如何進(jìn)行高效數(shù)學(xué)教學(xué)

孫春紅

怎樣打造高效的數(shù)學(xué)課堂，是一個(gè)極具價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的話題。在學(xué)校大力的倡導(dǎo)與推行下，我本人也一直在教學(xué)中實(shí)踐與反思，下面談一談自己在進(jìn)行高效數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)實(shí)踐體會(huì)。

一、加強(qiáng)集體備課，做好課堂預(yù)設(shè)，寫(xiě)好課后反思

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。每次備課，我總是先明確整個(gè)學(xué)段完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決方案。在個(gè)備的基礎(chǔ)上，積極參與到年級(jí)組的集體備課中。為了使我的備課更有實(shí)效性，我每次的備課都保證在個(gè)備的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題去交流討論，真正解決教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑。在備課時(shí)特別注意研究：怎樣能有效的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效的自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到哪些學(xué)習(xí)障礙，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計(jì)哪些質(zhì)疑和討論的問(wèn)題，哪些例題、習(xí)題有探究的空間，設(shè)計(jì)哪些訓(xùn)練題組，重點(diǎn)難點(diǎn)如何處理，選用何種課堂教學(xué)手段、策略等。在交流、討論中對(duì)備課內(nèi)容、資源、技術(shù)、方案進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再補(bǔ)充、再創(chuàng)造，克服個(gè)人備課的片面性和隨意性，提高自身教學(xué)的科學(xué)性。肖伯納說(shuō)，你有一種思想，我有一種思想，交流后每個(gè)人都擁有兩種思想。我們的集體備課就是要達(dá)到這樣的效果。在集體備課的基礎(chǔ)上，我再根據(jù)自己所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)行二次備課，使教學(xué)更具有個(gè)性化特征。良好的集體備課使我受益匪淺，讓我能更有計(jì)劃、有層次、系統(tǒng)地開(kāi)展教學(xué)，使所教內(nèi)容能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。其次，及時(shí)寫(xiě)好課后反思。上完課后，深入思考，找出這節(jié)課中哪些環(huán)節(jié)是有效的，哪些是無(wú)效的，本節(jié)課的容量是否合適，學(xué)生的訓(xùn)練量大不大，活動(dòng)時(shí)間多不多，對(duì)于無(wú)效環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)等，為以后的教學(xué)、備課積累經(jīng)驗(yàn)和資料。

二、逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂高效都是相對(duì)而言的。課堂教學(xué)要高效首先要盡量減少課堂不必要的時(shí)間損失，如讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生上課再翻書(shū)包找練習(xí)本。上課的時(shí)候，課本、伴你學(xué)、練習(xí)本都有序的放到課桌的相應(yīng)位置。其次，要抓好課堂組織教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。抓好課堂組織教學(xué)是保證一節(jié)課順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。一節(jié)再精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，缺少了學(xué)生的參與也會(huì)變得毫無(wú)意義。所以課堂上要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂聽(tīng)講情況。對(duì)于課堂聽(tīng)講注意力不集中的學(xué)生用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作或課堂及時(shí)提問(wèn)的方式來(lái)提醒他們課堂認(rèn)真聽(tīng)講。初一學(xué)生課堂回答問(wèn)題很是積極主動(dòng)。但在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我提出一問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，而是跟在班級(jí)個(gè)別反應(yīng)速度快的同學(xué)后面瞎吆喝。表面上看起來(lái)課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生好像都會(huì)了，實(shí)際上這部分學(xué)生什么也未掌握好。所以在教學(xué)中，我一直對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要正確對(duì)待老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真思考后再回答，堅(jiān)決不做表面文章，否則就是在剽竊別的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果而會(huì)讓自己顆粒無(wú)收。慢慢的，能主動(dòng)獨(dú)立思考問(wèn)題的學(xué)生多了，隨聲附和的學(xué)生也越來(lái)越少了。數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性最好的體現(xiàn)就是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能掌握好所學(xué)知識(shí)，并能舉一反三。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，真正理解所學(xué)內(nèi)容，才能最有效的發(fā)展學(xué)生的思維，最有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生不理解，有些題即使反復(fù)做，反復(fù)練有時(shí)也很難達(dá)到預(yù)期效果。所以在教學(xué)中逐步的培養(yǎng)學(xué)生解題之前要深思，解題過(guò)程會(huì)巧思，解題之后及時(shí)反思的好習(xí)慣，以期望學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，形成用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)和能力。

