對全面提升工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實效的探討★

周 兵

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院，云南 昆明 650201)

對全面提升工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實效的探討★

周 兵

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院，云南 昆明 650201)

為提升工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)綜合實效，針對該課程的特點，提出了明確教學(xué)性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容；突出教學(xué)重難點，改革考核辦法、教學(xué)方法及教學(xué)手段；進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和師資隊伍建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等四方面的建設(shè)性目標(biāo)和措施。

教學(xué)實效，實踐創(chuàng)新，內(nèi)容目標(biāo)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是在總結(jié)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)實踐經(jīng)驗、廣泛吸收相關(guān)學(xué)科和國外理論方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立和發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)的交叉學(xué)科，著重研究工程與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，謀求工程與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合。它以提高經(jīng)濟(jì)效益為目的，以各種成本效益分析方法為手段，為有效實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)活動提供科學(xué)的分析方法和決策方法。因此，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中得到了廣泛的運用。就本門課程的實用性而言，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)貫穿于企業(yè)工程項目評估、項目決策、資金籌集、資金投放和資金控制等的一系列管理活動，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)運用的好壞直接事關(guān)房地產(chǎn)開發(fā)公司、建筑施工企業(yè)管理的成敗。所以對于現(xiàn)代房地產(chǎn)開發(fā)公司、建筑施工企業(yè)而言，不僅需要大量能夠從事造價預(yù)算專業(yè)實作、內(nèi)部理財業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才，而且希望這些人才具有更高的素質(zhì)和技能，能夠為企業(yè)的戰(zhàn)略決策做出貢獻(xiàn)，例如項目投資可行性分析、工程項目投資風(fēng)險規(guī)避、價值工程的實踐與應(yīng)用等方面。

但是從具體的教學(xué)實踐和教學(xué)效果評價來看，特別是在大學(xué)近年連續(xù)擴(kuò)招的情形下，由于學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)上存在較大的差異，更加之專業(yè)教師的教學(xué)方法、教學(xué)能力、授課內(nèi)容、實踐訓(xùn)練上的參差不齊，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程后的認(rèn)知、實效上存在很大的差異。為此，從明確課程的教學(xué)性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)；突出重點難點教學(xué)內(nèi)容、選編好特色教材和強(qiáng)化教學(xué)組織監(jiān)督措施、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)等方面著手，才能全面提升工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實效并大幅提升學(xué)生的實踐運用能力。

1 明確課程的教學(xué)目的、性質(zhì)、任務(wù)和要求

1)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求來設(shè)定課程的目的、性質(zhì)和任務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的投融資體制發(fā)生了巨大的變化。評價工程項目時，不僅僅注重其技術(shù)的可行性與先進(jìn)性，而且更注重經(jīng)濟(jì)上的效益性和社會的公益性，并逐步突出工程項目軟環(huán)境指標(biāo)的研究，諸如經(jīng)濟(jì)效果、社會效果、生態(tài)環(huán)保、人文傳承等。在此發(fā)展趨勢下，為了適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對相關(guān)人才的需要，提高理工科院校學(xué)生對工程項目的經(jīng)濟(jì)分析意識和技能，特為工程造價、工程管理等專業(yè)開設(shè)本課程并成為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，明確了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的這一教學(xué)目的、性質(zhì)，就明確了本課程的任務(wù)。

2)根據(jù)課程的目的、性質(zhì)和任務(wù)設(shè)定教學(xué)要求。明確了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)目的、性質(zhì)和任務(wù)后，考慮我省及學(xué)生的實情，即可確定課程的教學(xué)要求為：通過工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生了解基于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用價值和目的，為使工程造價、工程管理、工民建筑、土木結(jié)構(gòu)、建筑環(huán)境、城鄉(xiāng)規(guī)劃類等專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后能較好地滿足企業(yè)的要求，做到“學(xué)以致用、能用、夠用、好用”，從整體上通過“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)和實踐使學(xué)生能夠了解、掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在房地產(chǎn)開發(fā)公司、建筑施工企業(yè)經(jīng)營管理過程中的預(yù)測、組織、協(xié)調(diào)、分析和控制的方法及原理，并在生產(chǎn)方向、規(guī)模和質(zhì)量水平既定的情況下，提升建筑施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理水平和能力。

