產(chǎn)品手繪效果圖課程教學(xué)探析

孫麗麗

（哈爾濱商業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)院，黑龍江哈爾濱150028）

手繪效果圖對于快速表現(xiàn)產(chǎn)品前期概念方案是十分重要的，是設(shè)計師表達創(chuàng)意的最直接、最有效的方式，因此也被看成是設(shè)計師的靈魂。手繪仍然是當(dāng)今產(chǎn)品設(shè)計中非常實用的一種表現(xiàn)形式，美國著名的大學(xué)ARTCenter的工業(yè)設(shè)計學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程的同時，每天要完成50張誰看了都可以理解的產(chǎn)品效果圖，包括產(chǎn)品的構(gòu)造、材質(zhì)及色彩等。通過強化訓(xùn)練，使得該校的畢業(yè)生具備了非凡的實力，成為世界上各大企業(yè)、設(shè)計公司的搶手人才。因此培養(yǎng)和提高手繪設(shè)計能力是直接提高產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生造型能力、意念表達能力的有效手段和方式。

為了扎實有效地提高產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生的手繪效果圖表現(xiàn)能力，筆者通過課程教學(xué)實踐，認(rèn)為可以從以下三個方面來考慮：

一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練與基本能力培養(yǎng)

手繪效果圖表現(xiàn)技法是一種特殊的技能，任何技能性的學(xué)習(xí)都要有深厚的基本功，根據(jù)手繪效果圖的特性和訓(xùn)練目的，筆者將基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)分為三個方面，即基本要素訓(xùn)練、透視原理應(yīng)用和基本技法訓(xùn)練。

首先，在基本要素訓(xùn)練中，線條（直線、曲線）的訓(xùn)練是繪畫中最基礎(chǔ)、最重要的一部分，它不僅是一種繪畫技能，也是一種繪畫語言。在教學(xué)中，通過實例分析的方法，使學(xué)生認(rèn)識到肯定、利落、流暢的線條可以使畫面具有較強的生命力和制造感，線條的好壞直接影響到整體效果的表達，因此靈活地運用線條來營造畫面尤為重要。訓(xùn)練中為了準(zhǔn)確把握線條的方向和質(zhì)量，讓學(xué)生每一筆訓(xùn)練都認(rèn)真體會運筆的過程。同種線條（直線、曲線）的排列與重疊等訓(xùn)練，圓（正圓、橢圓）的訓(xùn)練以及組合形、特定形的訓(xùn)練中，同樣須要依照具體的方法進行大量的、耐心的練習(xí)，以增強手頭的控制力，為今后能夠隨心所欲、自由發(fā)揮打下扎實的基礎(chǔ)。

其次，準(zhǔn)確運用透視原理也是學(xué)生的一項基本能力。在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)中，掌握好透視規(guī)律有助于真實地表達出所設(shè)計的產(chǎn)品，更有利于很好地表現(xiàn)產(chǎn)品在空間中的形體關(guān)系，它關(guān)系到整幅畫的好壞。教學(xué)中，不論是一點透視、兩點透視還是三點透視，教師通過對立方體、圓柱體等基本形體的講解，再從不同角度、不同造型加以練習(xí)，便于學(xué)生的理解及訓(xùn)練拓展。同時，一些形體簡單的家具不失為理想的訓(xùn)練題材，在臨摹或練習(xí)中提示學(xué)生注意線與線的搭接等問題，逐漸提高學(xué)生對透視的把握。

最后，基本繪畫技法的訓(xùn)練也是十分重要的。這其中包括不同紙張，如馬克紙、復(fù)印紙、素描紙、彩色紋理紙等的繪畫技法和不同作畫工具，如鉛筆、炭精筆、鋼筆、色粉、彩鉛、水彩、馬克筆的表現(xiàn)技法訓(xùn)練。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試各種工具的使用，并通過演示和實際操作等方法，使學(xué)生了解不同工具材料的優(yōu)缺點和不同的表現(xiàn)技巧，如馬克筆色彩豐富、筆觸獨特，適合表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)折的骨架部分，而色粉長于表現(xiàn)形體曲度的強弱及過渡，在實際訓(xùn)練中，最好能結(jié)合各自的特點取長補短，表現(xiàn)出更直觀、生動、準(zhǔn)確的畫面效果。

二、加強對產(chǎn)品形體的認(rèn)識與色彩表達

結(jié)構(gòu)、色彩與質(zhì)感是產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)的核心部分，教學(xué)中要解決學(xué)生對于產(chǎn)品形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和不同材質(zhì)、不同環(huán)境下色彩表達的問題是須要進行強化訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

其一，任何產(chǎn)品設(shè)計都離不開基本形的構(gòu)想與組合。產(chǎn)品的形態(tài)具有多樣性，對圓形、方形、三角形等形狀的組織與表現(xiàn)，考驗著設(shè)計者對于形狀之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)性與互動性的掌握程度。一般產(chǎn)品形體的表現(xiàn)主要為三個方面，即基本結(jié)構(gòu)+比例+必要的細(xì)節(jié)。在加強學(xué)生對于形體的認(rèn)識與表達訓(xùn)練中，首先需要分類別地對學(xué)生進行不同幾何形的切割、組合和造型訓(xùn)練，可以通過對較為復(fù)雜造型的分析入手，讓學(xué)生理解任何產(chǎn)品都可以拆分成圓和方的組合，最基本的形體是方體和圓柱體。同時，造型各部分之間的銜接、鑲嵌等關(guān)系、整體與局部的比例關(guān)系等要有條理地分析出來。在形體的表達過程中，一般按照這樣的步驟來進行，首先分析產(chǎn)品的整體形態(tài)，忽略細(xì)節(jié)部分，進行整體分析，并在幾何體上進行切割和劃分，注意使用中心線和截面線，表現(xiàn)面的起伏凹凸變化等，然后深入細(xì)節(jié)部分，比如按鍵、倒角面或者小的曲面過渡，最后進行整體調(diào)整和陰影處理，突出三維效果，強調(diào)線條的粗細(xì)變化，突出立體感覺。