三、充分利用“課堂導(dǎo)學(xué)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式

要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，良好的教學(xué)模式能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。在近幾年的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，逐步開(kāi)展“課堂導(dǎo)學(xué)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式。在課堂上給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生展示的空間，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確而又條理性的表達(dá)。在課堂上學(xué)生會(huì)的讓學(xué)生講，學(xué)生能做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方。教不越位，學(xué)要到位，在教學(xué)中做到有的放矢，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與合作交流能力。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我就會(huì)完全理解?！崩谩罢n堂導(dǎo)學(xué)、小組合作”的這種模式就是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 使學(xué)生通過(guò)小組成員合作、競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)生教生，生幫生，達(dá)到共同提高的目的，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

常言道“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系也是影響課堂是否高效的一個(gè)重要因素。在教學(xué)中我一直要求自己關(guān)注班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；尊重學(xué)生的個(gè)性差異，認(rèn)真傾聽(tīng)任何一位學(xué)生的思路與觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答給予恰如其分的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，不漠視，不敷衍。在學(xué)生的發(fā)言詞不達(dá)意或者其他同學(xué)理解不了，這時(shí)我就要及時(shí)給予正確、明白、科學(xué)的回應(yīng)和指導(dǎo)。這樣做既達(dá)到了教會(huì)學(xué)生知識(shí)的目的，又給了發(fā)言的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，保證了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。平日對(duì)學(xué)生真切的關(guān)愛(ài)也同樣重要。兩個(gè)班的學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，這就要求我要有足夠的耐心和寬闊的心胸去教育去包容。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生利用課下時(shí)間找他們談心，督促他們的作業(yè)改錯(cuò)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，找?guī)椎烙须y度的題給他們做做；對(duì)于問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，即使是上課不聽(tīng)造成不會(huì)的，也要耐心的給學(xué)生講解，同時(shí)給學(xué)生指出他的問(wèn)題所在；對(duì)于個(gè)別學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的小狀況學(xué)會(huì)冷處理，課后再和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使問(wèn)題得以圓滿解決。每天上課前調(diào)整好情緒，面帶笑容走進(jìn)課堂，用自身的快樂(lè)感染學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多建議，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣學(xué)生越來(lái)越喜歡上數(shù)學(xué)課，參與的積極性也越來(lái)越高，師生關(guān)系融洽，從而在和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的目的。

五、合理利用班班通提高課堂學(xué)習(xí)效率

運(yùn)用班班通，利用制作的課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用課件或積件化抽象為直觀，有效解決教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題。利用電子白板可以將教學(xué)中的一些復(fù)雜的立體幾何圖形問(wèn)題，進(jìn)行直觀演示講解，能有效的減少了老師畫(huà)圖抄題的時(shí)間，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。利用投影，還可以將學(xué)生的課堂練習(xí)直接展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓全體學(xué)生及時(shí)給予糾正，使其他學(xué)生對(duì)要注意問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的更深刻。平日教學(xué)我還經(jīng)常利用投影進(jìn)行作業(yè)的優(yōu)劣比較，展示好的作業(yè)讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)，展示不好的作業(yè)，指出其存在的問(wèn)題，以引起全體學(xué)生的注意。

總而言之，要實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)需要從方方面面下功夫，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)模式的選擇、還是教學(xué)方法的運(yùn)用都要精益求精，這就要求我要學(xué)會(huì)把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，努力探索教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)之法，認(rèn)真精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，這樣才能把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正達(dá)到高效的目的。endprint