2 明確和突出本課程的重點、難點并改革教學(xué)方法、手段及考核辦法

1)明確并突出本課程的重點和難點。明確本課程的重點有助于在教學(xué)進(jìn)程中突出重點，抓住實踐性和實用性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而大幅提升工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實效。依據(jù)本門課程的教學(xué)目的、性質(zhì)和特點，教學(xué)重點有：折舊的計算、資金的時間價值原理、工程項目財務(wù)評價指標(biāo)體系及其計算、財務(wù)評價基本報表的編制、投資多方案間的比選方法、不確定性分析方法、價值工程原理。根據(jù)歷屆不同層次和專業(yè)學(xué)生的反饋及本門課程的性質(zhì)和特點，教學(xué)難點有：名義利率與實際利率的運用、資金等值計算公式的運用、動態(tài)評價指標(biāo)的計算、財務(wù)評價基本報表的編制、互斥方案的比選、不確定性分析方法的運用、功能評價方法。

2)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法、手段及考核辦法。改革和創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，是提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實效的根本。例如針對學(xué)生實際理解力較弱、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、缺乏實作經(jīng)驗等薄弱環(huán)節(jié)，可以采用隨處可見的經(jīng)濟(jì)生活小常識“生活案例教學(xué)法”和“圖示法”等雙管齊下，可取到形象、生動、直觀的現(xiàn)場教學(xué)氣氛，讓學(xué)生記憶深刻、收效良好。至于對學(xué)生的本門課程考核辦法，根據(jù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)、要求、目標(biāo)和特點，期末考試暫定為閉卷考試，學(xué)生總評成績根據(jù)平時表現(xiàn)、期中測試、實訓(xùn)教學(xué)作品(案例)及期末測試四部分成績綜合給出。具體占總成績(百分制)的比例為：10∶10∶30(或40)∶50(或40)。根據(jù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)所講不同內(nèi)容的特點，采用理論講授、課堂討論、習(xí)題課、案例教學(xué)、施工工地現(xiàn)場教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)等不同形式的多種多樣教學(xué)方法。

3 明確本課程的教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和師資隊伍建設(shè)目標(biāo)

3.1 教學(xué)改革建設(shè)目標(biāo)

從七個方面來建設(shè)：改變單純依靠“多媒體”教學(xué)工具模式，適當(dāng)加強(qiáng)板書；適當(dāng)加強(qiáng)自學(xué)和討論；教學(xué)與科研相結(jié)合；廣泛采用啟發(fā)、討論、學(xué)生展示、課堂講評和案例教學(xué)方式；突出專題講座和實地考察；改革成績評定和考核方式方法。突出實踐能力、動手能力；增加教學(xué)課時總數(shù)，并大幅加大實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)課時。

3.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)目標(biāo)

從五個方面來建設(shè)：建立健全教學(xué)檢查制度。在學(xué)期初、學(xué)期中、考試周三個關(guān)鍵階段組織教學(xué)檢查和考試巡視，同時不定期檢查；建立健全學(xué)生信息員制度。教學(xué)信息員通過“學(xué)生信息員管理系統(tǒng)”及時反饋教學(xué)執(zhí)行情況及學(xué)生存在的主要問題；建立健全課程負(fù)責(zé)人聽課制度；在教學(xué)期間深入課堂聽課，了解教學(xué)一線的情況；建立健全學(xué)生評教制度；組織全體學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，學(xué)生通過教學(xué)評價網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上評教；建立健全教學(xué)事故追究制度。對于因教師、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員等由于責(zé)任心不強(qiáng)等原因造成不良影響的，依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

3.3 師資隊伍建設(shè)目標(biāo)

3.3.1 總體思路

鑒于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和特點，為保證全面提升教學(xué)實效，就要以建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新，整體素質(zhì)優(yōu)良的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊伍為目標(biāo)。

3.3.2 具體目標(biāo)

從五個方面來加以建設(shè)：以老帶新，以課程負(fù)責(zé)人為骨干；全部達(dá)到碩士以上學(xué)歷；高級職稱比例達(dá)到50%以上；培養(yǎng)1名科研型高級工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教師；聘請本專業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的專家、高級工程師為客座教授。

