淺談培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

劉麗江

兒童美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)思想在于滿足孩子感受美的需要的情感教育指導(dǎo)下進(jìn)行的一種操作性活動(dòng)。然而，這些又都建立在學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)擁有濃厚興趣的基礎(chǔ)上。實(shí)踐證明，感興趣，就會(huì)有信心，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來(lái)越足，孩子會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。那么，如何激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)發(fā)的興趣呢？

培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣是多種多樣的。

首先，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的教育環(huán)境。在班級(jí)環(huán)境布置時(shí)，可選擇與兒童學(xué)畫(huà)有關(guān)的內(nèi)容，色彩和諧、明快，讓兒童置身其中，受到潛移默化的熏陶；也可以引導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞，如美術(shù)展覽，無(wú)論是繪畫(huà)、工藝畫(huà)、民間藝術(shù)品，都要選擇孩子能聽(tīng)懂的、喜歡的來(lái)看。帶學(xué)生看時(shí)，教師不要講得太多，可讓孩子邊看邊給他們提一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，正確的地方及時(shí)肯定，談錯(cuò)的地方給與糾正。

其次，運(yùn)用多種繪畫(huà)材料和工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，“智慧出于手指尖上?！备鶕?jù)這一說(shuō)法，在小學(xué)低年級(jí)逐步培養(yǎng)孩子手工活動(dòng)興趣，從正確那筆、正確使用膠水、江湖、小剪刀等工具到正確掌握這只、捏泥、剪紙、粘貼的基本技能，培養(yǎng)孩子手的控制能力，促進(jìn)小肌肉發(fā)育和收眼協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)視時(shí)，選擇彩紙、黑白卡紙、水粉顏料、毛筆、棉簽、樹(shù)皮等材料、工具，采取貼與畫(huà)、剪與折、撕與貼，拓印、紙工、泥工、版畫(huà)等繪畫(huà)手段，貼近孩子生活，有趣，制作方便，產(chǎn)生了最佳的美術(shù)效果，深受孩子歡迎。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子充分動(dòng)手動(dòng)腦，得到施展自己特長(zhǎng)和才能的機(jī)會(huì)。

再次，采用童話、童謠、兒歌、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲等多種形式和新穎有趣、邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容及生動(dòng)的教學(xué)方法，來(lái)吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，是他們覺(jué)得老師講的有趣、有味、有奇、有惑。

一、故事激發(fā)法

故事是文學(xué)藝術(shù)的一種形式，它通過(guò)典型的人物、曲折的情節(jié)、生動(dòng)的語(yǔ)言、吸引和感染兒童，是向兒童進(jìn)行品德教育的有效手段。我們可以把歷史、自然、數(shù)學(xué)、天文等知識(shí)寓于故事之中，在談古論今、暢述天南地北的過(guò)程中激發(fā)兒童對(duì)天上、地下、動(dòng)物、植物、科學(xué)藝術(shù)等多方面的興趣；此外講故事要注意內(nèi)容地選擇，既要有教育意義，又要適合兒童的理解水平。在給孩子講故事時(shí)，要利用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，并力爭(zhēng)講的富于感情，這樣可以吸引住兒童的注意力。

二、巧用游戲法

愛(ài)玩是孩子的天性，一些益智游戲可以激發(fā)孩子對(duì)某一事物的興趣，有目的、有意識(shí)的游戲活動(dòng)，它符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，并能滿足他們身心發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)兒童的興趣，游戲是最佳的手段，我們要根據(jù)需要，有目的的指導(dǎo)、參與兒童的游戲，使兒童在玩的同時(shí)，掌握許多必備的知識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步的探索興趣，另外因?yàn)楹⒆幽挲g偏小，他們對(duì)有興趣的事情，開(kāi)始往往只憑好奇和熱情。因此，要及時(shí)引導(dǎo)他從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學(xué)知識(shí)，使其保持興趣的長(zhǎng)久性，對(duì)孩子的興趣不聞不問(wèn)是我們做老師的大忌。

趣：低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容有深刻印象，值得品味，回味無(wú)窮。

奇：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有新意，學(xué)生覺(jué)得新奇，有樂(lè)趣。如想象畫(huà)《一頭怪獸》，要求孩子設(shè)計(jì)與眾不同的動(dòng)物：在天上飛，水里游，還是地上跑，有什么特異功能？跟別的動(dòng)物有什么區(qū)別？通過(guò)老師啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)出心中儲(chǔ)藏了許多奇形怪狀的想法，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造天賦。

惑：低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的講解既有啟迪又有思考余地，自己能提出問(wèn)題，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，老師是孩子心目中的第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們渴望得到老師的肯定。如果老師總是“打擊”孩子，有可能會(huì)摧毀其求知欲。不少實(shí)事表明，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是促使孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，強(qiáng)化孩子良好行為的最有效的手段，孩子們的言語(yǔ)和行為受到成人的贊揚(yáng)，便會(huì)成為一種動(dòng)力，使兒童產(chǎn)生愉悅、滿足的情緒，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子進(jìn)行處罰，處罰孩子會(huì)帶來(lái)不少的消極情緒，也會(huì)使孩子和老師對(duì)立，挫傷孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心，同時(shí)也阻礙了他們對(duì)事物的興趣。同時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，利用家長(zhǎng)達(dá)到培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣。

四、擴(kuò)展視野法

每個(gè)孩子都具有自己的特殊興趣，這需要有心的父母和去發(fā)掘，擴(kuò)展視野對(duì)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很重要。孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對(duì)外界發(fā)生興趣，父母也就很難找出孩子的興趣，因此，父母應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)擴(kuò)展孩子的視野。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到一些令他的雙眼發(fā)光的事物時(shí)，這種興趣就值得培養(yǎng)，父母就應(yīng)該馬上鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌和呛闷娴?。好奇心是兒童興趣的出發(fā)點(diǎn)，兒童一旦對(duì)某事物產(chǎn)生好奇心，就會(huì)注意接近、探索這些事物，且會(huì)追根問(wèn)底，一旦他所關(guān)注的的事物使其不斷得到愉悅和滿足，那么兒童就有可能將最初的好奇心變?yōu)槌志玫呐d趣。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)某種事物產(chǎn)生好奇心就要及時(shí)地引導(dǎo)他們，面對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要顯的不耐煩，這些問(wèn)題恰恰是孩子們求知的萌芽，家長(zhǎng)們要耐心面對(duì)，千方百計(jì)給他們展示事物之中隱藏的“秘密”，或?yàn)槠鋭?chuàng)設(shè)新穎的“問(wèn)題情境”，把兒童置身于疑問(wèn)之中，讓兒童被一些不解之謎所吸引，啟發(fā)他們積極探索以發(fā)現(xiàn)事物自身的趣味性。也可以在解釋兒童提問(wèn)時(shí)，給他們展示事物之間的普遍聯(lián)系，及事物內(nèi)部的規(guī)律性，用巧妙的方法解決問(wèn)題，一喚起孩子們的求知欲望，自然進(jìn)入興趣階段。

總之，只有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，滿足學(xué)生興趣、愛(ài)好，才能使學(xué)生積極向上，取得好的成績(jī)。endprint