基于能力培養(yǎng)下的土木工程專業(yè)教改新模式研究

付偉慶，湯愛萍，安英皓，于雪梅，唐立軍

（黑龍江大學建筑工程學院，黑龍江哈爾濱150080）

基于能力培養(yǎng)下的土木工程專業(yè)教改新模式研究

付偉慶，湯愛萍，安英皓，于雪梅，唐立軍

（黑龍江大學建筑工程學院，黑龍江哈爾濱150080）

針對目前土木工程專業(yè)培養(yǎng)中面臨的一些新問題，提出了基于能力培養(yǎng)的教改新模式。新模式涉及新課程體系的構建，教學方法和教學手段改革和實踐教學改革幾方面內(nèi)容。在土木工程學生中實施進行的新培養(yǎng)模式教學改革，已經(jīng)取得了較好的反映和效果。

能力培養(yǎng)；教學方法；土木工程專業(yè)；教學改革

一、國內(nèi)現(xiàn)有土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系的不足

土木工程作為應用型專業(yè)，要把人才的應用能力作為培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，強調(diào)應用性和技能性，把學生“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”作為教學的根本目標。應用型工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)，隨著行業(yè)技術的發(fā)展和崗位能力的變化，十分強調(diào)適應建筑行業(yè)季節(jié)性施工的特點，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和校外頂崗實習的要求，重視深入進行基于核心能力的模塊化課程體系的構建。須要充分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)專家、畢業(yè)生、專業(yè)教師各方人士組成的專業(yè)建設指導委員會的作用，依據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)及服務方向，分解建筑行業(yè)相關崗位能力，提煉出建筑企業(yè)必備的技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力，形成相關教學模塊。

但是，高等教育經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，一些發(fā)展中存在的問題也不斷顯現(xiàn)，這其中包括以下幾方面：課程體系的條理性建設；課程在開設上的適宜性；若干課程的設置避免重復性；應用性課程教學的加強；主干課和輔課程開設關系的明晰性確定；教學形式和現(xiàn)代化教育技術手段在課程開設方面的應用。與近些年蓬勃發(fā)展的高等教育規(guī)模相比，現(xiàn)有高等教育尚未形成適應市場需要、獨具應用型教育特色的教學體系。

二、立足能力的土木工程師培養(yǎng)新模式設計

立足能力的土木工程師培養(yǎng)新模式，應以工程實踐活動為核心組織必要的知識與技能，其本質(zhì)在于教學內(nèi)容的取舍決定于職業(yè)崗位對從業(yè)者的要求，具體設計包含以下幾方面內(nèi)容：

（一）新課程體系的構建

知識能力結構建設。為了重點培養(yǎng)學生的動手能力，我們在課程體系設置時，緊密圍繞人才培養(yǎng)目標，從明確畢業(yè)學生畢業(yè)后從事該職業(yè)，所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和動手能力入手，并立足這些素養(yǎng)和能力將專業(yè)課程進行分類和模塊化，依相應模塊構建模塊化課程體系。

教學內(nèi)容的整合與優(yōu)化：對于教學內(nèi)容改革，必須要根據(jù)建筑工程專業(yè)的發(fā)展要求，從教學內(nèi)容的前瞻性和工程應用性方面考慮，適時更新教學課程中對建筑新技術、新工藝和建筑新材料方面講授內(nèi)容。重點突出本專業(yè)、本領域新的知識點、新技術和能力，開發(fā)新課程，自編最適合地方與行業(yè)特色的教學講義、習題集、案例集。

構建實踐教學的新體系。創(chuàng)新實踐教學體系框架，即認識實習，校內(nèi)實訓，生產(chǎn)實習，畢業(yè)實習三位一體，將“雙證制”引入實踐教學環(huán)節(jié)，加大實習實踐課在總教學學時中的比重。力爭使學生在畢業(yè)前，除獲得英語和計算機等級考試合格證外，再通過培訓考試獲得土建施工員、質(zhì)檢員、造價員等行業(yè)崗位證和測量放線工等工種技能上崗證。

（二）教學手段的教學方法和改革

改變原有老師課堂講，學生被動聽的教學模式，引入技能型培養(yǎng)教學模式。過去對專業(yè)課的教學主要是前期學基礎知識，后期學專業(yè)知識，然后逐步進行提高。改革后的教學模式，突出對學生技能的培養(yǎng)，適當?shù)瘜A知識的講授，采取技能的推進和模塊化組合的方式，漸進性的逐漸的接近基礎知識。

采用基于項目的課程教學法，增強學生的專業(yè)技能和動手能力。采用針對一個具體工程項目，展開課堂教學安排，努力將理論知識和實踐教學內(nèi)容進行有機的結合，調(diào)動學生的積極能動性和學習的興趣，綜合培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在每一堂課的教學安排中，努力使課堂內(nèi)容能圍繞一個真實的項目和具體的目標進行授課。在諸如施工組織方案設計，施工過程安排，計量計價實習，招投標設計安排等方面，均要圍繞這個共同的項目展開訓練。

