大學(xué)生馬克思主義中國化最新理論成果接受現(xiàn)狀及改進(jìn)對策
——基于政治面貌視角

禹海霞 劉建偉

(1.2.西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710071)

馬克思主義中國化最新理論成果，也即中國特色社會(huì)主義理論體系，是指導(dǎo)黨和人民沿著中國特色社會(huì)主義道路順利前進(jìn)的科學(xué)理論，是扎根于當(dāng)代中國的科學(xué)社會(huì)主義。大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，是黨的事業(yè)的接班人和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，他們對馬克思主義中國化最新理論成果的接受狀況直接關(guān)系到黨和國家的前途和命運(yùn)。

政治面貌即一個(gè)人的政治組織身份，它表明一個(gè)人歸屬于某個(gè)政黨或政治團(tuán)體，具有某種政治立場、政治信仰和思想傾向。不同政治面貌的社會(huì)成員觀察社會(huì)政治事件和政治現(xiàn)象所持的立場不同，政治觀點(diǎn)也會(huì)有所差異。本文以陜西省部分高校的大三學(xué)生為調(diào)查對象，將大學(xué)生的政治面貌分為中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾四類(參與調(diào)查的大學(xué)生中無人參加其他類型政黨或政治組織)，設(shè)計(jì)問卷對他們關(guān)于馬克思主義中國化最新理論成果的接受狀況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，收回有效問卷1155份，其中一本、二本以及三本與民辦院校各為735份、244份和176份。通過對調(diào)查問卷的處理，我們了解到不同政治面貌的大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果的接受狀況，比較、分析其差異性和共同之處，然后在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)大學(xué)生馬克思主義中國化最新理論成果接受狀況的對策、建議。

一、對馬克思主義中國化最新理論成果整體上的接受狀況

改革開放以來，中國共產(chǎn)黨緊緊圍繞“建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”，“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”，“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”等一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，將馬克思主義民族化、時(shí)代化，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化的第二次理論飛躍，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。在理論形態(tài)上，它包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、體系宏大；在內(nèi)容上，它覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、內(nèi)政、外交、統(tǒng)戰(zhàn)、黨建等，內(nèi)容豐富、博大精深。考查大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果的接受狀況，首先不是看他們對理論體系內(nèi)部各構(gòu)成部分的了解狀況，而是看他們對馬克思主義中國化最新理論成果的整體性認(rèn)知狀況，即對馬克思主義中國化最新成果的理論體系、邏輯體系、精髓和方法等的宏觀性、規(guī)律性認(rèn)識(shí)和看法，它體現(xiàn)了馬克思主義的內(nèi)在整體性，反映了馬克思主義理論成果的繼承性和創(chuàng)新性。

通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)調(diào)查對象認(rèn)為馬克思主義需要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)民族化、時(shí)代化。其中，完全贊同和基本贊同馬克思主義中國化的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾占調(diào)查對象的比例分別為84.74%、82.59%、79.22%和60.53%。馬克思主義中國化最新理論成果最終體現(xiàn)在“一個(gè)體系”、“一面旗幟”、“一條道路”、“一項(xiàng)制度”方面，然而不同政治面貌的大學(xué)生對此的認(rèn)可程度具有差異性。具體而言，分別有91.60%、89.24%、85.52%和63.16%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)可中國特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的科學(xué)理論；分別有82.76%、72.59%、70.76%和60.53%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)可新時(shí)期我國取得一切進(jìn)步的根本原因在于高舉了中國特色社會(huì)主義偉大旗幟；分別有87.79%、85.97%、80.46%和60.53%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)可中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路；分別有83.34%、76.93%、70.52%和62.26%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)可中國特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，集中體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

另外，大部分大學(xué)生能夠正確看待馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論體系源與流、繼承與發(fā)展的關(guān)系，分別有75.57%、66.67%、63.50%和57.89%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)可在當(dāng)代中國，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系就是真正堅(jiān)持馬克思主義；分別有94.93%、90.46%、89.28%和81.58%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)同鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是一脈相承的理論體系；分別有89.84%、85.97%、83.84%和89.19%的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾認(rèn)同馬克思主義中國化最新理論成果的精髓是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：其一，當(dāng)代大學(xué)生整體對馬克思主義中國化最新理論成果有宏觀上的了解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)可度較高。他們中的絕大部分對“一個(gè)體系”、“一面旗幟”、“一條道路”、“一項(xiàng)制度”持贊成和擁護(hù)態(tài)度。其二，大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果的認(rèn)可程度與其政治面貌相關(guān)。大致而言，中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾對馬克思主義中國化最新理論成果的接受程度依次降低，中共黨員的認(rèn)可度最高，群眾最差，中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員依次居于中間位置。這一方面說明，政治組織影響大學(xué)生的政治覺悟、政治素質(zhì)和政治敏感性，組織的教育和培訓(xùn)對于提高大學(xué)生的政治修養(yǎng)具有重要意義；另一方面，高校選拔和培養(yǎng)黨員的機(jī)制是比較完善的，黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，具有較為堅(jiān)定的政治立場、鮮明的政治觀點(diǎn)。

