黃國瑞

（安徽工商職業(yè)學院 會計系，安徽 合肥231131）

一、參賽選手及指導教師選拔

（一）指導教師選拔

會計業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)的指導教師，需具備以下幾個基本條件：

（1）熟悉 U872軟件操作

U872軟件作為比賽的官方指定財務(wù)用軟件，包括財務(wù)模塊、工資管理、固定資產(chǎn)管理及供應(yīng)鏈模塊，其中供應(yīng)鏈模塊在比賽中的分值比重高達80%。指導教師最好是教學一線教師，在實際教學中，學生用軟件進行業(yè)務(wù)處理時，會遇到各種各樣的問題，教師在解決問題的過程中對軟件的功能掌握更為透徹，也便于進行技能競賽培訓。全國比賽的業(yè)務(wù)題都是以原始票據(jù)形式出現(xiàn)，因此指導教師不僅要懂軟件，更要懂財務(wù)，特別是中級財務(wù)會計知識，這方面的要求會在以后的比賽中逐年提高。

（2）外聯(lián)能力較強

技能大賽的舉辦使得全國的高職類院校的交流和聯(lián)系更加緊密，各院校間相互學習，取長補短，共同提升高職院校的教學水平。指導教師也要同其他院校進行及時交流，探討軟件的操作，共同解決疑難問題，交流備賽資料等，都需要教師具備一定的人際交往能力。外聯(lián)能力強的教師能及時掌握最新的比賽動態(tài)，收集更多的備賽帳套資料，為學生提供有力的保障工作，對于比賽成績的提高是有利的。

（3）充分時間保證

由于技能大賽近幾年受到高職院校的普遍重視，因此競爭十分激烈。作為指導教師，在完成繁重的日常教學任務(wù)外，指導學生比賽，在時間和精力上對老師是挑戰(zhàn)。指導工作一般安排在白天課余時間，晚上和周末，因此教師的個人身體狀況和時間空閑，都會影響指導學生的效率和效果。

（二）參賽學生的選拔

高職類會計專業(yè)學生人數(shù)眾多，而代表學校參與比賽的是一支由四名在校生組成的代表隊。參賽學生的選拔工作需要經(jīng)過特別策劃，制定選拔方案，普遍的做法一般為通過考試選拔。選拔考試的內(nèi)容可以包括財務(wù)會計專業(yè)知識考核和財務(wù)軟件操作等內(nèi)容，盡量使用客觀評分系統(tǒng)，模擬真實比賽場景，這樣既可以客觀評分，又可以選拔出來適應(yīng)比賽的選手。

1.財務(wù)會計專業(yè)知識能力

會計技能大賽由兩部分組成，即上午的會計手工處理和下午的會計信息化處理環(huán)節(jié)。因此在選手的選拔上，會計專業(yè)知識的掌握程度尤為重要，此部分知識能力的考核，可以舉辦單獨的考試，也可以借鑒該選手過往的專業(yè)課考試成績，綜合判定其財務(wù)會計專業(yè)技能水平。

2.計算機基本技能

選手一般都參加過會計從業(yè)資格考試，該考試雖然軟件是暢捷通T3，與會計技能大賽軟件不同，但是財務(wù)軟件的基本原理是相通的。選手的計算機操作基本技能包括打字速度、快捷方式、數(shù)字小鍵盤等，這些技能是基本素質(zhì)要求，在短期培訓中提高的可能性不大，因此，為了儲備后續(xù)比賽力量，可以在新生入學教育時加入宣傳內(nèi)容，讓學生提前準備練好基本功。

3.理解能力和接受新知識的能力

在短短1～2個月的培訓中，參賽選手要將會計、出納、成本會計、財務(wù)管理、稅法等專業(yè)課知識熟練掌握，一門課程的培訓可能只安排1～2天的集中講授，培訓內(nèi)容的信息量非常之大。另外，U872軟件中供應(yīng)鏈內(nèi)容比較復雜和生澀，教學課時安排較少，因此，需要選拔出一批接受和反應(yīng)能力強的學生作為選手。

4.穩(wěn)健的心理素質(zhì)

作為競賽，各種突發(fā)狀況隨時可能發(fā)生，例如，學生身體狀況，電腦死機，特別是遇到從未見過的新題目等。這些意想不到的情況都要求參賽學生的心理素質(zhì)要穩(wěn)定，不慌不亂，頭腦清醒，著手解決問題，這種能力決定了比賽最終的勝負。

二、訓練方案制定

（一）訓練時間與訓練場所

參賽隊伍成員選定后，即可安排集中訓練，訓練時間一般為賽前的1個月。在1個月集訓中，參賽成員停課，全天訓練，具體時間安排如下：上午 8：00-12：00，下午 14：00-18：00，晚上 19：00-23：00。在每天的訓練時間細分為手工和信息化內(nèi)容部分，具體可由指導教師協(xié)商指定詳細的時間安排表。

訓練場所應(yīng)是固定的某間實訓機房，配備一定數(shù)量的電腦，并安裝U872軟件。訓練場所的網(wǎng)絡(luò)也要開放，為選手遇到疑難問題及時上網(wǎng)查詢提供方便。訓練場所的時間開放應(yīng)與選手訓練時間保持一致，因此需要系部與實訓機房管理中心進行事前協(xié)調(diào)，為培訓提供后勤保障。

（二）階段式訓練內(nèi)容安排

本部分針對信息化訓練內(nèi)容闡述，本人總結(jié)安徽工商職業(yè)學院代表隊連續(xù)兩年參加大賽培訓經(jīng)驗，將為期一個月的培訓劃分為3個階段：

