如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李學(xué)平

摘 要： 隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了歷史性變革，打造高效課堂已經(jīng)成為教育教學(xué)的重中之重。部分教師仍不能有效領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)中的教學(xué)理念，不能有效運(yùn)用教學(xué)新策略，在課堂教學(xué)中犯了形式主義錯(cuò)誤。因此，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性和掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，是擺在每一位高中數(shù)學(xué)教師面前并亟待解決的教學(xué)難題。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法

隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了歷史性變革，打造高效課堂已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重中之重。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了好幾年，但是部分教師仍不能有效領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)中的先進(jìn)教學(xué)理念，不能有效運(yùn)用教學(xué)新策略，在課堂教學(xué)中犯了形式主義錯(cuò)誤。這是我們深入新課程改革必須面對(duì)的一個(gè)難題。因此，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性和掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，是擺在每一位高中數(shù)學(xué)教師面前并亟待解決的教學(xué)難題。

現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)新課程改革已經(jīng)進(jìn)入了攻堅(jiān)階段，我們深深感受到了課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都有了巨大進(jìn)步，由以前的老師“填鴨教學(xué)”變成了高中生的“自主探究”，課堂教學(xué)更注重高中生的自主探索、合作學(xué)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是，深思之后，我們不難發(fā)現(xiàn)：在熱鬧與自主的背后，暴露出了放任和浮躁，折射出了一個(gè)讓我們深思的問題——“如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)”？我結(jié)合近幾年高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)此問題的思考和體會(huì)。

一、細(xì)化課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指導(dǎo)和方針。課堂教學(xué)活動(dòng)，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。只有確定科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)組織有的放矢。由于高中數(shù)學(xué)課程的系統(tǒng)性較強(qiáng)，各部分知識(shí)的聯(lián)系十分緊密，我們應(yīng)該對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容有深入了解，并且要把它細(xì)化到每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)之中。不僅要知道每一節(jié)課的具體內(nèi)容，而且要知道為什么講這些內(nèi)容，它與前面所講的知識(shí)有哪些聯(lián)系，對(duì)以后要學(xué)的知識(shí)有什么作用。要抓住教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合高中生的實(shí)際情況，科學(xué)有效地制定出每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把有限的課堂時(shí)間用在最核心的教學(xué)任務(wù)上，使每一節(jié)課的教學(xué)處在科學(xué)、有效的進(jìn)程之中。細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的前提。

二、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容

教科書為教學(xué)提供了適用性很強(qiáng)的教學(xué)材料，但它不一定適應(yīng)不同層次的學(xué)生。如果我們只是照本宣科，簡(jiǎn)單地讓高中生記憶，則必定不能激發(fā)高中生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響他們的智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從高中生的實(shí)際出發(fā)，按照高中生的認(rèn)知規(guī)律有效地組織教學(xué)，對(duì)教科書中的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)具體的知識(shí)。優(yōu)化組合教材內(nèi)容，不僅有利于高中生借助以前知識(shí)，主動(dòng)積極地探究新知，還有利于高中生智力與能力的提高，使每一堂課都能收到事半功倍的功效。

三、選擇科學(xué)、有效的教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法多種多樣。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法。例如高一學(xué)生偏重直觀教學(xué)法，高二學(xué)生偏重于探究教學(xué)法等。但是無論采取哪一種教學(xué)方法，我們都要重視激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，因?yàn)樗歉咧猩鷮W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要最活躍的成分。我們要盡量做到新、趣、異，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。多媒體技術(shù)的光、色、聲的變化，能給予高中生新奇的刺激體驗(yàn)，能吸引高中生的注意力，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教高中生用電腦繪制組合圖形，通過多媒體展現(xiàn)日常生活中的柱體和錐體圖形，進(jìn)而引入本課教學(xué)。這樣可以有效激發(fā)高中生潛在的認(rèn)知興趣，使他們獲得清晰的認(rèn)知，更加深刻和牢固地理解教學(xué)內(nèi)容。

自我實(shí)現(xiàn)的需要能引發(fā)高中生最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，我們可以從激發(fā)高中生獲得成功的需求入手，通過引導(dǎo)性的言語，創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，強(qiáng)化高中生的自我表現(xiàn)意識(shí)。高中生通過自己積極思考后獲取新識(shí)，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。高中生尋找、發(fā)現(xiàn)問題的過程，就是獲取新知的過程。只有選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能使高中生愿學(xué)、樂學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

四、及時(shí)抓好課堂教學(xué)效果反饋

課堂活動(dòng)是師生雙方共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的可控的系統(tǒng)，反饋是控制的有效方法。高中生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)效果如何，要看高中生課堂反饋情況的好壞。高中生信息反饋要力求及時(shí)全面，確保能夠獲取準(zhǔn)確信息，從而能夠科學(xué)、有效地調(diào)控課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

五、強(qiáng)化高效課堂教學(xué)的管理

課堂教學(xué)的管理是一個(gè)長期復(fù)雜的工程，它是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。我們必須具備較強(qiáng)的組織與管理能力，只有這樣才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。我們要善于營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，這是打造高效課堂的重要條件；要建立平等的師生關(guān)系，使每一個(gè)高中生都能獲得關(guān)懷和愛護(hù)。這樣，高中生的聰明才智才能充分發(fā)揮，才能收到良好的教學(xué)效果。

總之，隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了歷史性變革，打造高效課堂已經(jīng)成為教育教學(xué)的重中之重。廣大高中數(shù)學(xué)教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、選擇科學(xué)的教學(xué)方法、及時(shí)抓好課堂教學(xué)反饋、強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，只有這樣才能真正打造高效課堂。