二、對馬克思主義中國化最新理論成果具體內(nèi)容的接受狀況

中國特色社會(huì)主義理論的內(nèi)容體系可以做兩個(gè)層面理解：其一，基本內(nèi)容，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等基本理論形態(tài)和戰(zhàn)略思想；其二，具體內(nèi)容，包括中國特色社會(huì)主義的根本任務(wù)、發(fā)展階段、發(fā)展動(dòng)力、國際戰(zhàn)略、依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心等，覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、國防、外交、黨建等方面。當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果內(nèi)容體系及主要論斷的認(rèn)可程度，反映出他們對影響當(dāng)代中國改革開放和現(xiàn)代化進(jìn)程的理論、路線和政策的態(tài)度。

中國特色的社會(huì)主義理論產(chǎn)生于中國特色的社會(huì)實(shí)踐，包括社會(huì)主義本質(zhì)、根本任務(wù)、發(fā)展階段、發(fā)展動(dòng)力等基本理論，它們是馬克思主義中國化的產(chǎn)物，反映了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。大學(xué)生對這些理論并不陌生，但是這不并意味著他們完全贊同或認(rèn)可這些理論。被調(diào)查的大學(xué)生中，贊同和基本贊同社會(huì)主義初級(jí)階段理論的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾分別占調(diào)查對象的93.13%、79.73%、82.79%和68.42%；贊同和基本贊同鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)論斷的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾分別占調(diào)查對象的92.37%、85.39%、81.77%和81.08%；贊同和基本贊同改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇論斷的中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾分別占調(diào)查對象的89.31%、87.38%、84.82%和71.05%。由此可見，在中國特色社會(huì)主義理論體系的基本理論問題上，中共黨員的政治覺悟明顯要高于其他三類，中共預(yù)備黨員次之但并不絕對，在對社會(huì)主義發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方面，他們認(rèn)可者占調(diào)查對象的比例要低于共青團(tuán)員群體。

通過這些認(rèn)可狀況可以看出：首先，黨在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、外交、黨建等方面的理論、路線和政策被大部分大學(xué)生所認(rèn)可。這說明改革開放以來中國共產(chǎn)黨根據(jù)世情國情黨情的變化提出的戰(zhàn)略思想被實(shí)踐證明是正確的，符合實(shí)踐發(fā)展要求、時(shí)代特征和人民的愿望，滿足大學(xué)生的心理期望和理想訴求。

其次，大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果內(nèi)容的認(rèn)可程度具有不均衡性。他們對民主政治、外交政策和兩岸統(tǒng)一戰(zhàn)略等認(rèn)可度較高，對公有制主體地位、黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義依靠力量、社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)可度相對低一些，其中對公有制主體地位作為社會(huì)主義的一項(xiàng)根本原則認(rèn)可度最低，僅有不到一半的大學(xué)生表示非常贊同。這種境況表明，一方面大學(xué)生對民生、外交問題高度關(guān)注，并認(rèn)同黨和政府在這些方面的主張和做法，另一方面大學(xué)生面對經(jīng)濟(jì)體制、黨建等方面存在的現(xiàn)實(shí)困境和矛盾思想糾結(jié)，對既有理論和政策缺乏認(rèn)同。

最后，不同政治面貌的大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果內(nèi)容的認(rèn)可程度具有差異性?？傮w而言，中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾對黨在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、外交、黨建等方面的理論、路線和政策認(rèn)同度呈遞減趨勢，甚至差別較大。具體而言，從持“完全贊同”態(tài)度者占調(diào)查對象的比例來看，中共黨員具有相對堅(jiān)定的立場、鮮明的是非觀，對黨的理論、路線和政策認(rèn)同度較高，在文化戰(zhàn)略、黨的領(lǐng)導(dǎo)、“一國兩制”方針等方面表現(xiàn)得尤為突出。另外，中共預(yù)備黨員雖然在空間位置上居于中共黨員和共青團(tuán)員之間，但是在對馬克思主義中國化最新理論成果具體內(nèi)容的認(rèn)可程度方面，他們與共青團(tuán)員的思想傾向距離更近一些。

三、對馬克思主義中國化最新理論成果相關(guān)理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的認(rèn)可狀況

