淺談日本圖書館的發(fā)展與現(xiàn)狀

徐夢一，吳 茵

(1.西南民族大學城市規(guī)劃與建筑學院，四川成都610031；2.西南交通大學建筑學院，四川成都610031)

1 日本圖書館的基本原理、思想與構(gòu)成

1.1 圖書館存在的思想基礎(chǔ)

1945年日本戰(zhàn)敗后的半個多世紀以來，日本圖書館雖然經(jīng)歷了數(shù)次大的變遷，從明治維新之前，以漢字文化為背景的“文庫”，到明治維新之后仿效西歐而建的“圖書館”。盡管如此，無論圖書館的形式與功能如何變化，它存在的思想基礎(chǔ)是一直不曾改變的，那就是圖書館是供人使用的場所；圖書館是為人們提供他們所需要的圖書；圖書館應該為圖書選擇合適的讀者；圖書館不是一成不變的，而是一個成長著的有機體。

1.2 知識與信息的結(jié)構(gòu)體系

傳統(tǒng)的圖書館是“知識型”的，以書庫為主體，主要功能為存書；而現(xiàn)代圖書館的發(fā)展趨勢是“信息化”的圖書館，它打破傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書館模式，甚至連服務(wù)模式都向信息化轉(zhuǎn)變，圖書館的概念由此將完全被顛覆。

當今的圖書館正是處于“知識”與“信息”相互交融的發(fā)展階段，兩者碰撞后又衍生出許多新的概念：“非信息知識”、“非知識信息”，交集部分還會產(chǎn)生“信息化知識”、“知識化信息”。交融、滲透，這也是一個吐故納新的過程，陳舊的知識和垃圾信息會被篩選出來，以順應圖書館的未來的快速、良好發(fā)展。

1.3 圖書館的信息共享

1980年，世界進入了知識爆炸和情報技術(shù)革命時代，由此導致的信息國際共享(Information Commons)成為了圖書館未來發(fā)展的必然趨勢。1994年，加利福尼亞州州立大學試行圖書館的連攜共享，提出了“無紙化圖書館”的概念，圖書館從“保管所型圖書館空間”向“信息化共同學習型場所”轉(zhuǎn)變。基于這兩個時代背景的帶動，日本圖書館正式從“知識型”空間向“信息化”場所演變。日本在20世紀60～70年代經(jīng)濟高速發(fā)展時期，建立了許多各類圖書館的協(xié)作組織和網(wǎng)絡(luò)來進行圖書館間的信息交流，以達到信息共享的目地。到了20世紀80年代，日本建立學術(shù)信息中心(NACSIS)，從而進入網(wǎng)絡(luò)信息共享階段。日本國內(nèi)的信息共享許多是借鑒于歐美國家的，與之相比還是有一定差距和不足，但也有自身的一些特點，例如日本的信息共享為了電子時代信息資源的高效利用而誕生“共有資源”、“共有場所”的雙重特性：館內(nèi)設(shè)置學習室、多目的室、演講操作室、盲人聽讀室，提供學習電腦、網(wǎng)絡(luò)、AV機器、盲人聽讀器，并延長圖書館的使用時間，一周甚至有6天都全天候24小時開放。

1.4 圖書館的基本構(gòu)成及其范圍

日本圖書館分為公共圖書館與學校圖書館兩類。

(1)公共圖書館：是指為多數(shù)不特定的一般公眾服務(wù)，并以提供他們的使用為目的而設(shè)立和經(jīng)營的圖書館。根據(jù)運營主體的不同，可分為公立圖書館和私立圖書館。

其中公立圖書館分為都、道、府、縣、市、町、村7級，為不特定的一般人群服務(wù)，是完全免費的；而私立圖書館是紅十字會、NGO(非營利機構(gòu))、基金會等機構(gòu)的專業(yè)圖書館，為特定人群服務(wù)，可酌情收費。

(2)學校圖書館：包含中小學圖書館和大學圖書館兩大類。

法律規(guī)定，在進行初級教育的小學、進行中級教育的中學(初、高中)及中等專科學校里，必須設(shè)置學校圖書館。但是根據(jù)實際情況和具體條件，有的非獨立建筑中的圖書館被稱為圖書室。