教學方式的多樣化。教學過程中，可以采取工地現(xiàn)場教學、項目事例教學、實踐實習教學、系統(tǒng)化教學和多媒體教學等多樣化的教學方式。這樣就豐富課堂授課內(nèi)容，擴展了學生對新知識認識的思路，使學習效果更佳。

改變現(xiàn)有考核考形式。傳統(tǒng)考察學生學習效果的方式，主要是通過考試，通過成績進行評價；改革后的考形式，除了進行筆試考外，在實際操作中可以采用各種靈活可變的方式，如工地現(xiàn)場考，實際操作技能檢驗，現(xiàn)場問答等多種方式，實現(xiàn)常規(guī)筆試考試和實踐操作考相結合，重點考解決實際問題能力的方式，促進學生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

引入網(wǎng)絡教學方式。應用現(xiàn)代化教學工具，通過建立不同課程授課網(wǎng)站，實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡授課?，F(xiàn)代技術的引入，可以為老師和學生之間的授課帶來極大的方便。教師可以把教案，多媒體課件，教學計劃等各種教學文件放到網(wǎng)站上，這樣學生無論何時何地都可以通過網(wǎng)站答疑、下載課件、提交作業(yè)等，實現(xiàn)交互式教學。

（三）改革實踐教學方式方法

改革實踐教學方法，最大程度地調(diào)動學生的主觀能動性。引導學生進行獨立的思考和操作，多安排學生動手操作完成老師的要求，課堂教學和實踐多采取啟發(fā)式和引導式教學方法。切實把學生作為實踐教學的主體，老師主要起輔助協(xié)調(diào)作用。通過漸進式的提問和幫助，幫助學生自己找到解決問題的最佳方案，允許學生在操作中出現(xiàn)錯誤，在錯誤中得到學習和啟發(fā)，這樣更能使學生學到真正的本事。

對現(xiàn)有專業(yè)課教材進行改變，突出實踐性內(nèi)容，使新教材更多地能以工程項目為依托、適應工程項目需要、反映新的工程技術特點和要求，研究制定具有土木工程專業(yè)特色的實踐教學大綱、課程實施方案和實訓指導教材，鼓勵專業(yè)教師編寫體現(xiàn)行業(yè)與地方特色，突出能力培養(yǎng)的實踐教學教材。

加強校內(nèi)外實訓基地的建設。我院建筑技術實訓基地于2010年10月建立，學院不斷加強實驗室建設，添置實驗實訓設備，以滿足在校生的實驗實訓要求。土木工程技術專業(yè)是目前我國緊缺人才專業(yè)，工程技術專業(yè)中、高級技能型人才社會需求量非常大，實驗室的建成、實驗設施的完善，不但可滿足培養(yǎng)社會急需建筑工程技術專業(yè)人才的需要，還可以服務于區(qū)域經(jīng)濟，創(chuàng)造良好的社會效益和經(jīng)濟效益。同時，我們非常重視校外實訓基地的建設，不斷拓寬校企合作的渠道。

三、新培養(yǎng)模式改革的實施與效果

土木工程專業(yè)是我院開辦最早、規(guī)模最大的一個專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)的是工程現(xiàn)場的施工技術和工程管理能力。我們根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才的目標要求，進行課程體系改革，采用以能力培養(yǎng)構建的課程模塊，實施專業(yè)課的課程整合。課程突出了6個方面職業(yè)能力的培養(yǎng)：識圖能力、測量放線能力、施工技術能力、施工管理能力、計量計價能力、建筑工程主要工種操作能力。

我院相繼建成的建筑材料實驗室、結構實驗室、工程測量等5個校內(nèi)專業(yè)實驗實訓室，實訓面積超千平米，擁有分布在校外的黑龍江建工集團有限責任公司等3個專業(yè)實訓基地，完善的實訓條件確保了我院土木工程專業(yè)實驗、實訓開出率達100%。由于依托行業(yè)，產(chǎn)學結合，實現(xiàn)教學、實習、就業(yè)一條龍，提高了學生的實踐技能，為就業(yè)打下了基礎，畢業(yè)生就業(yè)情況良好，第10、11兩屆畢業(yè)生一次性就業(yè)簽約率分別為98.85%、98.92%。專業(yè)對口率達92.3%。

四、結語

構建設計了基于能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)人才新培養(yǎng)模式，新培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)教學方式進行三方面的改革，突出了專業(yè)的應用型能力培養(yǎng)。從后續(xù)進行的新培養(yǎng)模式教學改革實施效果看，新培養(yǎng)模式更好地完成了教學任務，學生就業(yè)反響良好。

［1］張俊平,禹奇才,童華煒,焦楚杰．創(chuàng)建基于大工程觀的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式［J］．中國高等教育, 2012（6）：27-29．

［2］王小梅．土木工程施工課程教學改革研究與實踐［J］．山西建筑,2010,36（4）：219-220．

［3］姜天華,雷學文,朱紅兵．土木工程專業(yè)模塊化分層次教學探討［J］．高等建筑教育,2012,21（4）：45-48．

編輯∕高偉

付偉慶（1976－），男，黑龍江大學建筑工程學院副教授，博士，主要從事結構設計研究。

黑龍江省高等教育教學改革工程項目（JG2013010081）