用我無私的愛托起你的美好未來
——“孤殘兒童”的心靈關(guān)愛和適當(dāng)教育

侯 健

用我無私的愛托起你的美好未來
——“孤殘兒童”的心靈關(guān)愛和適當(dāng)教育

侯 健

（哈爾濱市兒童福利院，黑龍江哈爾濱150086）

“孤殘兒童”是這個社會群體里的一個特殊人群，這些孩子心靈都受到過創(chuàng)傷，他們的性格大多孤僻、膽小怯懦、偏執(zhí)任性、自制力差、敏感等，這些性格特點就要求我們這些工作者要從孩子的各自性格特點入手，有針對性地進行教育和給予關(guān)愛，如何通過教育使孩子們正常成長、身心健康，就成為我們思考的話題。

孤殘兒童；心靈關(guān)愛；適當(dāng)教育

“孩子”是我們每個人心中的“天使”，但是，不是世界上所有的“天使”都是幸運和完美的，因為還有一個詞語“孤殘兒童”他代表了一部分很特殊的“天使”，他們很多一出生就失去那美麗的天使翅膀，當(dāng)他們降臨人間，身心受過的創(chuàng)傷和眼里的無助足以令世人為之心痛一生。而我們面對著這些失去了翅膀的精靈時，能為之付出和給予的也許也只有那無私的關(guān)愛。

托爾斯泰說過：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！薄肮職垉和笔沁@個社會群體里的一個特殊人群，這些孩子心靈都受到過創(chuàng)傷，因為他們要么被從小遺棄，要么身有殘疾，他們的性格大多孤僻、膽小怯懦、偏執(zhí)任性、自制力差、敏感等，這些性格特點就要求我們這些工作者要從孩子的各自性格特點入手，有針對性的進行教育和給予關(guān)愛。而“孤殘兒童”和正常孩子的最大差別就是心靈上缺少足夠的關(guān)懷，這種缺少關(guān)懷而帶來的失落感和自卑感會跟隨孩子的一生，影響孩子的未來。為此，如何給予關(guān)愛，怎樣的適當(dāng)教育能讓孩子們正常成長、身心健康，就成為我們思考的話題。

首先，我們先談?wù)劇肮職垉和钡男撵`關(guān)愛。

幾乎所有的人都有憐憫之心，尤其是面對這些特殊的孩子的時候，我們的同情心會被時刻喚起，但是這種愛不能盲目和高姿態(tài)，更不能因為他們自身的特殊性而一味遷就和溺愛。

普通人也是一樣喜歡別人的關(guān)心和照顧，或者是同情和憐憫。自然地，對于這些本身就覺得特殊的孩子來說，這種渴望會更強烈，且對外來的關(guān)愛會更敏感。但是也有一部分孩子個性獨立，表面上不喜歡別人給予的幫助和關(guān)心，他們覺得你給予他的關(guān)愛是可憐他們，心靈上會有自卑感。這就需要我們正確的去引導(dǎo)和分析，其實他們內(nèi)心都渴望被愛，只是他們心里有防線，他是希望你能真正的成為他們的親人，而不是表面的關(guān)心和敷衍。

這種關(guān)愛的尺度很難把握，多了就是遷就和溺愛，少了就是不夠持之以恒。對我們的具體工作人員來說，就要求我們必須做個稱職的媽媽，在生活和學(xué)習(xí)上給予更多的關(guān)愛，用默默的關(guān)心和呵護去潛移默化的影響他們、感化他們，只有對他們傾注全部的愛，才能架起心靈之間的橋梁，才能便于溝通，才會有利于了解他們的思想變化。這些應(yīng)用到實際中就是要我們在關(guān)愛的很多細節(jié)處多下工夫，多與孩子談心，與孩子們共同娛樂，節(jié)假日多帶孩子們回家體驗家庭的溫暖，大的節(jié)日例如過年等，我們應(yīng)陪伴在孩子身邊，讓他們覺得這里真正的是個完整的家，他們的親人會把他們放在第一位的疼愛和關(guān)注，讓他們深深的體會我們給予他們的重視和關(guān)愛。雖然我們不可能復(fù)原他們的原有家庭，但可以要他們重新找到“回家”的感覺，為他們營造一個舒適和充滿關(guān)愛和溫馨的“大家庭”。

接下來，我們再談?wù)劇肮職垉和钡倪m當(dāng)教育。

很多人認為，正常家庭孩子的教育問題都是目前教育工作者的難題，若說起“孤殘兒童”的教育那更是難事，屬于難上加難。其實，大家忽視了一個重要現(xiàn)象：中國歷史上有大成就的人中相當(dāng)一部分從小就是孤兒，且不說古代的孔子、李密、韓愈、歐陽修，就是近代的瞿秋白、周恩來、魯迅等人，也足以說明問題。而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的奧秘何在呢？這就是我們一直忽略的另一個問題，就是只看到身為“孤殘兒童”的弊處，其實若是方法得當(dāng)再加以很好引導(dǎo)，弊處也有可能被我們很好的利用而變成利處，利處就在于這些孤兒生于逆境，早識世態(tài)、生活艱辛，因而奮發(fā)讀書或者工作，志在改變目前現(xiàn)狀，結(jié)果便是“有志者事竟成”，而取得常人難以取得的成就。