所謂理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題也就是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展過程中出現(xiàn)的、容易引起人們思想困惑的重大理論問題。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益關(guān)系深刻變革和調(diào)整的情況下，各種社會(huì)矛盾相互交織，人們價(jià)值取向多元化，思想呈現(xiàn)多變性和動(dòng)搖性，如何看待理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題成為衡量一個(gè)人價(jià)值觀和思想傾向的重要試金石。大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化理論體系和基本觀點(diǎn)，最重要的是運(yùn)用發(fā)展的馬克思主義分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，正確認(rèn)識(shí)理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，以科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

本世紀(jì)以來，中共中央陸續(xù)總結(jié)、歸納了“四個(gè)如何認(rèn)識(shí)”、“六個(gè)為什么”、“四個(gè)認(rèn)清”、“七個(gè)怎么看”等理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，并將馬克思主義的基本原理與社會(huì)實(shí)踐、時(shí)代特征相結(jié)合給予了科學(xué)解答，借以廓清認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、形成共識(shí)。本文圍繞理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，以李長春在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開30周年理論研討會(huì)上提出的六個(gè)社會(huì)反映強(qiáng)烈、思想界交鋒激烈的理論問題設(shè)計(jì)問卷，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行考查。從實(shí)際結(jié)果來看，大學(xué)生對理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的接受狀況并不樂觀，無論是中共黨員還是普通群眾，認(rèn)可度都偏低，持不贊成態(tài)度的學(xué)生明顯增多，甚至在堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位問題上中共黨員持“基本不贊成”、“完全不贊成”態(tài)度者所占比例達(dá)到了28.68%。另外，在個(gè)別問題上持否定意見的調(diào)查對象所占比例超過了持肯定意見者。

之所以大學(xué)生對理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)認(rèn)可度低，原因在于：其一，發(fā)達(dá)資本主義國家調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)力、提高社會(huì)福利的舉措使處于青春期、喜歡追趕潮流、推崇個(gè)體意識(shí)、富有批判精神的大學(xué)生極易被他們的表面現(xiàn)象所迷惑，產(chǎn)生盲目崇拜的心理；其二，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在低潮中發(fā)展，蘇東劇變的歷史影響以及現(xiàn)存共產(chǎn)黨執(zhí)政國家的生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)使得大學(xué)生產(chǎn)生悲觀情緒；其三，中國當(dāng)前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期和改革攻堅(jiān)期，一些積聚的社會(huì)矛盾和社會(huì)問題短時(shí)期內(nèi)很難完全解決，與大學(xué)生的期望有一定差距，易使他們產(chǎn)生急躁、抵觸心理；其四，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，推動(dòng)了信息共享和信息交流的便捷化，然而內(nèi)容蕪雜、良莠不齊的各類信息使大學(xué)生陷入選擇困境之中，很容易被一些偏激的觀點(diǎn)誘惑，產(chǎn)生一些偏見和錯(cuò)誤看法。

四、提高大學(xué)生馬克思主義中國化最新理論成果接受水平的對策建議

青年肩負(fù)著社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史責(zé)任和崇高使命，要努力掌握和自覺運(yùn)用中國特色社會(huì)主義理論體系，把個(gè)人奮斗同與人民一起實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想的奮斗緊密結(jié)合起來。高校作為為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的地方，必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這一主題，緊緊把握“贏得廣大青年、依靠廣大青年”這一主旨，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生馬克思主義中國化最新理論成果教育，提高他們的接受水平。

第一，構(gòu)建馬克思主義中國化最新理論成果教育的推進(jìn)機(jī)制。完善管理體制，理順領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，團(tuán)結(jié)、整合和協(xié)調(diào)各種力量，建立分工明確、功能互補(bǔ)、和諧高效的推進(jìn)體系。具體而言，以學(xué)校管理者、思想政治理論課教師、學(xué)生工作者三方為主導(dǎo)，以思想政治教育規(guī)律和馬克思主義大眾化規(guī)律為基本遵循，以課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、制度化管理和社會(huì)實(shí)踐為主要形式，以紅色社團(tuán)、紅色網(wǎng)站、紅色講壇等為輔助載體，打造立體、多樣、生動(dòng)、高效的思想政治教育體系和協(xié)調(diào)、互補(bǔ)、有效的推進(jìn)機(jī)制。特別是要針對不同政治面貌的學(xué)生，以提高群眾接受水平為基礎(chǔ)，以全面提高大學(xué)生的接受水平為目標(biāo)，分群體、分步驟、有計(jì)劃地推動(dòng)大學(xué)生馬克思主義中國化最新理論成果教育，增強(qiáng)說服力、針對性和實(shí)效性。通過馬克思主義中國化最新理論成果的宣傳教育，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化，讓不同政治面貌的大學(xué)生在良好的氛圍中潛移默化地受影響、受教育、有共鳴，做到“真懂”、“真信”。