其二，色彩的明暗關(guān)系是塑造物體立體感最得力的手段。產(chǎn)品效果圖中的色彩不是孤立存在的，不同的材質(zhì)有著不同的性格，其色彩處理方法不同。教學(xué)中可以首先對學(xué)生進行程式化的訓(xùn)練，強調(diào)質(zhì)感表現(xiàn)的關(guān)鍵在于區(qū)別地對待明暗反差、反射和高光這三點。如木材的色彩為底色+寫意木紋描繪，亮部暗部的反差不大，并且光滑木料有少許鏡面反射，粗糙木料則沒有反射；塑料表面均勻，反差小，反光不很強烈，高光柔和且圓潤，而強反光材料中的不銹鋼、鏡面材料等，要強調(diào)該類材料易受環(huán)境影響，色彩豐富，明暗過渡比較鮮明，同時強化暗部處理，筆觸應(yīng)整齊平整，線條有力，高光鋒利、尖銳，高光處理時先可以留白，還可巧妙的高光處理，例如使用少許彩色將會使產(chǎn)品表達得更加生動傳神。在訓(xùn)練中要控制好顏色的數(shù)量，色彩無須太多，一般以一種色彩為主色調(diào)，一幅作品中有2～3種顏色足夠，畫面色彩應(yīng)該注重整體性的表現(xiàn)。

三、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維與綜合設(shè)計能力的提高

首先，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生繪畫表現(xiàn)技能的提高。手繪是一種技能，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法可以得到大幅度的提高。手繪效果圖學(xué)習(xí)的初期一般以臨摹為主，通過大量的臨摹，使學(xué)生對效果圖線條、色彩及技法有更深入的了解，通過手繪訓(xùn)練中眼、腦、手的配合，使學(xué)生感受形體的比例尺寸、把握色彩與材質(zhì)的關(guān)系、透視感覺以及整體的協(xié)調(diào)感，并為學(xué)生積累大量的經(jīng)典案例和素材，在設(shè)計中拓寬思路，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

其次，“無創(chuàng)意，不設(shè)計”，創(chuàng)新是一名設(shè)計師的必備品質(zhì)，手繪效果圖教學(xué)要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。手繪是設(shè)計師記錄設(shè)計思路的主要方法，是激發(fā)設(shè)計靈感的有利工具，對于產(chǎn)品設(shè)計而言，有創(chuàng)意的產(chǎn)品才能在市場競爭力占有絕對優(yōu)勢，想象是進行產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新活動中最活躍的因素，教師在教學(xué)中必須加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)，例如在造型訓(xùn)練中，一般較為容易被學(xué)生接受和理解的訓(xùn)練可以從這幾個方面展開。例如：參考英文字母的形態(tài)，通過效果圖進行有目的的造型展開訓(xùn)練；參考動物、植物的形體，從飛機、輪船、汽車、電器等人造物的形態(tài)得到啟發(fā)進行展開訓(xùn)練；從語言的影像聯(lián)想到的造型，用效果圖來進行展開訓(xùn)練等等，造型的展開方法是不固定的，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐漸用自己的方法將造型展開，有利于學(xué)生提高造型能力及創(chuàng)新思維能力。

最后，手繪效果圖作為一種專業(yè)技法，除了具有準(zhǔn)確性、真實性、說明性，還具有一定的藝術(shù)感染力，反映了設(shè)計師綜合能力和藝術(shù)修養(yǎng)，代表設(shè)計師的工作態(tài)度，素質(zhì)與自信力。在教學(xué)過程中，不論是基本性的訓(xùn)練還是綜合技法表現(xiàn)，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，以優(yōu)秀作品的賞析、討論、臨摹等方法，提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力和鑒賞能力，使在學(xué)生掌握基本技能的同時，提高藝術(shù)素養(yǎng)，增強綜合設(shè)計能力。

手繪因其藝術(shù)特點成為設(shè)計師記錄構(gòu)思過程、闡述設(shè)計方案、發(fā)展和完善創(chuàng)意的主要手段。教學(xué)中要求學(xué)生訓(xùn)練的目的是迅速、明確、并具有藝術(shù)美感，以盡可能地提供最優(yōu)化的設(shè)計方案。教師在教學(xué)中，不僅重點訓(xùn)練基本的技巧和方法，使學(xué)生學(xué)會舉一反三，還應(yīng)注重創(chuàng)意性的思維方式培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生綜合設(shè)計能力、藝術(shù)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。

［1］劉淵.產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中如何提高手繪表現(xiàn)能力［J］.美術(shù)教育研究，2014（2）：92～93.

［1］陳春花.對室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖教學(xué)的兩點建議［J］.美術(shù)大觀，2008（5）：44.