嚴(yán)格，忽略了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能的掌握情況，造成了學(xué)生各種體育能力不足。課堂上基本上是教師和學(xué)生之間的單向傳遞，課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶和壓抑，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)師生之間的真正對(duì)話(huà)、交流與合作，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有樹(shù)立終身體育的觀念。

1．2 課堂自由散漫，缺少成功元素

成功應(yīng)當(dāng)是體育活動(dòng)的重要組成部分，成功因素的存在有助于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而成功作為中職體育教學(xué)中不可或缺的重要元素，在現(xiàn)代的中職體育課堂上卻并不多見(jiàn)。中職體育課堂教學(xué)，仍存在著“一個(gè)哨子，兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的教學(xué)方法，教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂常規(guī)訓(xùn)練后，給學(xué)生兩個(gè)籃球，讓學(xué)生在球場(chǎng)上自由活動(dòng)。這種“放羊式”教學(xué)嚴(yán)重違背了成功體育教學(xué)理念，只是讓學(xué)生一味地模仿某些體育動(dòng)作和重復(fù)練習(xí)體育技能，嚴(yán)重忽視了體育課程的娛樂(lè)性，學(xué)生難以獲得成功體驗(yàn)，成功教育無(wú)從談起。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生遲到、擅自離隊(duì)、穿皮鞋牛仔褲上課、上課嘻嘻哈哈、不聽(tīng)老師口令、練習(xí)時(shí)出現(xiàn)失誤等現(xiàn)象。對(duì)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作有一定難度的，學(xué)生敷衍了事。學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣，缺少信心，對(duì)未來(lái)就業(yè)不抱有希望。

1．3 教學(xué)方法單一，教學(xué)模式不當(dāng)

教師不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教法，而是一味地運(yùn)用講授法，不能很好地整合各種教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，沿用“四段式”進(jìn)行教學(xué)，把一節(jié)課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分。每節(jié)課必堅(jiān)持列隊(duì)練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容主要以籃球、足球、乒乓球、田徑和羽毛球等項(xiàng)目為主，課堂教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、簡(jiǎn)單，只會(huì)令學(xué)生覺(jué)得索然寡味?！耙坏肚小薄褒R步走”等統(tǒng)一化的教學(xué)內(nèi)容造成了學(xué)生的“吃不飽”與“吃不消”之間的矛盾，影響了學(xué)生在中職體育課上的快樂(lè)體驗(yàn)。教師備課不認(rèn)真，體育器材準(zhǔn)備不足，對(duì)教材內(nèi)容掌握不熟，教師情緒不佳，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)之間的聯(lián)系太少，缺少創(chuàng)新。這些因素直接影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

2 更新教學(xué)理念，踐行成功體育

2．1 成功體育教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“成功體育”，從廣義上講，就是中職學(xué)校體育要為成功地培養(yǎng)企業(yè)所需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù);從狹義上講，就是中職學(xué)校體育教學(xué)要使學(xué)生獲得鍛煉身體的科學(xué)方法以及堅(jiān)持鍛煉的成功體驗(yàn)。改變以技術(shù)教育為中心的體育教學(xué)體系，要求體育教師在課堂上，結(jié)合職教的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生具有良好的身體形態(tài)、吃苦耐勞的品格。轉(zhuǎn)變中職學(xué)生的心理機(jī)制，改善學(xué)生以自我觀念為核心，使體育差的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與鍛煉，身體素質(zhì)得到提高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2．2 逐步體驗(yàn)進(jìn)步，詮釋成功教育

成功教育認(rèn)為學(xué)困生同其他學(xué)生一樣具有很大的發(fā)展?jié)撃?，需要教師去開(kāi)發(fā)。中等職業(yè)學(xué)校是根據(jù)不同的崗位要求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型和高素質(zhì)的勞動(dòng)人才，學(xué)生大部分都面臨著就業(yè)的壓力，有一個(gè)良好的身體素質(zhì)對(duì)于他們是十分必要的。中職學(xué)生年齡處在15～17 歲之間，生理和心理都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，需要教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。原來(lái)完不成的體育動(dòng)作，由于條件或要求變化了，中職學(xué)生很好地完成了動(dòng)作，這就是他們?cè)谠谢A(chǔ)上的進(jìn)步，而鼓勵(lì)這種進(jìn)步就是成功教育。在完成動(dòng)作中，既有身體感受，又有經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)努力克服困難取得成功的情感體驗(yàn)，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2．3 培養(yǎng)頑強(qiáng)性格，永無(wú)止境攀登

