小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

孫大偉

摘要：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教育而言，最重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成真正的英語(yǔ)思維方式，為以后中高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；聽(tīng)說(shuō)讀寫

引言：

年齡小，玩心重，依賴性強(qiáng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，是一年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。如何克服這些缺點(diǎn)，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就需要尋找他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。一旦孩子們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快速入門，為今后學(xué)深學(xué)透打下基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)課堂中，創(chuàng)設(shè)情境是十分必要的。通過(guò)圖片、實(shí)物、音視頻展示等方式，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生在身臨其境，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感受器官積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流、聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。尤其是隨著現(xiàn)代教學(xué)方式的不斷發(fā)展，多媒體逐漸走入了課堂，并為情景式教學(xué)插上了翅膀。通過(guò)聲音和視頻的展示，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的英語(yǔ)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，能最大程度上增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)教學(xué)，是以“傳遞——接受”為主要特征，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。但傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求了。新課程改革的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把學(xué)生作為課堂中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為教師，應(yīng)該做的是開(kāi)放的環(huán)境中，盡可能多的創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生在情境中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、活動(dòng)為輔，鞏固學(xué)生的知識(shí)體系

愛(ài)玩，是低年級(jí)學(xué)生的天性。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)充分釋放孩子們的天性，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”、“樂(lè)中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性。同時(shí)，豐富而有趣的活動(dòng)，能幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，充分運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，更加熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師可以通過(guò)設(shè)立英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)報(bào)紙，組織英語(yǔ)興趣小組、表演英語(yǔ)情景劇、演唱英語(yǔ)歌曲及開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)講座等方式促進(jìn)孩子們?cè)诨顒?dòng)中相互激勵(lì)、相互啟發(fā)，通過(guò)互動(dòng)交流的方式更好地更高效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、選擇素材，培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣

“讀”對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求孩子們能夠正確拼讀單詞、朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。朗讀能夠幫助學(xué)生記憶單詞，積累詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要注重孩子們的“讀”，充分利用教材，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。教師要注意范讀和領(lǐng)讀，注意自己的發(fā)音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生升調(diào)、降調(diào)、重讀等，必要時(shí)可以要求學(xué)生在文本上標(biāo)注音調(diào)符號(hào)。在學(xué)生跟讀的過(guò)程中，注意糾正孩子朗讀的不良習(xí)慣，在孩子讀得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

2、大膽開(kāi)口，培養(yǎng)孩子說(shuō)的習(xí)慣

英語(yǔ)教學(xué)中，“讀”與“說(shuō)”是相輔相成的。讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的必要環(huán)節(jié)。低年級(jí)的學(xué)生害羞、膽小、害怕出錯(cuò)的心理使他們難以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。低年級(jí)的教材非常生活化，提供的場(chǎng)景也是學(xué)生們熟悉、親切，較為常見(jiàn)的情境，非常適合孩子們“說(shuō)”英語(yǔ)。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用教材，構(gòu)建輕松愉快的氛圍，利用一切可用的教具、媒體，幫助學(xué)生克服畏難怕羞的心理，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的良好習(xí)慣。

此外，充分利用實(shí)踐活動(dòng)組織一些競(jìng)賽、游戲，設(shè)立英語(yǔ)角，寓教于樂(lè)，給孩子們展現(xiàn)英語(yǔ)說(shuō)話能力、利用英語(yǔ)溝通交流的機(jī)會(huì)，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口。不要隨意打斷孩子，即使有錯(cuò)誤，也要采取啟發(fā)式教學(xué)的方式，讓他們自己改正，達(dá)到更好的教學(xué)效果

3、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣

書寫姿勢(shì)正確，方法、格式書寫正確，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)“寫”的基本要求。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了一定的書寫習(xí)慣，尤其是拼音書寫，為學(xué)生書寫英語(yǔ)打下了一定的基礎(chǔ)。但英語(yǔ)書寫和漢語(yǔ)書寫還是存在著較大的差異，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一定要有針對(duì)性地對(duì)英語(yǔ)書寫進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤傾向，以防對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生影響。

結(jié)論：

小學(xué)一年級(jí)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的至關(guān)重要的階段，這一階段，如果能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情和信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生極為重要的積極作用。所以說(shuō)，低年級(jí)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)工作一定要做好，作為教師，一定要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，用游戲教學(xué)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能在輕松、自由的情景中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，也不能忽視良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫”能力的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)、溝通和應(yīng)用能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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