3.3.3 具體措施

擬采取七個具體措施來強(qiáng)化：進(jìn)一步提高主講教師的專業(yè)和教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)高等教育的要求，鼓勵中青年教師提高學(xué)歷，拓寬知識；提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教師的能力和水平；積極探討工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法。本課程實訓(xùn)主要采用兩種組織形式：獨立實驗和小組實驗。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，在實施階段略有不同；鼓勵教師積極參與相關(guān)科研、實踐活動。力爭實現(xiàn)每年1項～2項校級及校級以上的科研、實踐項目；在課堂教學(xué)中，改變“滿堂灌”方式，廣泛采用啟發(fā)、討論、學(xué)生展示、課堂講評和案例教學(xué)方式；突出專題講座和實地考察：針對有些實踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容，采用請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式，請項目或公司的專業(yè)人員做報告，帶領(lǐng)學(xué)生到實地考察并與有關(guān)人員座談；改革成績評定和考核方式方法。突出實踐能力、動手能力在成績考評中之地位。

4 強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和溝通能力的培養(yǎng)

4.1 實訓(xùn)的意義和組織

為強(qiáng)化學(xué)生工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大幅提升工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的綜合實效，本課程主要采用兩種實踐組織形式：獨立實驗和小組實驗。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，有針對性地進(jìn)行實踐實訓(xùn)教學(xué)，并在實施階段其組織形式略有不同。具體做法是拿出占本門課程總學(xué)時的30%～40%運用于實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體進(jìn)行實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)加強(qiáng)自學(xué)和討論：對于非重點難點和描述性內(nèi)容多要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件、資料閱讀和習(xí)題完成，自學(xué)效果通過討論、提問、批改作業(yè)等方式予以檢查；教學(xué)與科研相結(jié)合：鼓勵學(xué)生在老師帶領(lǐng)下從事參加課題研究、實踐活動，開展研究性學(xué)習(xí)；獨立實驗要求學(xué)生設(shè)計、制作“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作品(案例)集”。作品(案例)集是要求學(xué)生個人單獨完成實踐性極強(qiáng)的綜合性作業(yè)，學(xué)生個人完成以后，再進(jìn)行小組實訓(xùn)。

4.2 實訓(xùn)的組織方式和內(nèi)容

實訓(xùn)的組織方式通過個人和小組兩種方式來進(jìn)行。個人主要通過兩個方面來進(jìn)行個人專業(yè)能力的提升：1)描述、建立或解決一個來自你自身所學(xué)學(xué)科的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)問題(例如建筑工程或電氣工程)；運用軟件計算課后習(xí)題，并給出答案。2)闡明每個問題都考查了哪一個知識點；收集可以闡明工程經(jīng)濟(jì)學(xué)某些方面知識的數(shù)據(jù)、資料、照片或圖表，并在這些數(shù)據(jù)、資料、照片和圖上寫上標(biāo)題等說明性文字、計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告。

小組實訓(xùn)內(nèi)容主要通過三個方面來進(jìn)行：1)根據(jù)教師布置的投資項目實例完成財務(wù)分析模型和經(jīng)濟(jì)分析模型的建立；2)選擇一個社會上或校園中的工程項目或工程經(jīng)濟(jì)問題，對一個或多個有建議的解決方案應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)分析；3)小組實驗完成的實驗內(nèi)容時間安排上，一部分實驗在課堂上做，一部分實驗由學(xué)生自己在課后獨立完成。實驗作業(yè)實行電子版提交，并由指導(dǎo)教師或外聘工程師給出論證評價并計入本門課程綜合評價成績。

[1] 李 南.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2013.

[2] 楊雙全.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2009.

[3] 傅家驥，仝先恒.工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].第3版.北京：清華大學(xué)出版社，1996.

The study for improving project economics teaching effectiveness★

ZHOU Bing

(College of Construction Engineering, Yunnan Agricultural University, Kunming 650201, China)

In order to promote the comprehensive practical teaching of engineering economics course, according to the characteristics of the course, puts forward the specific teaching nature, task, content， outstanding teaching important and difficult, reform the evaluation methods, teaching methods and teaching means， teaching reform, the teaching quality monitoring and construction of teachers team， strengthening the cultivation of students’ practice ability and innovation ability such as four sorts of constructive goal and measures.

teaching effect, practice innovation, contents of the target

1009-6825(2014)31-0259-02

2014-08-29★：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第八批校級一類課程建設(shè)項目“《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)”

周 兵(1965- )，男，碩士，副教授

G642.0

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