學校圖書館在機能作用及運營范圍上與公共圖書館有很大差別，其具體表現(xiàn)在以下5個方面：①收集必要資料，以提供給兒童、學生和老師使用。②將圖書與資料合理排列分類，整理出完善的目錄以供查閱。③積極舉行讀書會、研究會、鑒賞會、攝影會、資料展示會等。④對兒童及學生進行圖書館使用的指導和培訓。⑤與其它學校圖書館、博物館保持密切聯(lián)系，并進行相互協(xié)作。

當然，公共圖書館與學校圖書館并不是截然劃分開的，它們之間有一定的社會連攜，這種連攜必然是以資源共享為前提的，這也應證了前面所提到的資源共享的重要性及其必然的發(fā)展趨勢。

2 日本圖書館的發(fā)展與現(xiàn)狀

既然“圖書館是供人使用的場所”，那么它首先應該要能創(chuàng)造舒適、良好的環(huán)境來留住人。其次，在日本，有關(guān)于讀者對圖書館使用功能的意向需求社會調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果圖書館提供多種功能來滿足不同人群的不同需求，其中最基本的兩項就是提供閱讀和學習場所，還有就是研究和交流空間，例如在大學圖書館中，學生可以在此空間里完成學生會各項活動前的準備工作；老師可以進行對留學生的學習輔導?，F(xiàn)代圖書館除了提供這些場所之外，還加入了多媒體室、展示陳列等額外空間來滿足人們對圖書館的其他需求。

日本圖書館比較人性化之處還在于，它會考慮到不同人群所造成的使用差異，尤其是殘障人士，由此產(chǎn)生了圖書館的無差別設(shè)計(Universal Design)。無差別設(shè)計是指廣義上的無障礙設(shè)計，也稱萬能設(shè)計、通用設(shè)計，也是我們常說的人性化設(shè)計。它包含7項設(shè)計原則：①公平性。指無差別設(shè)計是針對男女老少各種人群的。②自由性。在無差別的前提下，為人們提供多種選擇。③簡單性。④明確性。⑤安全性。保證使用者的安全。⑥可持續(xù)性。⑦空間性。無差別設(shè)計不僅體現(xiàn)諸如大頭針等在小的物品上，還包括建筑空間，如殘疾人衛(wèi)生間等。

除此之外，對于圖書館來說，還要提供多種設(shè)施和信息來方便讀者，例如信息咨詢、復印機、掃描儀、圖書檢索查詢等等。

前面提到日本圖書館存在的思想基礎(chǔ)中，除了圖書館是供人使用的場所之外，圖書館還要為人們提供他們所需要的圖書，為圖書選擇合適的讀者。

人們到底需要什么樣的圖書？日本圖書館會定期做內(nèi)容評估，包括系統(tǒng)慣例評估(各學校、各專業(yè))和自我評估，找出問題，為確保圖書種類等的完善打下堅實基礎(chǔ)；顧問制度的實行是由70名教師顧問團選出過期刊物、陳舊書籍、可廢棄書籍；向研究型圖書移動；建議購買新版圖書，加上來自學生的購書申請，來進行過期刊物下架和學習型新書補足；2～3年對圖書的一次定期清點(架前清點和清單清點)，例如學習型圖書與研究型圖書的分類移動；廢棄圖書的處理(圖書的跳蚤市場)，保證了圖書的持續(xù)更新。

為規(guī)避危險提供大量信息，通過個別解決具體問題，與專家聯(lián)手，圖書館會為圖書選擇合適的讀者。甚至在未來為讀者提供經(jīng)營咨詢服務(wù)，提供健康醫(yī)療情報，提供行政服務(wù)等等，涵蓋經(jīng)營、經(jīng)濟、健康、醫(yī)療、醫(yī)護、教育、法律、科學、技術(shù)、防災等多方面。

3 結(jié)束語

任何事物都要經(jīng)過誕生、成長、發(fā)展與蛻變的過程，當今圖書館就正在經(jīng)歷知識與信息的碰撞階段。只有不斷反省，了解自身的不足，高度聚焦，緊跟時代的步伐才能使未來圖書館更好的發(fā)展。

希望在轉(zhuǎn)瞬即逝的時間長河中，圖書館能作為一個厚重的載體，成為人們心中的一片充滿回憶和情感的精神家園。

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