第一階段：各模塊獨立練習，為期15天。具體安排可參照以下方案：基礎(chǔ)設(shè)置及總賬模塊3天，薪資管理模塊2天，固定資產(chǎn)模塊2天，應(yīng)收應(yīng)付模塊1天，供應(yīng)鏈模塊7天。各模塊中練習中也有側(cè)重點，比如報表公式的編制、工資變動表、固定資產(chǎn)計提折舊等內(nèi)容。從歷年競賽內(nèi)容分析來看，無論從知識點還是分數(shù)的分布來看，供應(yīng)鏈部分占比最高，達70%以上。教師對于各模塊中的重難點內(nèi)容需進行詳細講解，學生對這些難點內(nèi)容進行專項強化練習。指導教師在此階段的練習內(nèi)容的選擇上，要注意選取內(nèi)容詳細的資料，各模塊的具體功能都盡可能的在資料中體現(xiàn)出來，便于選手查缺補漏，找出薄弱之處，強化練習，為后期的訓練打下堅實的基礎(chǔ)。

第二階段：財務(wù)與供應(yīng)鏈一體化訓練，為期10天。技能大賽中所有模塊是同時啟用的，在前一階段訓練基礎(chǔ)上，本階段的訓練目標是著重訓練學生整體思維能力，使選手能具備看到相關(guān)原始單據(jù)，就可以分析出在哪些模塊中完成的能力。在一體化練習階段，可以分三步走：第一步即參考書本內(nèi)容練習，借鑒一本高質(zhì)量的教材讓選手按照教材內(nèi)容進行操作，形成初步的整體思維能力，推薦使用清華大學出版社出版的供應(yīng)鏈和財務(wù)教材；第二步即所有資料以原始單據(jù)形式出現(xiàn)，鍛煉學生讀資料能力，提高做題的反應(yīng)速度；第三步即提高練習資料的業(yè)務(wù)量和難度水平，例如練習題中的操作員人數(shù)增加為9個、權(quán)限分配更細、3個小時的比賽時間內(nèi)完成的業(yè)務(wù)量40筆以上等，保證訓練的難度水平與國賽保持一致。

第三階段：歷年真題?？迹瑸槠?天。真題包括2012～2013年國賽真題、各省省賽試題，還可以包括用友杯信息化大賽歷年試題，這些真題如果能配有自動評分系統(tǒng)對學生練習成績提高將有很大用途。通過模擬真實考試環(huán)境和真題訓練讓學生有親臨賽場的感受，同時把握題目的評分點。

（三）提高性訓練強化

在競賽中，資料內(nèi)容多、時間有限，因此要求選手的做題速度要快。掌握一些快捷鍵也是提高速度的有效工具，常用的快捷鍵有F2——參照、F5——新增、F6——保存、憑證數(shù)字錄入中的“=”、TAB鍵等。在選手訓練間隙可以插入數(shù)字小鍵盤和打字速度練習，盡量使用鍵盤操作，有利于節(jié)約錄入時間。

（四）訓練效果評定

信息化處理階段比賽采用的是單人單機，加總計算成績。各選手在訓練中形成互幫互助關(guān)系，每套測試題完成后，召開總結(jié)會，由選手總結(jié)討論，指導教師最后點評，每套題做完后都能取得一定收獲。

三、取得良好成績的的其他影響因素探討

安徽工商職業(yè)學院連續(xù)連年組隊參加會計技能大賽，獲得安徽省賽一等獎2次，全國賽三等獎1次，成績優(yōu)異，在省內(nèi)高職院校中獲得普遍認可，提高了社會美譽度。學院成績的取得來自于各方面的因素，總結(jié)如下：

（一）院系領(lǐng)導對技能大賽的高度重視，提供必要的軟硬件支持

院系領(lǐng)導對于會計系參加會計技能大賽，給予充分支持和鼓勵，例如批準用教研經(jīng)費購買正版比賽軟件，協(xié)調(diào)實驗實訓中心的機房安排、配備專門的網(wǎng)絡(luò)中心工作人員等，為比賽訓練提供了后勤支持，使訓練工作能順利開展。系部安排專管教學的副主任擔任帶隊教師，負責日常訓練領(lǐng)導工作，及時了解訓練動態(tài)，調(diào)整訓練計劃，同時負責與用友公司的溝通，為訓練搜集更新的資料。

（二）指導教師的集體榮譽感和高度責任心

指導教師是通過競聘上崗，主要考核內(nèi)容包括專業(yè)技能和訓練培訓計劃。指導教師從競聘開始，就非常用心的編制訓練計劃，訓練工作實行個人分工負責制，堅持每天記錄指導教師和培訓內(nèi)容。在技能大賽中獲得名次，是每個指導教師的目標和任務(wù)，指導教師的集體榮譽感和高度責任心為取得好成績做出了貢獻。

（三）選手的刻苦訓練和積極備賽

通過層層選拔的參賽選手，在專業(yè)能力和心理素質(zhì)上是全系3000多學生中是出類拔萃的。選手們對于能參加技能大賽的機會很珍惜，從內(nèi)心中對自我的要求比較高，訓練的自覺性和主動性高。在備賽的一個月中，選手的目標很明確，即取得最好的比賽成績，為學校和個人爭光。選手在訓練過程中，勤學好問，刻苦訓練，為取得良好比賽成績奠定了基礎(chǔ)。

（注：本文系高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及保障體系研究——以會計專業(yè)研究為例，所在單位名稱：安徽工商職業(yè)學院，負責人：莊胡蝶，立項級別：一般，項目編號：2012JYXM788）

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