如何適當(dāng)教育和正確引導(dǎo)就又需要我們繼續(xù)的探討，針對我們的特殊孩子，我想大致可分為以下幾個方面：

一、寄予期望

學(xué)過教育心理學(xué)的都知道，教育者對受教育者的期望，可以化為無聲的力量，催人奮進。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”反應(yīng)的就是這個道理，事實上也是如此。中國歷史上的陸游成長經(jīng)歷就是典型的例子，當(dāng)時陸游的母親酷愛秦觀的詞，就以其名作為兒子的字，陸游的字因此為“務(wù)觀”。陸游母親期望兒子成為秦觀那樣的大詩人，陸游了解母親的苦心后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于不負期望，成為中國詩歌史上杰出的大詩人。這說明，一個孩子，特別是幼年時期，對他賦予期望，對他多表揚、多鼓勵，就會增強其成功的動機感和自信心。若反之，整天訓(xùn)斥說他不行，不報期望，孩子就會有嚴重的自卑感，不敢說不敢做，以致難以取得什么成績。

二、適時鼓勵

對于我們的這些特殊孩子，在教育過程中我們固然要嚴格要求，但是，更不能忘記的就是給予適當(dāng)鼓勵和賞識。因其所處環(huán)境的特殊性和身心發(fā)展的特殊性，我們的孩子更多的性格特點是自卑和怯懦，他們需要我們時刻給予鼓勵和激勵，因為鼓勵和激勵的力量有時候是神奇莫測的，信念更是一種無堅不摧的力量。一位知名的文學(xué)家就在談到他成功的經(jīng)歷時講到這樣一個故事：初中時代的他成績平平，胸?zé)o大志，一次校級作文比賽，他破天荒地得了一個三等獎，心中本來覺得無所謂，恰巧一日在走廊與校長相撞，校長就問他叫什么名字和班級，當(dāng)他說出班級和名字后，校長樂了還十分驚喜地說：“小家伙不錯，這次作文比賽榜上有名啊，說不準將來能成為文學(xué)家”。就因為一句校長的鼓勵他就立下了要成為文學(xué)家的壯志?？梢姡m時的鼓勵和激勵會給孩子多大的動力和信心。

而在我們的身邊這樣的例子更多，我們身邊的孩子大多身體有殘疾，他們性格自閉總是不好意思，不愛抬頭和大聲說話，那么就需要我們和他們經(jīng)常說：“孩子，你很美，你昂起頭來更美，你有什么話請你大聲地說出來！”讓我們把他們丟失的自信送還給他們，自信原本就是一種美麗，不要讓他們太在意外表而丟失了應(yīng)有的屬于他們的快樂，因為無論是貌若天仙還是身有殘疾，只要他們能昂起頭來做好每件事情，快樂和自信就會把他們變得無比可愛。

三、競爭意識

誰都知道自然界物競天擇，人類也一樣，特別是二十一世紀的今天，大到國家小到個人，無處不存在著競爭。而我們這些特殊的孩子正是這個社會中的弱勢群體，我們的孩子大多因為受生存環(huán)境的影響，沒有理想，沒有目標，也不思考未來，因為他們每天都在享受我們帶給他們的無微不至的關(guān)懷和豐衣足食的照料，他們覺得這樣的生活很幸福很好，但是他們不知道思考，一旦長大成人走入社會他們面臨著什么？他們靠什么生存？而我們?yōu)榱藢聿唤o社會增加負擔(dān)，就必須責(zé)無旁貸的培養(yǎng)他們的競爭意識，因為將來他們面前面對的最大問題就是生存，目前，現(xiàn)在社會上和學(xué)校里都有各種的競賽來培養(yǎng)孩子們的競爭意識，這就要求我們要鼓勵我們的孩子積極參加，因為孩子們只有在競爭中才能養(yǎng)成競爭意識，才能增加成就動機，才會有自信心和積極向上的動力。只要讓孩子們養(yǎng)成競爭意識，就會在人生的道路上執(zhí)著的追求，最終必然會獲取成功的碩果。眾所周知，歐亞集團的總裁楊斌就是一個孤兒，楊斌在5歲的時候就成了孤兒，是靠年邁的奶奶擺茶水?dāng)傋雍陀H戚的接濟才長大成人的，他自小就知道生活的艱辛，知道生存的艱難，知道要想過上幸福生活就要學(xué)會生存的本領(lǐng)以及必須學(xué)會的競爭意識，才能立于不敗之地，才能成就未來，事業(yè)更加輝煌，所以說培養(yǎng)競爭意識對我們這些特殊的孩子來說有著切實的現(xiàn)實意義。

事實上，真正要做到“孤殘兒童”的無私關(guān)愛和對他們的教育實現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化還須要我們?nèi)ミM一步的研究和努力。我們所從事的這份事業(yè)光榮而神圣，對孩子們的心靈關(guān)愛和適當(dāng)教育更是我們將來需要直接面對的課題。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，只要我們能真心的去愛我們這些可愛的天使，獻出我們那顆赤誠的愛心，獻出我們那無私真誠的愛，就定能換來他們光輝燦爛的美好未來！

編輯／岳鳳

侯?。?979－），女，哈爾濱市兒童福利院，職稱：中學(xué)一級，主要研究方向：孤兒教育。