中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

董世軍

（江蘇省興化中等專業(yè)學校，江蘇 興化225700）

隨著信息化時代的到來，計算機早已成為我國各個領域工作中不可缺少的辦公工具。而中職院校作為我國應用型人才的主要輸出地，在計算機教育中有著不可或缺的重要導向作用。縱觀各類高校非計算機專業(yè)的計算機課程，計算機基礎教學在高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中突顯成效。

伴隨著網絡多媒體的快速發(fā)展，計算機文化正快速地融入到我們的生活、工作中，讓人們足不出戶也可以感知到外部世界的美妙，洞之外部世界發(fā)生的各種情況。因此，計算機在很大程度上可以激發(fā)學生對計算機使用上的興趣，而興趣往往是知識最好的承載體。中職院校在計算機教學中，應該從計算機強大的網絡化和自動化、信息化入手，激發(fā)學生對計算機濃厚的學習興趣，提高學生對計算機專業(yè)知識的自我學習態(tài)度，從而使他們創(chuàng)新自我的學習能力。同時，中職計算機教師必須積極地探索、開發(fā)最新的計算機知識，從而保持學生對計算機知識的新鮮感，在教學上不斷地挖掘新的方法去激發(fā)學生學習的興趣，以達到跟上計算機技術日新月異的、高速發(fā)展的需求。

1 在教學中多使用實例培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力

在教育教學或實驗課中，以計算機各方面的優(yōu)勢向學生展示強大功能，比如收發(fā)電子郵件、下載軟件、在因特網上查詢信息、處理照片、設計播放幻燈片、繪制印刷電路板圖、制作并發(fā)布網頁等都盡量展示給學生，使學生意識到計算機的技術和知識對當今社會的影響，使他們對計算機產生濃厚的興趣。要不斷地跟進計算機技術潮流，發(fā)現(xiàn)主流的計算機技術，以此來保證學生對計算機的興趣，并能夠進行自我發(fā)掘，不斷創(chuàng)新。計算機技術在軟件中更是發(fā)揮了巨大的作用，以至于只有20%的人能用到80%的功能，80%的人僅僅用到20%的功能，在教育教學中教師要全面地想到可以向學生展示的計算機功能，比如在文字處理軟件office中excel的公式函數(shù)設計，word文字排版，ppt的影音制作，或者在某一個視圖上做文字的彩色設計，顛倒，旋轉等，充分運用這些軟件技術，在課堂上用這些演示來吸引學生的眼球，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。用更多的激發(fā)學生潛力興趣的辦法來拋磚引玉，讓學生自己去探索更多更深層次的功能，學生有了濃厚的興趣，創(chuàng)新能力的積極性也就提高了。

2 培養(yǎng)學生利用計算機技術解決問題的創(chuàng)新能力

教師可以運用實際生活中的例子來借助計算機技術解決，將那些常見的問題引入課堂，使學生在這些與自身密切相關的實際問題上產生興趣的辦法，讓學生用計算機解決這些問題，這對學生長期對此類問題產生興趣有極大的幫助，解決問題后更能使學生心理上產生成就感，從而能激勵他們更好的自學，更好地發(fā)掘他們的創(chuàng)新能力。在每個學期前和期末考試時，學前學生班級的統(tǒng)計和財務室學費的計算在工作中占了絕大部分的時間和精力，在期末考試后，學分的校對評比也是工作繁忙，冗長。教師在數(shù)據教育教學中可以充分利用計算機技術的強大，以實際生活和工作為例，編寫數(shù)據程序，解決在實際工作中遇到的問題，使學生學以致用，充分運用到實際中，提高自身的學習能力。通過學習的知識來解決這些棘手的問題后，教師還可以從不同的角度去用不同的編程方法處理問題，這不僅提高了學生的動手能力，還大大地激發(fā)了他們濃厚的興趣。在學生用自己編的程序解決了實際的問題后，他們的內心會有一種別人難以體會的成就感，更會激發(fā)他們深層次的研究與發(fā)現(xiàn)，大大地拓展了他們的思路，提高了創(chuàng)造力。

3 充分利用各種教學軟件來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在計算機教學過程中，一是利用計算機這個基本的工具。另外，教師還可以加以使用市面上常用的教學輔助軟件，比如控屏軟件，即在學生課堂自學后，教師通過和各討論小組的討論結果，可以使用控屏軟件統(tǒng)一讓學生看到自己的討論成果演示分享，并且和別組演示分享，這對于提高學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。二是充分利用幻燈片和多媒體影音功能，使學生在操作軟件時就像玩游戲，從愉快中收獲知識。三是可以使用測評軟件，讓學生在完成自學后測評下自己的成功點和失誤點在哪里，在實際操作中教師不能忽視軟件的操作手冊的作用，在實際教育教學中學生在遇到問題時應讓他充分利用軟件手冊，創(chuàng)新自我發(fā)現(xiàn)能力，在手冊中找到問題的解決方法，如有不懂的再詢問教師，這就充分地提高了學生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，我們可以清楚看到計算機教育在中職教育中的重要性。對計算機教育而言，不僅僅是知識的傳授，更是一種人格、自學能力的培養(yǎng)探索，更重要的是一種使他們得到自我能力的創(chuàng)新。因此，在計算機教學中，教師應該將自己放在一個輔助的位置上，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，教學中以“輔助為主，教學為輔”的教學模式，讓學生在一個不斷創(chuàng)新的環(huán)境中不斷成長，獲得踏入社會后的自我生存能力、職場競爭力，達到未雨綢繆，這才是當今素質教育中所提倡的最終目標。

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