目標(biāo)管理在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

杜艷梅

（遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，遼寧 大連 116081）

1 應(yīng)用的必要性

我國(guó)高校的發(fā)展比較快，隨著高校人數(shù)的不斷增加，使得大學(xué)生管理工作出現(xiàn)了一定的難度，管理隊(duì)伍已經(jīng)無(wú)法滿足發(fā)展需求，大學(xué)中出現(xiàn)了“自我管理”這一概念，目標(biāo)管理方法不僅可以有效的激發(fā)出成員的積極性和創(chuàng)造性，還可以在一定程度上發(fā)掘出每一個(gè)人的自身潛能，最終完成目標(biāo)。目標(biāo)管理是一種以人為中心的績(jī)效式的價(jià)值導(dǎo)向，是面向成果的參與式管理，使大學(xué)生逐漸成為一個(gè)追求自我、實(shí)現(xiàn)自我管理的全能性人才，所以對(duì)于大學(xué)生的管理，就不能只是給予大學(xué)生鼓勵(lì)，還要在此基礎(chǔ)上盡最大的努力來(lái)發(fā)掘大學(xué)生的自身能力。

現(xiàn)階段對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)問(wèn)題是所有問(wèn)題當(dāng)中最為關(guān)鍵的，也是急需解決的問(wèn)題，我們各省市的人力資源單位想要找到適合的人才變得越來(lái)越困難，造成這種情況的主要原因有兩點(diǎn)，一是學(xué)校的問(wèn)題，二是大學(xué)生自身的問(wèn)題。高校的管理工作最終目的是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，想要真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，還要讓大學(xué)生管理工作水平得到進(jìn)一步的提高，而大學(xué)生管理工作的重中之重就是創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境，在大學(xué)生進(jìn)行自我管理的同時(shí)，還要建立一個(gè)科學(xué)的管理模式進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

目標(biāo)管理是目前非常有效的管理方法之一，它主要是將一些大的目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的分解，逐漸分解成具體小目標(biāo)。讓學(xué)生在完成小目標(biāo)的同時(shí)，將所完成目標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)行反饋，根據(jù)目標(biāo)完成的質(zhì)量對(duì)其進(jìn)行修正，在大學(xué)生的素質(zhì)拓展當(dāng)中運(yùn)用目標(biāo)管理，會(huì)有很大的效果，目標(biāo)管理可以讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身不同階段的素質(zhì)和能力，具備社會(huì)發(fā)展的需求。以后也可以根據(jù)這些目標(biāo)，去制定更加適合自己的拓展計(jì)劃。如果在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中應(yīng)用目標(biāo)管理，就可以促使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)今社會(huì)進(jìn)行相對(duì)客觀的分析，并根據(jù)自身分析的結(jié)果，去制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。能夠有針對(duì)性去參與社會(huì)活動(dòng)，逐漸提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2 應(yīng)用策略

2.1 應(yīng)用目標(biāo)管理的重要性

目標(biāo)管理用于大學(xué)生的管理工作當(dāng)中，首先要通過(guò)學(xué)校管理者這一關(guān)，在得到管理者的支持之后，才能夠運(yùn)用到管理工作當(dāng)中，而作為一種新的管理方法，目標(biāo)管理可以使目標(biāo)和崗位責(zé)任得以明確，在調(diào)動(dòng)師生積極性等方面也有很好的效果，它能夠?qū)⒛繕?biāo)劃分為不同的具體小目標(biāo)，并且將這些目標(biāo)責(zé)任到人，學(xué)校的管理者就不需要再處理這些復(fù)雜的事物，只是需要將經(jīng)歷放在具體的小目標(biāo)上即可。這樣可以在很大程度上提高大學(xué)生管理工作的效率。

2.2 設(shè)置的目標(biāo)需要師生的肯定

目標(biāo)管理制定的目標(biāo)不僅要滿足發(fā)展的需要，還要最大程度上滿足個(gè)人的發(fā)展需要。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅讓整個(gè)集體感覺(jué)到榮幸，還讓集體中的個(gè)人也能夠感覺(jué)到成功，所以目標(biāo)管理的設(shè)置目標(biāo)一定要考慮到全體師生的意見(jiàn)。目標(biāo)管理在大學(xué)生的管理工作當(dāng)中不僅可以激發(fā)教師的工作熱情，還可以發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 工作著力點(diǎn)

3.1 完善目標(biāo)管理實(shí)施制度體系

所有目標(biāo)的制定和實(shí)施，要依靠目標(biāo)管理制度體系，需要學(xué)校各個(gè)部門的通力協(xié)作，目標(biāo)管理制度體系的建立，不僅要靠學(xué)校管理層對(duì)各級(jí)管理工作者進(jìn)行明確的規(guī)定，還要制定科學(xué)有效的符合規(guī)范的考核方法。與此同時(shí)還要建立一個(gè)健全班風(fēng)的考核體系，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法，對(duì)目標(biāo)管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行相應(yīng)的考核評(píng)估，從而真正的實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，這也在一定程度上提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從這一點(diǎn)我們不難看出，完善目標(biāo)管理體系對(duì)于提高大學(xué)生管理工作的效率是有十分重要作用的。

3.2 加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)的監(jiān)督和控制力度

在學(xué)校所制定的目標(biāo)能夠真正實(shí)施，對(duì)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行相應(yīng)的控制和監(jiān)督是非常有必要的，而對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督還要依靠信息反饋體系，能夠準(zhǔn)確收到的信息反饋給管理部門，最終收到滿意的目標(biāo)執(zhí)行結(jié)果。信息反饋體系是一個(gè)自上而下和自下而上的兩個(gè)互相交錯(cuò)的過(guò)程，使學(xué)校各個(gè)部門對(duì)目標(biāo)都能夠進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其處于一個(gè)合理的目標(biāo)狀態(tài)。在對(duì)目標(biāo)管理進(jìn)行控制時(shí)，要對(duì)管理工作的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析，這樣做的目的是為了以后更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理和控制。

3.3 做好目標(biāo)的測(cè)評(píng)工作

要使目標(biāo)能夠發(fā)揮自身的激勵(lì)作用，做好目標(biāo)的測(cè)評(píng)工作是非常重要的，目標(biāo)的測(cè)評(píng)要在目標(biāo)發(fā)揮作用之前就進(jìn)行，在完成后，每隔一段時(shí)間就對(duì)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估檢測(cè)，與此同時(shí)要建立與之相適應(yīng)的測(cè)評(píng)制度，遵循實(shí)事求是的原則，從管理者評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。在實(shí)際的測(cè)評(píng)過(guò)程當(dāng)中，要求我們的工作人員始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，將測(cè)評(píng)工作真正的落實(shí)到實(shí)處，以保證最終的測(cè)評(píng)結(jié)果公平、公正，這也是為了讓大學(xué)生對(duì)其自身的實(shí)際情況有一個(gè)正確的了解和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力與水平，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理工作的水平和效率。

［1］ 方楠.目標(biāo)管理在中醫(yī)院校七年制學(xué)生管理體系中的研究田［J］.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（03）：89.

［2］ 孫劍.略論新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作與思想政治教育田［J］.準(zhǔn)海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（05）：82.

［3］ 張向陽(yáng).學(xué)生管理工作之我見(jiàn)田［J］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2009，（11）：47.