同時(shí)，將現(xiàn)代紅色文化融入到校園文化之中。紅色文化是馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的進(jìn)程中由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的具有中國特色的先進(jìn)文化，起著引領(lǐng)前進(jìn)方向、凝聚奮斗力量、形成統(tǒng)一共識(shí)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。高校在校園文化建設(shè)過程中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須將具有時(shí)代特色的紅色元素滲透其中，通過組織學(xué)習(xí)、參觀考察紅色舊址、遺址等，讓大學(xué)生在看、聽、走、唱中體驗(yàn)和感受馬克思主義中國化的最新理論和實(shí)踐成果，增強(qiáng)認(rèn)同感，進(jìn)而在心靈深處產(chǎn)生對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對社會(huì)主義的堅(jiān)定信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大信心、對黨和政府的重大信任。

第二，加強(qiáng)思想政治理論課的主陣地作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生面對理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題還存在認(rèn)識(shí)不清楚、是非不明確、思想混亂的情況。針對這種情況，提高大學(xué)生馬克思主義中國化最新理論成果的接受水平，首要的是發(fā)揮思想政治教育課的主渠道、主陣地作用，以理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題為教學(xué)重點(diǎn)，以中外橫向和古今縱向比較為參照坐標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，力爭理論與實(shí)踐相結(jié)合，用發(fā)展的馬克思主義回應(yīng)和解答重大現(xiàn)實(shí)問題，消除大學(xué)生的思想困惑和理論盲點(diǎn)，最終將思想認(rèn)識(shí)不同、人生觀相異的大學(xué)生引導(dǎo)到黨的路線、方針和政策上來，把其自發(fā)的力量特別是反制度的力量調(diào)整為自覺而有益的建設(shè)性力量，使分散的思想、不同的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化成相對統(tǒng)一的政治共識(shí)和國家主張。

具體而言，教師首先要密切關(guān)注和學(xué)習(xí)黨的重要理論、政策及注解讀物，把握理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)，結(jié)合中共中央精神、理論前沿和社會(huì)現(xiàn)實(shí)構(gòu)建自己的解讀框架和方式。其次，教師在授課過程中結(jié)合課程特點(diǎn)自覺地將這些理論難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題滲透到課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)踐深入淺出地闡釋、分析，并通過課堂討論、自由辯論、演講比賽等形式強(qiáng)化大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)他們的政治認(rèn)同。再次，教師從說教語境和邏輯轉(zhuǎn)向?qū)嵺`語境和邏輯，積極引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活參與社會(huì)實(shí)踐，通過社會(huì)調(diào)查的形式深入到農(nóng)村、城市、社區(qū)、企業(yè)中去，了解經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)發(fā)展的布局和發(fā)展現(xiàn)狀，加深對“一個(gè)體系”、“一面旗幟”、“一條道路”、“一項(xiàng)制度”等的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

第三，引導(dǎo)黨員發(fā)揮模范帶頭和輻射作用。高校中的學(xué)生黨員具有雙重身份，一方面他們同其他學(xué)生群體一樣，是馬克思主義中國化最新理論成果的接受對象，在學(xué)校管理者、學(xué)生工作者和教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)馬克思主義理論，堅(jiān)定馬克思主義信仰；另一方面，他們當(dāng)中的大多數(shù)又是學(xué)生干部，是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是理論學(xué)習(xí)和行動(dòng)的表率，發(fā)揮著先鋒隊(duì)的作用。通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)，中共黨員是調(diào)查對象中對馬克思主義中國化最新理論成果認(rèn)可度最高、接受狀況最好的群體。胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話中指出：“我們黨的隊(duì)伍里始終活躍著懷抱崇高理想、充滿奮斗激情的青年人，這是我們黨歷經(jīng)90年風(fēng)雨而依然保持蓬勃生機(jī)的一個(gè)重要保證。青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望?！盵1]高校要提高大學(xué)生對馬克思主義中國化最新理論成果的接受水平，必須發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用和輻射作用。具體而言，嚴(yán)格黨員選拔和培養(yǎng)制度、程序，注重對黨員政治素養(yǎng)的全面考查，加強(qiáng)他們的馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的教育，提高他們的馬克思主義理論素養(yǎng)。其次，構(gòu)建以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用。通過黨員的輻射作用吸引更多的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)馬克思主義理論，了解和掌握黨的路線、方針、政策并向黨組織靠攏，積極做中國特色社會(huì)主義道路的自覺擁護(hù)者和合格踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào),2011-07-02.