成功教育主張讓每個(gè)中職學(xué)生在體育教學(xué)中獲得“成功”的體驗(yàn)，即是預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在成功的道路上，從一個(gè)基點(diǎn)到另一個(gè)新起點(diǎn)的基點(diǎn)，其中就包含著失敗。每一次失敗都孕育著成功，只有不畏艱難困苦、無(wú)止境攀登的人，才能登上成功的頂峰，才能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。并且在每一次成功之后獲得不斷進(jìn)取的能力。教師要設(shè)置科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的體育目標(biāo)，即按照由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由表及里、循序漸進(jìn)的步驟去實(shí)施，讓中職學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)之后能夠達(dá)到目標(biāo)，從而形成不斷追求成功的一種體育教育過(guò)程。讓全體學(xué)生不斷戰(zhàn)勝挫折與失敗，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、自信、勇敢拼搏的精神，永無(wú)止境地攀登體育高峰。

2．4 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，實(shí)施合作探究

成功體育教學(xué)讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及嘗試新的運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使學(xué)生不斷走向成功。學(xué)生表現(xiàn)為不斷提高、不斷發(fā)展，超越自我、超越他人，最高目標(biāo)是獲得自己爭(zhēng)取成功的能力。教師要轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)。讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上找到自己新的起點(diǎn)，并努力奮斗。成功體育重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生個(gè)體差異不盡相同，教師要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流，給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以“活潑、自由、愉快、自主”為主調(diào)，重視學(xué)生的合理要求，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。

3 成功體育教學(xué)理念的滲透策略

3．1 重視教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展與需求

為了有效增加學(xué)生在中職體育課堂上的趣味體驗(yàn)，讓中職體育課堂成為真正的成功課堂，教師一定要懂得課程內(nèi)容安排要適量，減少體育知識(shí)的灌輸，適當(dāng)調(diào)整體育課的內(nèi)容。創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生都能體臉成功樂(lè)趣的體育環(huán)境，喚起學(xué)生自我意識(shí)，積極地認(rèn)識(shí)自我，提高自我。盡量安排和學(xué)生終身體育相關(guān)的項(xiàng)目，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、體操、游泳和跳繩等。課堂選編內(nèi)容要突出實(shí)用性，以適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展和需求。

3．2 以興趣為橋梁，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)課堂

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，營(yíng)造民主寬松的氛圍，以學(xué)生為起點(diǎn)，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體育課堂活動(dòng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，挖掘?qū)W生的體育創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。抓住中職學(xué)生善于表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，在新課教學(xué)中讓他們帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，激發(fā)他們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的興趣。教師要架起教與學(xué)之間的橋梁，如在中職籃球教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)游戲:一人運(yùn)兩球、活動(dòng)籃筐和投籃晉級(jí)等，把籃球的基本技術(shù)要領(lǐng)游戲化，增加了學(xué)生練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心地投入到籃球技術(shù)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)、樂(lè)觀的性格。

3．3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)雙向教育

尊重中職學(xué)生的個(gè)性特征，盡量滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不同需求，因材施教，實(shí)現(xiàn)雙向教育。體育教學(xué)是雙向多變復(fù)雜的活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以學(xué)生為主體，給學(xué)生留出自主練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)、電子專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生的身體具有較好靈敏性和協(xié)調(diào)性，就要訓(xùn)練學(xué)生健身跑、球類(lèi)、健美操等項(xiàng)目。課堂上，教師把學(xué)生帶入問(wèn)題情境中，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑。如在教學(xué)籃球變向運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師設(shè)問(wèn):現(xiàn)在我們正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的籃球比賽，你能用什么方法突破防守呢?然后，教師組織學(xué)生活動(dòng)，小組進(jìn)行一對(duì)一的防守練習(xí)。給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自己總結(jié)變向運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。教師和學(xué)生一起示范變向運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生很快掌握了突破防守的方法。教師幫助學(xué)生成功，使學(xué)生嘗試成功。教師可采取風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝對(duì)手，品嘗到成功的喜悅。

總之，中職體育教學(xué)要樹(shù)立以成功體育教學(xué)理念，激發(fā)中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，以就業(yè)為導(dǎo)向，突顯職業(yè)實(shí)用性的培養(yǎng)。重新定位體育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教材與專(zhuān)業(yè)的巧妙融合，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)。

［1］蘇曉黎．淺談新課程背景下中職體育教學(xué)的有效教學(xué)［J］．當(dāng)代體育科技，2013，(12):71～72．

［2］查進(jìn)豐．成功體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科技信息，2011，(14):661．

［3］李月紅．成功體育教學(xué)模式新探［J］．廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(1):70～72．